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文档简介

四年级下册数学《小数的性质和大小比拟》教案四年级下册数学《小数的性质和大小比拟》教案教学目的：1.理解小数的定义和性质，掌握小数的读法、写法和大小比拟；2.可以在日常生活中灵敏运用小数进展计算和比拟；3.培养学生的思维逻辑才能、观察分析^p才能和解决问题的才能。教学重点：1.掌握小数的定义和性质；2.学会读写小数；3.掌握小数的大小比拟方法。教学难点：1.掌握小数的大小比拟方法；2.运用小数进展计算和比拟的才能。教学准备：1.教材：《小学数学四年级下册》；2.教具：小数卡片、小数练习题。教学过程：Step1：导入新知1.引导学生回忆小数的定义和性质，通过问题导入新知：“小数和整数有什么不同？小数怎么读？怎么写？”2.引导学生观察并比拟两个小数大小的例子，引出小数的大小比拟：“如何比拟两个小数的大小呢？”Step2：学习小数的大小比拟方法1.认识小数线：在黑板上画一条小数线，并注明两个端点分别表示最大和最小的小数。2.引导学生观察小数中整数局部、小数点和小数局部的关系，将小数按照整数局部大小进展排序。3.指导学生掌握比拟小数的大小规那么：-假如整数局部相等，比拟小数局部的大小；-假如整数局部不相等，那么整数局部大的数更大；-假如有一个小数是整数，另一个小数是小数局部全为0的小数，整数更大；-将小数和整数进展比拟时，先转换为带分数再进展比拟。4.继续通过例题和练习，让学生灵敏运用小数的大小比拟方法。Step3：稳固练习1.提供一些小数练习题，让学生在纸上写下答案，然后互相交换进展修改。2.引导学生分析^p答案的正确与否，讲解解题思路和方法。Step4：拓展活动1.进展小组讨论，让学生考虑以下问题：-小数比整数大，那肯定就是整数比小数小吗？-小数也可以进展加、减、乘、除的计算吗？有什么规律和方法？-小数和分数有什么联络和区别？2.鼓励学生提出自己的观点和解答，引导他们发散思维，开拓思路。Step5：总结和评价1.整理归纳小数的定义、性质和大小比拟方法。2.回忆本节课的学习内容，向学生提问，评价他们的学习情况和掌握程度。Step6：布置作业1.布置课后作业，稳固学生对小数的理解和运用才能；2.提醒学生查漏补缺，预习下节课内容。教学反思：通过本节课的教学，学生可以掌握小数的定义和性质，可以正确读写小数，掌握小数的大小比拟方法。同时，通过练习和讨论，培养了学生灵敏运用小数进展计算和比

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