2 《六国论》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册

2《六国论》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文教学设计《六国论》教学设计

教学目标

1.通过本文学习，深刻领悟苏洵观点的历史意义和当代意义。

2.反复诵读本文，感受作者论述观点的鲜明性，论证过程的严密性。

3.了解写作背景，感受本文的针对性，并且与苏轼和苏辙的《六国论》作比较，理解其不同之处。

教学重点难点

1.重点：本文的历史意义和当代意义；论证的过程和论证方法。

2.难点：父子三人《六国论》的比较，感受本单元责任与担当的主题。

教学过程

一、导入

战国七雄力量比较：论富有，秦国比不上齐国；论兵力，秦国比不上赵国；论地域辽阔，秦国比不上楚国。可是最后，六国却全部被秦国一一灭掉。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来。积极“连横"（张仪。分别离间，逐个击破）向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”（苏秦，六国联手，合力抗秦）对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻"瓦解，相继灭亡。

韩魏楚以地赂秦大事年表

前290年韩割武遂予秦。

前280年楚割汉北及上庸予秦。

前275年魏割温予秦。

前273年魏割南阳予秦。

六国抗秦大事年表

前269年赵将赵奢击秦，大破之

前257年魏信陵君救赵，大破秦军

前247年信陵君率五国兵败秦军于河外

前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退

前232年秦攻番吾，又被李牧击退

秦灭六国时间表

前230年灭韩

前228年灭赵

前225年灭魏

前223年灭楚

前222年灭燕

前221年灭齐

二、写作背景

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦"而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。

三、六国破灭多少事，父子三人论兴亡

苏洵《六国论》观点：六国破灭非兵不利，战不胜，弊在赂秦

苏轼《六国论》观点：六国久存而秦速亡，在于养士与否

苏辙《六国论》观点：六国相互背盟败约而失韩魏之屏障

三、疏通文意，理清结构

1.中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

2.两个分论点：

①赂秦而力亏，破灭之道也。从“赂秦”国家的角度来说，赂秦削弱了自身的实力。②不赂者以赂者丧。从“不赂秦"国家的角度来说，失去了助力。

3.第二段的中心句是哪一句？论证了什么观点？用了哪些论证方法？

明确：

赂秦而力亏，破灭之道也。比喻论证和引用论证。

4.第3段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因

明确：

不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。

4.第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？

明确：

论证方法:假设论证，承上启下——由“谈古”到“论今"，重用谋士，礼贤下士，团结一致。

5.第五段：谈古论今，纵横对比，讽喻现实

古今对比：秦与六国，北宋与六国，结论：勿从六国破亡之故事

四、论史目的

一切历史都是当代史——克罗奇

贾谊在《过秦论》中以不施仁义，劝告汉武帝要与民休息，修养生息；

杜牧在《阿房宫赋》中借秦的骄奢，对大兴土木的唐敬宗发出警告；那么，苏洵借《六国论》这篇史论文要体现什么目的？

明确：

借古讽今，借六国赂秦来讽谏北宋统治者停止贿赂契丹、西夏的苟安政策，举贤任能，奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。

五、全文总结

一个国家的领土，是这个国家存在的基础，那些妄想用国土来贿赂秦国与其交好的国家却忽略了这点。中国有句俗话：人不能忘本。做人做事应当坚持这个原则，国家领导人治理国家也应如此，凡是涉及祖国领土问题，态度坚决，毫不妥协。这既是理所应当，也是前车之鉴。赵国曾接连两次打退秦国的进攻，可见，无论对手的实力有多么强大，不与其妥协，不软弱退缩，便有胜利的希望。

六、写作特色

1.借古讽今：文章依据史实，分析六国灭亡的原因，文末巧妙联系北宋现实，点出全文主旨：虽为论史，实为鉴今。

2.观点鲜明，论证严密：本文开篇即提出中心论点，然后围绕这一点层层深入，反复论证。全文纲目分明，结构严整，不仅段与段之间有密切的内在联系，论证过程还能前后照应，使论证严密，无懈可击。

七、阅读比较：《阿房宫赋》《六国论》

相同点：1.都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；2.都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；3.都采用了对比的手法；4.都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法。

不同点：1.《阿房宫赋》虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。（希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财）

2.《六国论》在论证六国失败原因在于“非兵不利，战不善，弊在赂秦"，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。（希望北宋统治者不要妥协投降）

八、当代意义

以斗争求和平则和平存，以妥协求和平则和平亡。——毛泽东

1951年抗美援朝战争让中国赢得了七十多年的和平发展时期，从军事上改变了我们的颓势。

2021年中美阿拉斯加“2+2”对话，杨洁篪强调，“你们在中国面前没有资格说，你们从实力地位出发同中国谈话。"王毅表示，美方干涉中国内政的“这个老毛病要改一改了！”

二十大报告中关于斗争精神的表述

全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务