小学语文教法的新尝试

小学语文教法的新尝试史青娟好的教学方法决定了教学效果，因此语文教法的选择和运用对小学低段语文教学成功与否是十分重要的，将起到关键性的作用。教师过去是教教材，今天要树立用教材“教”的观念，教育的功能是为社会培养所需要的人才。在社会逐步走向多元化、信息化的今天，教学已由过去仅凭教材教学的单一模式向学生、教师、教材、环境等多种因素整合的教学方向上发展。因此，要创造性地使用教材，在新一轮课改理念指导下，把握好教材的弹性，小学低段语文教师要根据自己的教学实际对小学低段语文教材进行合理的取舍，调配、重组，使用切合教学实际的教学方法，从而提高教育教学质量。教师在课堂上必须以学生的发展为本，抓住学生的兴趣点，让他们自觉、主动的参与到学习活动当中，教师除了加强课程内容与学生生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，诱导学生在教育教学过程中，发挥自己的潜力，去获取成功，让他们更充分地体验成功后的快乐与满足。一、要准确把握好教学内容一年级是刚从学前班上来的“小宝宝”，他们天真、活泼、幼稚，知识的拥有量很少，几乎为零，那么，如何才能很好的领着他们走进知识的殿堂呢？作为教育的引导者，首先，要把握每个教学内容的教学功能。如果不能正确领会教学内容的教学功能而盲目的进行教学，教学效果不会尽如人意，而且还会加重学生的学习负担，严重影响学生的学习兴趣。如：汉语拼音的教学功能是用来帮助学生纠正字音、认识汉字、学习普通话。这对刚入学的一年级的学生来说尤为重要，这是他们走进学习生涯的开始，如果教师不能很好的把握，就会影响学生的一生。而在教学中，往往教师们的通病都是经常让学生给生字注音或是补充音节，默写声母韵母，其实这样的做法相对成绩好的学生来说不会是难事，但相对成绩比较马虎的学生而言，处理得不好会严重地影响他们的学习效率。我在上汉语拼音时也经常让学生给学过的生字注音或是补充音节，学生们几乎没有一次能很好的完成过，甚至有的同学有时会因为做不到而生气不做了。但后来我发现只要写上拼音让学生写汉字他们态度很好，而且准确率几乎达到百分之百。就这样我改变了教学方法，不再让学生给学过的生字注音或是补充音节，而是让学生真正通过拼音去认识汉字、去识记汉字，结果一个学期下来，我居然收到前所未有的效果。从本例可知，如果我不改变方法，一直坚持开始的做法的话，也许那些同学就从此有了厌学的心理。二、要注重趣味教学一年级学生由于年龄小，自控能力不强，注意力集中的时间很短，他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣，教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容，他们才容易接受，而且要不断变换方式，以吸引学生的注意力，教学效果才会更好。比如：在教学《小壁虎借尾巴》一课时，我以谜语导入课文，在整篇课文的教学过程中，都以课文的动画课件和课文录音来进行辅助教学，学生对课文动画很感兴趣，再配上课文录音，学生就会在看动画的过程中不知不觉的把课文内容记住了，而且记得很深刻。在教《春天》这一单元时，课后练习中的读一读、唱一唱《春天在哪里》有三个段落，教师可以先出示美丽的春天的图片：让学生仔细观察图，然后教师带领学生学习第一段，让学生体会图与大自然之间的联系。剩下的两段由教师出示图片，让学生讨论总结出春天来自哪里？。然后教师教小朋友唱这首歌曲，让小朋友们拍手跟着学并让他们自己编些动作。让孩子们感受到大自然的美丽，使每个学生的个性在实践中发展和完善。让孩子们在快乐中学习。三、在教学中要放低要求，教学进度上不能操之过急对部分教师来说，尤其是对长期上高年级而突然接手一年级科目的教师而言，在教学过程中往往对学生的要求很高，就如在生字教学这一块上，教师们都认为分析字型是不可缺少的一步，其实这也是给学生加重负担的一种表现。因为一年级学生年龄小，一下子既要记住字音，又要记住字型和写法，确实太难为他们了，甚至到头来有可能会是“竹篮打水一场空”，什么都记不住。与其这样还不如给他们放低要求，只要求学生牢固掌握字音并能正确书写就行了。四、培养好学生的阅读兴趣《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“激发阅读兴趣”在低年级教学中是重要目标之一。《画家乡》这篇课文是一篇优美的少儿文章，很适合一年级的学生朗读。在课文开课之前，我问学生：你家住在什么地方？能不能和大伙说说你家周围的风景呢？你家有什么特殊的地方吗？学生因为对自家周边情况十分熟悉，所以很乐意与大家分享，都纷纷举手发言，之后总结引入课文。在教学课文时，我结合课文插图，向孩子们介绍了祖国各地的秀丽风光。把学习课文变为和小画家交朋友，到他们家乡去游览的方式，把他们家乡美丽的山水呈现在学生面前，再利用课件带领学生到祖国各地游览观赏，这样，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游，学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容，这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生学习课文的兴趣。总之，新的时代为我们的教育带来了新的契机，现代教育衡量一个好老师的标准不再是传授知识的多少，而是你是否培养了你的学生自己去发现问题、解决问题的能力，是否注意培养了学生终生学习的能力。保护和启迪孩子的好奇心与创造意识，提高学生的学习积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而学到更多丰富多彩的知识。（河北赵县范庄镇任庄小学）以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀