2023年关于综合实践教学工作计划模板锦集八篇

2023年关于综合实践教学工作计划模板锦集八篇综合实践教学工作安排篇1

一、指导思想

《综合实践活动》课程是国家基础教化课程中的一门必修课程。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教化思想，推动我校综合实践活动课程的深化发展，培育学生的创新精神与实践实力，扎实全面提高我校的办学水平和教化教学质量。

二、活动目标

综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感看法与价值观”三个阶段。

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。

⑴接触自然，丰富对自然的相识。

⑵观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。

⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。

⑷知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。

⑴相识社会资源，并能有效运用。

⑵走入社会，熟识并遵守社会行为规范。

⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

⑷力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。

⑴注意生活卫生，料理自己的日常起居。

⑵相识各种灾难及危急情境，学会自我爱护。

⑶端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。

⑷相识和了解自己，树立人生志向，主动进取。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。

⑴关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。

⑵考察科学发觉，初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。

⑶亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。

⑷尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得和处理信息的实力。

三、基本原则

综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。

1、综合性

综合实践活动在目标上，不单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。

2、实践性

综合实践活动，是让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化。要充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。

3、活动性

综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

4、开放性

综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。

5、自主性

综合实践活动，充分敬重学生的须要和爱好，学生自己选择学习的目标、内容及指导老师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己确定活动结果呈现的形式，以培育和发展学生的主体意识和探究实力。老师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。

6、生成性

每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的.本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

四、教学措施：

1、课内与课外相结合的策略。

实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循平安第一的原则下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践活动的内容，培育学生的综合素养。

2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性。老师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的实力。

3、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。

五．活动内容支配

三年级：

珍爱生命，平安第一（通过平安教化，培育小学生平安责任感，逐步形成平安意识和自我爱护实力，养成在日常生活和突发事务时确应对的习惯，保证学生健康成长。）。

四年级：

爱护环境，低碳生活（以培育爱护环境意识为主旨，正确相识个人、社会、自然之间相互依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处须要的学问技能为目的）

五年级：

中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培育学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。）

六年级：

感恩母校（时间如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又美妙，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻,你想为母校做些什么呢?）

六、活动时间支配

二月份：1、召开教研组成员会议，确定各年级、各班级小组探讨性学习的主题活动。

2、指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。

三月份：1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。

2、组织一次教研备课活动。

四月份：以五年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。

五月份：以三年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。

六月份：1、各老师写好教学总结，整理教学资料并归档。

2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会

综合实践教学工作安排篇2

一、学情分析：

通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特殊是这个五（3）班的同学，学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好。但是他们的探讨实力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好与方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占据，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活与学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着与同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析与处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的'实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲密，简单激发爱好。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择与主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手与勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。

五、提高教学质量的详细措施

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

六、教学进度

本册教材包括以下八个主题：1、地震防护；2设计与制作；3、水与我们的生活；4、爱惜我们的眼睛；5、生活中的广告；6、欢高兴喜过春节；7、生活垃圾的调查与处理；8、可爱的家乡。

依据教学时间及学生的爱好、须要，筛选以下五个主题进行教学，教学进度支配如下：

周次课题

2—4地震防护

5—7设计与制作

8—11水与我们的生活

12—14生活中的广告

15—18生活垃圾的调查与处理

综合实践教学工作安排篇3

一、学情分析：

通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好。但是他们的探讨实力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的'特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。

五、提高教学质量的详细措施

1.老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

综合实践教学工作安排篇4

转瞬间，新学期又起先了，我将和四年级的孩子们共同探究、学习“综合实践”这门学科。为了教学工作顺当进行，安排如下：

一、指导思想和教学目标

“综合实践活动”是为了改革中国教化弊端而提出的一种新型课程。其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力；发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。结合本校的实际，使学生在实践中能够动手操作的实力,学会种植各种多肉植物。

二、详细要求

1.让学生从课堂走向社会,从课本走向实践在实践中逐步养成具有基本的生活实力。

2.在实践劳动中养成劳动的实力及辨赏的实力。

3激发学生的'种植和实践实力，养成探究活动的正确看法和方法。

4.引导学生正确相识自我，加强同学之间的相互协作,交往及探究实力。

5.帮助学生逐步培育视察,分析,搜集资料的实力.

三、实现目标和措施

1.多学理论，用理论充溢自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。

2.仔细钻研教材，多探讨学生的已有学问阅历，备好每一节课，使教学能从学生的实际动身，使每节课学生能感爱好，学习有爱好。

3.教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探究、合作沟通，在获得学问的同时培育学生的实力，发展学生的实力。

综合实践教学工作安排篇5

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。

二、学习状况分析

四年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的.生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到四年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。

三、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。

5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。

综合实践教学工作安排篇6

一、指导思想

我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。

二、目标

注意发展学生搜集处理信息的实力、自主获得学问的实力、分析与解决问题的实力、表达与沟通的实力，发展学生良好的情感、看法、价值观。详细包括：

1．增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

2．主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感。

3．逐步驾驭基本的'生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。

4．发展主动获得学问和信息的实力，养成主动探究的看法，发展信息素养和技术素养、探究实力和创建精神。

三、实施过程

第一阶段：打算阶段。

1、确定各班活动主题：（第1--3周）

2、分小组：每各班都分成五个小组。

3、各班制定活动安排（各班组长负责）。

4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关学问。

其次阶段：开展调查。（第4--8）

1、各组按安排绽开实践调查活动。

2、针对各班进行相关学问学习培训。

第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第8—9周）

1、各小组汇报、沟通。

2、组长负责撰写调查报告。

第四阶段：宣扬、评价（10—13周）

1、设计宣扬安排。

2、制作宣作品，绽开宣扬。

3、学生总评价。

综合实践教学工作安排篇7

一、指导思想

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已经具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但是高年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。

三、教学目标

通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好，已达到学生情感、学问、实力和人格四个方面的志向目标。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的'方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教材简析

《综合实践活动》是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

五、教学方式及详细实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、课程的详细实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习主动性。

（3）指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力，激励学生发表不同的见解。

（4）在指导学生进行实际操作的时候，要从启发爱好、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。

（5）引导学生表达自己的真情实感，激励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并在同学之间进行沟通，激发他