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第页共页全面了解：幼儿园小班高矮认知的数学教案。一、教学目标培养幼儿对高度的概念理解和判断能力，认识身高差异。发展幼儿的观察能力、形象思维能力、分析和归纳的能力。培养幼儿测量、比较、排序等数学思维和能力。提高幼儿的社会交往能力、合作精神和集体观念。二、教学内容比较高低：通过游戏活动，让幼儿自然感受到高度孰高孰低，能够简单的说出哪个物体比较高或低。等长比高：让幼儿将几个同等长度的物品进行比较，看看哪个物品更高。比较身高：通过测量身高，让幼儿认识身高差异，以及了解合理的身高分布。排列身高：让幼儿把自己的身高排在一起，比较高低，了解当前班级身高分布情况。割半比身高：通过将纸条割成一半的方式，让幼儿发现半个物品长度与全长物品长度的关系，并用此比较身高。三、教学步骤激发兴趣：教师带着幼儿一起欣赏各种高塔、高楼等等，唤起幼儿对高度的兴趣和好奇心，让幼儿自己探索问题，比如：孰高孰低，哪个物品高等。比较高低：让幼儿通过亲身感受和操作比较高低，让幼儿自己说出哪个物体比较高或低。等长比高：教师提供一些同等长度的物品（如木棍），让幼儿进行比较，从而感受高与长度之间的关系。比较身高：让幼儿自己量度身高，记录下来，分析自己、朋友身高差别，以及全班分布情况。排列身高：让幼儿按照身高从高到低排列，让幼儿更好的认识身高差异。割半比身高：让幼儿自己动手将纸条割成一半，比较小物品与全长物品的关系，并用此比较身高。总结：引导幼儿思考，什么因素决定高低，哪些因素可以改变高低，以及如何用自己掌握的数学知识判断高低。四、教学方法感性教学法：通过幼儿自己的身高、实物比较等直观体验，引导幼儿慢慢理解高低概念。游戏教学法：运用适合幼儿的游戏形式设计，让幼儿在玩乐中接受高低知识。亲身操作法：让幼儿亲身体验跨越高矮障碍、用手比较物品高低等活动，让幼儿能够更加深入地理解高低概念，同时培养幼儿自主思考的能力。五、注意事项选用符合幼儿特点的具体活动，在保证活动趣味性的前提下，增加活动可操作性和可感性。教师要与幼儿充分交流沟通，引导幼儿思考，建立正确的认识。要根据幼儿的不同需要、差异，在教学过程中兼顾知识的完整性与主题内容的开展。注意教材内容有机性与动态性，因为幼儿的注意力会随时间的推移而消退，需要适时地加以转换。高矮认知是幼儿数学教学中的重要内容，是幼儿数学知识的基础。通过对幼儿身高认知的渐进式教学，培养幼儿的观察能力、形象思维能力、分析和归纳能力、测量、

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