新部编版道德与法治二年上册《家乡物产养育我》评课稿_第1页
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部编版道德与法治二年上册《家乡物产养育我》评课稿大家好，今天很荣幸听了林老师《家乡物产养育我》的课程，这是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元第14课，通过呈现浓人们的生活，激发学生对家乡的热爱，对家乡生活的悦纳与责任。本节课是在上节课开展“寻访家乡物产”调查活动基础上进行的，这节课上有几点非常好。(一)聚焦目标，教学脉络清晰性与实效性。品德课堂不能拘泥课内，还需要前延和后展。对小学二年级学生来说，对家乡物产不够了解，缺少观察和体验，更谈不上知道特产和当地自然环境、经济发展的关系。因而，将学生调查、寻访特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养“家乡物产交流会”——“特产节，说特产”——“出售会，寻特产”——“畅谈会，话家乡”等教学过程，环环相扣，条理清晰。让学生在交流、分享活动中，感受家乡物产的丰富，认识、了解家乡的特产，产生对家乡的热爱之情。(二)活用教材,创设情境突破重难点鼓励学生交流、分享，联系自己的生活经验和体验，畅谈感受，及时破了教学重难点，达成本节课的教学目标。(三)突出主体，师生互动促发展学生是学习的主体。参与的活动条件,闻乐见的活动形式，鼓励学生积极参与交流分享、学习探究。整堂课以学生活动为主,各活动环节的设计、物产的选择，贴近学生，贴近生活。到课堂中来，真正体现了老师为主导，学生为主体这一教学理念。学得了发展。(四)优化课堂，架起学生成长的桥梁内容，在课前对家乡的物产进行调查、收集，并运用“福建教育资源享平台，以激发学生积极主动地去发现生活中的物产。课中，学生以“享——观”为习得知识。课始，学生将自己的课产进行观、摸、闻，班级成员之间再进行分享、交流，一方面学生对色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面,生动可感的声音，引发了学生极大的兴趣。课中观看《小芦柑大故事》微课，不仅让学生从的独特魅力。课后，学生以“思”为巩固知识。课后，学生完成“学生学习评促思，寓教于乐，达到每日进步一小步的目的。到课堂中来，真正体现了老师为主导，学生为主体这一教学理念。学得了发展。(四)优化课堂，架起学生成长的桥梁内容，在课前对家乡的物产进行调查、收集，并运用“福建教育资源享平台，以激发学生积极主动地去发现生活中的物产。课中，学生以“享——观”为习得知识。课始，学生将自己的课产进行观、摸、闻，班级成员之间再进行分享、交流，一方面学生对色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面,生动可感的声音，引发了学生极大的兴趣。课中观看《小芦柑大故事》微课，不仅让学生从

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