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文档简介

第页共页八年级班主任工作总结：关注式管理，倾听学生声音倾听学生声音作为一名班主任，我深知班级管理的重要性，一个好的班级管理能够带领学生走出学习的困境，成为品学兼优的好学生。过去的一年，我担任了八年级的班主任，在这一年中，我把关注式管理和倾听学生声音融入了班级管理的实践中，收获颇丰。本文将介绍我采用关注式管理和倾听学生声音的过程和效果。一、关注式管理班会管理我采用关注式管理的方式，在班会管理上给予学生更大的话语权，通过调查和讨论的方式，让学生掌握自己的学习进程，增强他们的管理能力和自我约束力。例如，在班会上，我鼓励学生谈论学习中遇到的问题，并分享自己的成功经验，以促进学生之间的交流和学习。班级安排在班级安排中，我注意到每个学生的个性和特点并积极关注每个学生的进步。我经常观察学生的表现，并根据学生的个性、性格、考试成绩和情感因素来制定合理的班级安排，给予个性化的帮助和支持。例如，对于学习困难的学生，我会提供一些备考建议和学习方法。激励管理在激励管理上，我采取了差异化的方法，鼓励学生积极表现，以激励其它同学。我通过记录学生的进步及优秀表现来发现、表扬和激励这些个体，使他们愉快地共同成长例如，在班级优秀作文的评选中，我经常鼓励学生积极参与，以激励个体的积极表现。二、倾听学生声音班会倾听在每一次班会上，我坚持倾听学生的声音。我为学生提供一个交流平台，让他们有机会表达自己的需求和期望，并根据学生的反馈，改善和修正班级管理。例如，在班会上，学生提出缺乏相互交流的情感问题。我采取行动以改善这种状况，设置了班级文化课程，让学生之间更好地交流。课堂倾听在授课过程中，我经常倾听学生的声音。我不仅对学生学习的理解和进程有详细了解，而且注重学生对授课进程的反馈和评价。我强调同学之间积极互动的重要性，并鼓励学生提供课堂反馈。例如，在数学课上，我鼓励学生积极参与课堂讨论，并及时回应学生的问题和反馈。关注式管理和倾听学生声音是班主任管理工作的重要原则。通过这些方法，班主任可以更好地了解学生的个性和需求，激发学生的潜能，促进学生成长和快乐学

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