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第页共页全面了解:幼儿园小班高矮认知的数学教案。一、教学目标培养幼儿对高度的概念理解和判断能力,认识身高差异。发展幼儿的观察能力、形象思维能力、分析和归纳的能力。培养幼儿测量、比较、排序等数学思维和能力。提高幼儿的社会交往能力、合作精神和集体观念。二、教学内容比较高低:通过游戏活动,让幼儿自然感受到高度孰高孰低,能够简单的说出哪个物体比较高或低。等长比高:让幼儿将几个同等长度的物品进行比较,看看哪个物品更高。比较身高:通过测量身高,让幼儿认识身高差异,以及了解合理的身高分布。排列身高:让幼儿把自己的身高排在一起,比较高低,了解当前班级身高分布情况。割半比身高:通过将纸条割成一半的方式,让幼儿发现半个物品长度与全长物品长度的关系,并用此比较身高。三、教学步骤激发兴趣:教师带着幼儿一起欣赏各种高塔、高楼等等,唤起幼儿对高度的兴趣和好奇心,让幼儿自己探索问题,比如:孰高孰低,哪个物品高等。比较高低:让幼儿通过亲身感受和操作比较高低,让幼儿自己说出哪个物体比较高或低。等长比高:教师提供一些同等长度的物品(如木棍),让幼儿进行比较,从而感受高与长度之间的关系。比较身高:让幼儿自己量度身高,记录下来,分析自己、朋友身高差别,以及全班分布情况。排列身高:让幼儿按照身高从高到低排列,让幼儿更好的认识身高差异。割半比身高:让幼儿自己动手将纸条割成一半,比较小物品与全长物品的关系,并用此比较身高。总结:引导幼儿思考,什么因素决定高低,哪些因素可以改变高低,以及如何用自己掌握的数学知识判断高低。四、教学方法感性教学法:通过幼儿自己的身高、实物比较等直观体验,引导幼儿慢慢理解高低概念。游戏教学法:运用适合幼儿的游戏形式设计,让幼儿在玩乐中接受高低知识。亲身操作法:让幼儿亲身体验跨越高矮障碍、用手比较物品高低等活动,让幼儿能够更加深入地理解高低概念,同时培养幼儿自主思考的能力。五、注意事项选用符合幼儿特点的具体活动,在保证活动趣味性的前提下,增加活动可操作性和可感性。教师要与幼儿充分交流沟通,引导幼儿思考,建立正确的认识。要根据幼儿的不同需要、差异,在教学过程中兼顾知识的完整性与主题内容的开展。注意教材内容有机性与动态性,因为幼儿的注意力会随时间的推移而消退,需要适时地加以转换。高矮认知是幼儿数学教学中的重要内容,是幼儿数学知识的基础。通过对幼儿身高认知的渐进式教学,培养幼儿的观察能力、形象思维能力、分析和归纳能力、测量、
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