历史教案－科举制的创立

历史教案－科举制的创立

【授课人】

【时间】

【地点】七年级（3）班

【课题】中国历史七年级下册第四课科举制的创立

【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容

【教学目标】

学问与力量：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要状况及其影响。

2、通过争论科举制的影响，培育学生运用历史学问分析问题的力量。

3、通过采纳小组合作探究的方式，培育学生共同学习、相互促进的力量。

过程与方法：通过学生分组争论，学习本课内容。通过比照现实考试制度，启发学生思索我国教育现状的缺乏，提出自己的看法和改良建议。

情感态度与价值观：

1、引导学生熟悉科举制度的消失，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的缘由之一，符合当时社会历史进展的需要，从而使学生熟悉制度创新是人类社会进步的组成局部；

2、通过了解科举制度的深远影响，使学生熟悉到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出奉献，从而鼓舞学生努力学习，不断创新。

【重点难点】

重点：科举制度创立和渐渐完善的过程

难点：科举制的影响

【教具】小黑板（科举制的形成和完善）

【教学过程（.）】

复习上节课的主要内容并思索：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P13

2、为什么会消失盛世景象？P10

导入新课：

除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的根底。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,擅长用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢？今日我们就来学习第四课：科举制的创立

在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。

大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？

教师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，稳固他的统治，加强中心集权，他打算进展改革。他是不是一下就想出了科举制度这个方法？

（教师讲解）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系又有区分的三个阶段：

一、科举制的形成和完善

（教师出示概括制表并解释）

隋文帝

隋炀帝

唐太宗

武则天

唐玄宗

开头分科考

正式设置进士科

扩大国学的规模

殿试/武举的开头

屡次亲自面试

雏形

创立

完善

（教师简介）1、常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要

2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗

思索以下古文的含义：

1、“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）

2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”

思索P16“动脑筋”：

（有，填空题。）

思索P18“活动与探究1”：如何对待李德裕的观点？

（不妥，熟识朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事，但不是当官的`必要条件。）

二、科举制的影响：

小组争论：科举制的影响

教师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会冲突、社会风气与习俗等方面分析；从科举制度与唐朝富强的角度分析；从对外国、对后世、以至今日影响的角度分析。

（通过考试选拔官员，为读书人供应了作官的途径，政治上扩大了统治阶级根底；促进了教育事业和文学艺术的进展；带来了唐诗的富强。）

思索P19“活动与探究2”：中国选官制度对世界的影响。

（说明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明进展产生过肯定积极影响。）

通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思索并争论科举制与当今的考试制度有何异同（小组争论）。能结合科举制度的历史提出建议的成长记录袋加1-2分。

【结合板书小结】

【板书设计】

一、科举制的形成和完善

隋文帝

隋炀帝

唐太宗

武则天

唐玄宗

开头分科考

正式设置进士科

扩大国学的规模

殿试/武举的开头

屡次亲自面试

雏形