人教版八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow

人教版八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?教学反思袁引凤教材分析本节课为Unit5Grammerfocus的语法课，主要学习内容为动词不定式做宾语宾语补足语的情况。通过学生自主读句子，自主总结知识点，然后通过做练习来加以巩固。最后对动词不定式的其他用法加以补充，结合中考考点加以拓展。书本3a,3b是紧密结合grammarfocus的练习，巩固动词不定式作宾语的情形。学情分析我所教授的这个班级学生学习基础较薄弱，对句子成分掌握的不是太好，所以针对本节课内容，掌握的不是很好，大部分学生能掌握动词不定式作宾语及宾补的情况，做题效果也比较好，但对于拓展内容，很多学生多未掌握，做题时分不清楚。所以，在今后的教学中，要做到以练促学，拓展循序渐进。学习目标知识目标掌握本节课出现的新单词：comedy，joke掌握动词不定式作宾语及宾补情况，了解动词不定式的其他用法背诵grammarfocus的句子并做相关练习情感态度目标通过学习本节课内容，学生学会表达自己的看法与提出建议，通过谈论电视节目培养对英语学习的兴趣。学习重难点重点：掌握新单词；掌握重点句型；掌握动词不定式作宾语宾补的用法。难点：掌握动词不定式的用法。教学反思目标达成情况：本节课针对动词不定式的学习目标基本达成，学生基本掌握了对动词不定式作宾语及宾补的情况，对相关练习也基本能完成，但对于拓展知识掌握的不是太好，对动词不定式作定语，状语，表语等情况分不清楚，练习完成情况较差。由于我对于拓展知识把握不当，拓展太深，时间没控制好，导致书本3a，3b任务未完成。所以，在今后的教学中，对于语法的拓展以考试目标为准，在题中拓展，不考的少讲，以免增加学生的学习难度与负担。教学行为的有效性：本节课的课前复习，听写与本节课所上内容息息相关，能让学生提前进入状态。对于语法教学以练为主，用练巩固，能加深学生对语法的掌握程度。有无偏离教案：本节课基本是按教案顺序来进行的教学，只是在教学时间上安排不当，未能完成教学任务。个人成功之处：在本节课的教学过程中，教师语言简洁，教学节奏顺畅，思路清晰。以练促学的方法能让学生更好的掌握知识。对于重点知识，留给学生时间消化。存在的不足本节课我对动词不定式的拓展太深，导致学生学习效果不佳，掌握情况不好，最后导致教学任务没有按时完成。这节课引起了我对今后语法教学的思考，针对语法教学，要弱化语法，有些不需要拓展的少讲。尽量给学生找已学过的句子，让学生自主总结，教师加以补充。一堂课结束，一定要总结，加深学生的印象。

人教版八年级上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?教学反思袁引凤教材分析本节课为Unit5Grammerfocus的语法课，主要学习内容为动词不定式做宾语宾语补足语的情况。通过学生自主读句子，自主总结知识点，然后通过做练习来加以巩固。最后对动词不定式的其他用法加以补充，结合中考考点加以拓展。书本3a,3b是紧密结合grammarfocus的练习，巩固动词不定式作宾语的情形。学情分析我所教授的这个班级学生学习基础较薄弱，对句子成分掌握的不是太好，所以针对本节课内容，掌握的不是很好，大部分学生能掌握动词不定式作宾语及宾补的情况，做题效果也比较好，但对于拓展内容，很多学生多未掌握，做题时分不清楚。所以，在今后的教学中，要做到以练促学，拓展循序渐进。学习目标知识目标掌握本节课出现的新单词：comedy，joke掌握动词不定式作宾语及宾补情况，了解动词不定式的其他用法背诵grammarfocus的句子并做相关练习情感态度目标通过学习本节课内容，学生学会表达自己的看法与提出建议，通过谈论电视节目培养对英语学习的兴趣。学习重难点重点：掌握新单词；掌握重点句型；掌握动词不定式作宾语宾补的用法。难点：掌握动词不定式的用法。教学反思目标达成情况：本节课针对动词不定式的学习目标基本达成，学生基本掌握了对动词不定式作宾语及宾补的情况，对相关练习也基本能完成，但对于拓展知识掌握的不是太好，对动词不定式作定语，状语，表语等情况分不清楚，练习完成情况较差。由于我对于拓展知识把握不当，拓展太深，时间没控制好，导致书本3a，3b任务未完成。所以，在今后的教学中，对于语法的拓展以考试目标为准，在题中拓展，不考的少讲，以免增加学生的学习难度与负担。教学行为的有效性：本节课的课前复习，听写与本节课所上内容息息相关，能让学生提前进入状态。对于语法教学以练为主，用练巩固，能加深学生对语法的掌握程度。有无偏离教案：本节课基本是按教案顺序来进行的教学，只是在教学时间上安排不当，未能完成教学任务。个人成功之处：在本节课的教学过程中，教师语言简洁，教学节奏顺畅，思路清晰。以练促学的方法能让学生更好的掌握知识。对于重点知识，留给学生时间消化。存在的不足本节课我对动词不定式的拓展太深，导致学生学习效果不佳，掌握情