如何培养学生好的语文学习习惯

小学生语文学习习惯的养成与培养耒阳市实验小学刘艳教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶习惯，即“习以为常”，就是在一定的时间里，通过“习”某种东西，使它变成“常”的行为，而使之达到非常熟悉或自然的程度。小学各年级段培养的语文学习习惯的侧重点是不同的：一年级侧重于规范的写字习惯的培养。三年级则倾向于阅读习惯的培养。五年级则侧重于动手练笔习惯的培养。语文语：口头语言。文：书面语言。写的方面

：1、“三勤”习惯（勤观察、勤思考、勤练笔）；2、作文先写提纲的习惯；3、自己动手搜集材料的习惯；4、书写清楚、规范，讲究姿态的习惯；

……

2004年的广西高考中，出现了2000份考生的作文试卷因书写字迹潦草不工整而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷因书写过于潦草或用墨水不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西的20多万参加高考的考生，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让“字”误了孩子的前程。字，乃人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。而今，键盘代替了钢笔。若说笔顺不必强求，造型、运笔不苛求，是否辜负了祖宗造字的苦心？

——窦桂梅规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。新课标对第一学段识字与写字的要求是：

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖朝前斜着，笔杆向后躺着。握笔方法两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，拿起笔杆不紧不松，一尺一拳一寸记心中。头正背直足安正确的写字姿势书写要求：在四线格中写拼音时：中格要满，上下格要稍空。在田字格中书写，要求：汉字写字八分满，上不靠天，下不着地，左右不碰壁。笔画书写上也要强调：横平竖直，撇要出尖，捺要出角。1、在低年级，必须打下坚实的写字基础。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好。2、写字指导必须细致、到位，教师可以边指导边板书示范。引导学生把典型字写好。示范时一定要摆好姿势让学生看见你写字的过程。3、注意，每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。4、注意养成良好的写字习惯。如，要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦擦字等。读的习惯：

1、有目的有计划地阅读的习惯；2、边读边思的习惯；3、边读边记的习惯（包括圈点划批注和记笔记；4、边读边查的习惯（查工具书或参考书）；5、制作阅读卡片的习惯；6、读写结合的习惯（应用于写作）；7、注意阅读卫生的习惯（视距、洗手、坐姿、采光等）8、课内与课外阅读相结合的习惯；9、上课前认真做好预习的习惯；10、复习和整理的习惯；……新课标要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，不加字、不丢字、不顿读、不回读，做到声音响亮、口齿清晰、仪态大方；带着问题默读课文，边读边思考边圈画批注，默读时不出声、不动嘴、不指读。孩子朗读中常见的弊病：1．朗读时“多字、漏字”；2．朗读时“唱读”“喊”；3．“一字一顿”，速度过慢；4．速度过快，无品味。要像说话那样去读书。听的方面：①专注听话的习惯；②边听边想的习惯（抓要点、听出弦外之音和不同意见分歧所在）；③边听边记的习惯（记忆主要内容、做听讲笔记）；④边听边审视的习惯（察看说话者的表情、动作，以便准确判断说话人的深意）；

……倾听的礼仪：倾听时眼睛要看着对方，不随便插话，不表现出不耐烦的样子，安静、耐心地听他人把话说完。怎样培养孩子的倾听习惯？1、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。2、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。3、利用“传话法”发展孩子的倾听能力。说的方面

1、说普通话的习惯；2、说话口齿清楚、语意连贯的习惯；3、朗读课文、背诵名篇名段的习惯；4、大胆答问、质疑的习惯；5、讨论发言的习惯；6、说话讲究礼貌的习惯；

……培养幼儿良好发言习惯的具体策略：1、激励目标,培养发言兴趣2、适度引导,让学生学会倾听3、立足课堂,给予学生锻炼平台4、多种学习形式,全方位养成习惯5、融入集体,加强榜样环境感染6、家校合力,全方位训练语言7、依托各类朗读训练,提高语言能力8、预防反复,促成由“量”到“质”的巩固学习习惯早期培养的主要方法讲：讲清学习习惯的具体要求、意义、使孩子心中有目标。导：着重正面引导、因势利导、多方指导，坚持表扬、鼓励，巧妙批评、监督。带：教师示范、带动。用自己的行为为孩子树立楷模。练：反复训练、严格要求、一丝不苟，持之以恒。评：随时注意监督、教育、提醒纠正孩子的不良习惯。趣：结合儿童的生理、心理特点，开展丰富多采的活动，寓习惯的培养于生动的活动之中。习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应