《3“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计(江西省县级优课)

第3课《“飞天”凌空》——跳水姑娘吕伟夺魁记一、教学目标知识与技能：1.了解新闻特写的文体特点。2．把握吕伟的跳水过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感态度与价值观：领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。二、教学重难点1．重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。2．难点：能够区分新闻特写与消息的异同，进而明确新闻特写的特点。三、突破重难点的方法和手段圈点关键词，勾画关键句，合作探究。四、教学课时：1课时五、教学过程【一、课堂导入】中央电视台，中央电视台为您播报了！今天是1982年11月24日，刚刚在印度新德里举行了第九届亚运会女子十米跳台比赛。我们现在来关注前方发来的最新报道。（出示消息1分钟读消息）问题：谁来概括一下这则消息讲的什么内容？明确：吕伟在1982年印度新德里第九届亚运会跳水比赛中夺冠，为国争光。【二、初读课文】多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。提问：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。明确：我感觉PPT上的这篇更简洁，我们的课文更详细。【三、研读课文】1.提问：这种描写很详细的，我们称之为新闻特写。那么什么是新闻特写呢？下面我们从特写与消息的异同点的比较中一起来探讨一下。请同学们小组合作讨论，先来谈谈他们之间的不同点？明确：从新闻内容来考虑，本则消息基本具备“何时，何地，何人，何事，何故，如何”六点，所以消息往往报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征、最生动感人、最具有价值的片段予以放大并展开。抓住吕伟跳水的精彩全过程。分为起跳、腾空、入水三个步骤。2.提问：吕伟这么精彩的跳水过程花了多少时间？作者强调1.7秒有什么作用？明确：体现了吕伟跳水的时间之短、速度之快、技艺之高超。3.提问：我觉得在现场观看了这精彩的1.7秒，并且用文字放慢、放大镜头让我们看到这精彩的跳水过程的作者也很厉害，两篇新闻还有什么不同点吗？明确：消息的语言准确简练，特写的语言生动形象。4.提问：具体说说文中哪儿体现了呢？明确：譬如文章使用了修辞来体现吕伟跳水如飞天一样轻盈美丽。3、4段选用了“流星”、“笔直的箭”这两个喻体，体现了吕伟跳水的速度之快，动作之规范，技艺之高超。再现了精彩的跳水瞬间。明确：文中有“哧”这个拟声词，语言生动形象，再现的吕伟入水的过程，感觉身临其境，更加的真实。5.提问：两篇新闻还有什么不同点吗？明确：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写。6.提问：有哪些描写呢？可以细说说吗？明确：环境描写，用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。明确：动作描写。譬如起跳动作就分解为舒、举、蹬、飞四个连贯动作。准确恰当地使用多个连贯动词的好处：“举”写出具体规范，“蹬”写出蓄势有力；“飞”写出敏捷快速；而“舒”更是写出她如飞天般的优美轻盈。文中使用这些动词可以还原吕伟跳水动作的细节。使得描写更加地逼真，感觉身临其境。（PPT播放跳水小视频）【四、情感升华】提问：看完视频你想说些什么？明确：吕伟真的是太厉害了。明确：吕伟，我为你骄傲，我为你疯狂打call.明确：吕伟，我崇拜你！提问：那我们来看看现场的观众朋友是什么反应？明确：外国记者说:”妙,妙极了！”这是对吕伟表现的充分肯定和赞赏.明确：还有一句，他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”写出了外国记者对中国体育事业人才辈出、蓬勃发展的赞扬。十米跳台姑娘吕伟，你是一位飞天仙女，动作轻盈优美，你的凌空一跃，自天而降，画出美丽曲线；你的笔直入水，震惊四座，赢得满堂喝彩。作者作为中国人，心中满是骄傲和自豪。不仅为中国有这样优秀的跳水运动员而感到骄傲。更为祖国体育事业取得长足进步而感到无比自豪，我是中国人，我骄傲！让我们再一起齐读这两个句子，读出你的赞美，读出你的自豪！【五、课堂小结】提问：现在谁来小结一下新闻消息与特写的不同点？明确：生小结。从新闻内容看：消息记述事件全过程，特写抓住典型片段予以放大并展开；从语言特点看：消息准确简练，特写生动形象；从表达方式看，消息侧重记叙，特写侧重描写。提问：谁再来说说新闻消息与特写的相同点呢？明确：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有新闻性、时效性、真实性。【六、拓展延伸】课堂总结：这篇新闻特写篇幅不长，却胜在捕捉瞬间，落笔集中，截取新闻中最具有新闻价值、最富有特征、最生动感人的片段和部分予以放大。利用动作分解真实地描绘了吕伟1.7秒展现的飞天花卷。文章动静结合，正面刻画，侧面烘托，将体育健儿为国争光的主题凸显出来。表达作者的赞美自豪之情。体育精神如此地振奋人心，观看体育项目又是如此地让人心潮澎湃。接下来就让我们也来完成一篇新闻特写。课堂小练笔：学习本文新闻特写的写法，根据本校的体育节本班某位同学的相关表现，截取最经典、生动、最具新闻价值的片段，小组合作写一篇新闻特写。生写，展示交流小组合作完成的新闻特写。（利用多媒体投影）小组成员诵读小组作品，其他小组根据今天所学的新闻特写的特点进行点评。师补充点评。【七、课后作业】预习第4课《一着惊海天》，完成导学案的表格，填写一下，通讯和消息特写的不同点。【八、板书】3.“飞天”凌空起跳动词异：同：腾空修辞