全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《邶风静女》教学展示课件_第1页
全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《邶风静女》教学展示课件_第2页
全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《邶风静女》教学展示课件_第3页
全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《邶风静女》教学展示课件_第4页
全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《邶风静女》教学展示课件_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《邶风•静女》粤教版高中语文必修一第四单元第一课教

学

目

标1．通过小组合作，探究“静女””彤管”“荑草”“城隅”等词语的含义，培养学生的批判性思维能力。（重点）2．通过创设情境让学生尝试从翻译式理解文本到多元理解、深度理解文本。（难点）教学目标设定依据1.依据2017年版课标精神关键词：实践性、探究性、批判性2.依据文本：语言看似浅显却多争议。3.依据学情：基础虽好，但依赖性性，缺自主思维、批判性思维。课堂六步曲

激趣导入，引出《静女》

吟诵诗歌，初感《静女》

创设情境，思辨《静女》古为今用，《静女印象》

课后完善，编写《静女印象》

再咏诗歌，表白《静女》目的

简短激趣迅速导入初感诗意蓄势探究

创设情境探究理解

提炼主题品味情感

布置作业写成作品

再次吟诵加深理解

假如你是一位资深的影视编剧，有一个精诚合作的编剧团队，张艺谋要拍一部《诗经·印象》，现有两套方案找你们团队协商修改诗经中的《静女》，看看是否合理，哪个更好？

方案一：天真烂漫版

地点：城墙边角落

人物：静女、恋郎

印象故事：天蓝蓝、云轻轻，痴情恋郎候城隅，左看看、右找找，搔耳挠头寻静女！嘻嘻嘻，真憨厚，傻傻乎乎我喜欢，双手蒙住恋郎眼，静女的心思你猜猜！天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊，摘支茅草表真情，恋郎脸红情痴痴。云悠悠、情荡荡，美女俊男夕阳下。方案二：“痴心妄想”版地点：城墙角楼

人物：恋郎印象故事：天清气爽，楼上角楼，青青子衿配红箫，心中谱好情爱曲，却道怎不见静女？时间漫漫，太阳影移，静女何在？莫不是躲在某处？静女聪慧，躲得好深，实在觅不得踪处！看我憨痴否？我且坐下，慢慢等来，思绪如缕，静女其姝，静女其娈，且记当日，贻我箫管，琴萧和鸣，自是知音之奏；贻我圣草，高贵圣洁，自是深情款款。风轻轻，云淡淡，痴情恋郎正思春，颊上漾起幸福云。活动原则：四个编剧团队（每个团队10人，分工合作，整合意见，准备发言）巧借三顶思考帽第一顶思考帽—聚焦人物静女：文静的女子或

通“靓女”第二顶思考帽—聚焦物品彤管：箫管或茅草。彤管与荑草是一物还是两物？第三顶思考帽—聚焦场景变化：城边角落

或

城墙角楼

场景如何变化？着眼探讨：哪种理解最符合你所认为的诗经印象。古为今用——《静女印象》

你最想借助《诗经•静女》来表达什么拍摄主题？（开个小火车，编剧们尽情表达）示例：我希望这是一首淳朴的自由之歌，聚焦静女的纯真浪漫，感受人性本真的质朴之美，扫扫今天的利欲主义。聚焦重点问题

诗中“静女”“城隅”“彤管”及时空变换均有不同理解，哪一种理解最有味，最符合诗意？结合这几点来观察思考这两个版本合不合理。

①静女：文静的女子

通“靓女”

②彤管：箫管；

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 各类标准

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论