第2课《改造我们的学习》学案 统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册PAGEPAGE1改造我们的学习【学习目标】1．学习并理解本文重要语句的含意，以及准确、鲜明、生动的语言特色。2．掌握本文“三段式”论证结构的特有形式，学习本文对比论证及其他多种论证方法的运用。3．认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。【学习过程】一、作者介绍革命领袖——毛泽东毛泽东(1893年12月26日—1976年9月9日)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。早期即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义。主要著作有《毛泽东军事文集》(共6卷)、《毛泽东文集》(共8卷)、毛泽东诗词集(1卷)、《毛泽东选集》(共4卷)。二、典型事迹三个抄写员的故事黎锦熙是我国著名的国学大师，民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也抄写不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿，同时积极地思考，认真地推敲，但他只抄意见和观点正确的文稿，对那些意见和观点谬误的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国，他就是毛泽东。三、写作背景《改造我们的学习》是毛泽东同志在1941年延安干部会议上所作的报告，是中国共产党在延安整风运动中的重要文献之一。毛泽东在这篇报告和《整顿党的作风》《反对党八股》等著作中，从思想方法上进一步总结了过去中国共产党内存在的路线分歧，分析了相当广泛地存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风。该作风主要是主观主义的倾向、宗派主义的倾向和作为这两种倾向的表现形式的党八股。四、时代大事延安整风运动延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。五、拓宽视野对联及其特点对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是我国语言文学一种独特的艺术形式。对联是一门综合艺术，是中华民族传统文化的精粹之一。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在中国乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。六、读准字音(1)前仆后继() (2)谬种()(3)钦差大臣() (4)臆造()(5)谆谆() (6)竹笋()七、用准词语(1)粗枝大叶：(2)夸夸其谈：(3)一知半解：(4)生吞活剥：(5)谆谆告诫：(6)等闲视之：(7)若明若暗：(8)有的放矢：(9)实事求是：八、文本初读请根据下面的提示，补充空缺内容。九、文本精读任务驱动一赏析本文论述的语言[学习策略]这篇文章作者不用难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。同时，为使说理准确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词语。赏析本文的语言一定要注意抓住这一点。1．标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？2．文中说“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，如果去掉“日益”可以吗？3．试分析以下句子中所用语言的准确性。①错误常常是正确的先导。②上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。4．“‘闭塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸鱼’，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。”这段话在语言表达上有什么特点？5．(素养提升)文章选用了“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联，联系文本具体分析其中的含意。任务驱动二鉴赏论证特点[学习策略]本篇文章具有思维周密、逻辑严谨、观点深刻的特点。阅读时，要把握文章基本内容，理解作者的主要观点，分析各部分之间的逻辑关系，理解文章的针对性和现实性。6．第一部分是怎样围绕分论点进行论述的？7．第三部分说要“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复？试从论证角度、论证方法和语言运用等方面分析探究。8．本文在论据运用上有何特点？9．分析第一、二、三部分之间是什么关系。任务驱动三仿真高考·综合研读纵览全文，完成下面的问题。10．下列对课文引言及第一、二部分文本的赏析，不正确的一项是()A．文章开头的一句话是全文的引论部分，也是提出问题的部分，提出中心论点，即“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。B．第一部分的第一句话是分论点，提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。C．“则现在我们对于这些的认识是深刻得多”中的“这些”指代马克思列宁主义、中国革命。“就使中国革命的面目为之一新”中的“之”指代马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合。D．“所有这些，都是很好的现象”中“很好”的反面意思是不注意研究历史问题。11．下列对课文的理解和分析，不恰当的一项是()A．本文主要是毛泽东同志针对党内在党风中存在的问题，号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义而作的一篇文章。B．本文阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，而且针对今天的理论学习仍有指导意义。C．文章用词十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣。D．最后一个自然段对全文进行总结，指出“我们在学习问题上的这一改造”“一定会有好的结果”。12．本文非常注意修辞，它在修辞手法的运用方面有哪些特点？13．《改造我们的学习》不仅是延安整风运动的纲领性文件，也是我们进行议论文写作的典范之作，请选取一个角度(如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达)，谈谈你的看法。不少于200字。十、思维拓展《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对于我们年轻一代有哪些重要启示？

【参考答案】六、(1)前仆后继(pū) (2)谬种(miù)(3)钦差大臣(qīn) (4)臆造(yì)(5)谆谆(zhūn) (6)竹笋(sǔn)七、(1)粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。(2)夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。(3)一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻。(4)生吞活剥：比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。(5)谆谆告诫：谆，诚恳。恳切耐心地劝告。(6)等闲视之：当作平常的人或事物看待。(7)若明若暗：形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。(8)有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。(9)实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。八、①引论②对比论证③提出具体的“改造我们的学习”的方法九、1.“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。2.不可以。“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，有一个渐进的过程，而不是一蹴而就的。3.①“错误常常是正确的先导”一句中，“常常”一词用得很恰当，如不用就会把这一特称判断变成全称判断，犯了以偏概全的毛病。②先强调“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用两个“相当地”，这样既表明了党内不是一片漆黑，同时又使人认识到问题的严重性，用词很有分寸。4.运用口语，生动形象，风趣幽默。“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者漫无目标，坐而论道。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知、教条。5.①“墙上芦苇”指墙上一棵草，风吹两边倒，比喻没有立场，没有是非观念，没有敌我界限；“头重”比喻官大、权大；“脚轻”指无工作基础，无群众基础，无知识基础；“根底浅”指没有经验，没有学历，没有资历，没有能力。②“山间竹笋”指厚脸皮的人，俗话说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层；“嘴尖”指只会讲歪理，讲党八股，夸夸其谈；“皮厚”指没有羞耻心，没有自尊心；“腹中空”指不读书，不看报，胸无点墨。③文中选用这副对联来给主观主义者画像，再恰当不过，生动贴切，感情鲜明，是对主观主义坏学风的深刻批判。6.先从对马克思列宁主义的认识角度对比地说：“党在幼年时期”的认识是肤浅、贫乏的，“现在”的认识深刻、丰富多了。再从历史发展历程的角度讲了三个时期：“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以来”。说明马列主义普遍真理与中国革命实际相结合的重大意义。最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是很好的现象”。这“很好的现象”就是指马列主义与中国革命实际“日益结合”。7.作者虽然说是要“反复地说明”，但第三部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更为充分。从论证角度来说，第三部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又做了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点：在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分则采用了对比论证法、引证法(引用马、恩、列、斯的教导)和喻证法(用芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点)。从语言运用来说，这一部分中大量使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，使论证显得更加生动、深刻、有力。8.①文中常引用典型事例证明论点。如第一部分在提出论点之后，作者便以二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习国际的革命经验三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义作风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。②作者在举事例的同时，还引用革命导师的论断来加以证明。如第三部分中为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了说服力，增强了论证效果。9.第一、二部分之间是正反对照关系(第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同)；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。10.D【解析】“很好”的反面意思是理论与实践相脱离的作风。11.A【解析】本文主要是针对党内在学风中存在的问题而作。12.①运用多种修辞手法来增强行文气势。作者运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”)等手法，有助于增强行文的气势，使论证更加有力。②善于运用比喻，将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”等，都是作者在进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻，能有效地为理论阐述服务，体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。13.《改造我们的学习》这篇报告，思路非常清晰，是学习写作议论文的一个典范。标题就旗帜鲜明地告诉听众这篇报告的中心内容。主体分为四个部分。首先，对于中国共产党在马克思列宁主义和中国革命的认识方面取得的进步予以肯定，总结经验；其次，提出我们在学习相关方面的内容上仍存在很大的缺点，如不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用；第三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观主义的态度加以比较，来论证主观主义的态度后果的严重性和马克思列宁主义的态度的正确性；最后一部分则在结合当时的背景条件的基础上，对如何学习的问题提出了具体建议。总起来说，本文观点鲜明，态度明确，说理清晰有条理。这