辽宁省大连市金州区2022-2023学年六年级下学期7月期末语文试题

2023年辽宁省大连市金州区小升初语文试卷一、识字与写字1．默写。竹石【清】郑燮，。，。2．观察下面的文字，抄写前两句，试着提高自己的书写速度。我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。——沈从文3．语言文字运用。窗外的栀子花又开了，即将告别六年的小学生活，我不禁思绪万千。六年的学习生活，让我懂得人的一生会有很多“朋友”相伴。（shūjí）是朋友，潜心阅读，可以带我们走向更加广阔的（lǐngyù）；大自然是朋友，仔细观察，就能从司空（jiànguàn）的现象中有所发现：苦难也是朋友，只要你勇敢地面对它，控制好自己的情绪，（lǐzhì）处理问题，就能活出自己的精彩人生。六年的学习生活，也让我们从中华优秀传统文化中获益。“”一字值千金”让我们懂得读书要好好下一番苦功夫：“，忠言逆耳利于行”让我们懂得要能够听得别人中肯的功告或批评…，六年的小学生活一晃而过。“毕业不是终点，而是新的起点…”带着老师的寄语，我们即将开启新的征程。（1）根据拼音，在横线上写词语。（2）在横线上根据语境填空。（3）在波浪线上填写恰当的成语。二、阅读与鉴赏4．学弈弈秋、通国之兽弈者也。使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）联系上下文，理解加点字的意思。思援弓缴而射之。援：。之：。（2）借助文言文里学过的词语的意思，推想下面词语的意思。自愧弗如：。（3）理解画横线句子的意思。。（4）通过“学弈”这个事例，作者想要表达的观点是。5．人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，他的死是比泰山还要重的。（1）这段话是围绕哪一句话论述的？。（2）结合具体事例，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山。6．现代文阅读。被老师读作文的时候①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢地③下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了⑧就没有一个万全之策了吗？⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。⑩我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求…”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。⑪“我想…您读我的作文的时候…是不是可以…不说我的名字…”鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。⑫“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。⑬我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好，并不重要。不说名字您让大伙讨论的时候，没人拘着面子⑭我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。⑮“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。⑯那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后⑰我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。（选自《毕淑敏散文荟萃》，选文有放动〕（1）根据文章内容填写同学对我的态度。老师经常读我作文————我开始不把作文写那么好——老师研导后认真写作文——我鼓足勇气跟老师说读作文时不读我名字——。（2）面对同学们对我的态度的变化，“我”的心情经历了什么样的变化？甜的————（3）你觉得“我”是一个怎样的孩子？。（4）本学期，我们学习了课文《那个星期天》。《那个星期天》和《被老师读作文的时候》这两篇文章在情感的表达方式上最大的相同点是，最大的不同点是。三、表达与交流7．写片段。请写一写你最难忘的一个传统节日的片段，描写节日的场景和自身的感受。8．作文。《被老师读作文的时候》写了当“我”被老师读作文的时候，同学们因为嫉妒而孤立“我”，“我”很受折磨，我们都会遇到各种困难、问题、挑战，你有怎样的感受？你是怎么应对的？选择你经历过的某件事，写下来。要求：①任选角度自拟题目。②写清事情的经过及当时的心情。③文中不得使用真实姓名。四、梳理与探究（附加题）9．可是，她走到门口，发现忘拿了那把小钥匙，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它。她尽力攀着桌腿向上爬可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来弄得自己筋疲力尽。于是，哭是没用的！”她严厉地对自己说。“______”她经常爱给自己下这个命令……（1）文中的她是（谁）（2）请在横线上填上她给自己下的命令是什么。10．本学期你一定阅读了不少整本书，请选择你最感兴趣的一本书，填写表格。书名基本内容最深刻的阅读体会

2023年辽宁省大连市金州区小升初语文试卷参考答案与试题解析一、识字与写字1．默写。竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【答案】咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。故答案为：咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风【点评】做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。2．观察下面的文字，抄写前两句，试着提高自己的书写速度。我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。——沈从文我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。——沈从文【答案】我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。——沈从文【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：我就生长在这样一个小城里。出门两年半回过那小城一次以后，那城门我还没再进去过。现在还有许多人生活在那个城市里。——沈从文【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对孩子们的成长以及未来都有着重要的作用。3．语言文字运用。窗外的栀子花又开了，即将告别六年的小学生活，我不禁思绪万千。六年的学习生活，让我懂得人的一生会有很多“朋友”相伴。（shūjí）书籍是朋友，潜心阅读，可以带我们走向更加广阔的（lǐngyù）领域；大自然是朋友，仔细观察，就能从司空（jiànguàn）见惯的现象中有所发现：苦难也是朋友，只要你勇敢地面对它，控制好自己的情绪，（lǐzhì）理智处理问题，就能活出自己的精彩人生。六年的学习生活，也让我们从中华优秀传统文化中获益。“读书须用意”一字值千金”让我们懂得读书要好好下一番苦功夫：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”让我们懂得要能够听得别人中肯的功告或批评…光阴似箭，六年的小学生活一晃而过。“毕业不是终点，而是新的起点…”带着老师的寄语，我们即将开启新的征程。（1）根据拼音，在横线上写词语。（2）在横线上根据语境填空。（3）在波浪线上填写恰当的成语。【答案】书籍领域；见惯理智；读书须用意良药苦口利于病；光阴似箭。【分析】考查了汉语拼音、成语的运用和谚语、俗语及惯用语的掌握情况，谚语、俗语及惯用语要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。【解答】“书籍”指书的统称。“领域”指社会活动或思想、学术的范围。“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。“理智”指分辨是非，明了利害关系及控制自己行为的能力。“读书须用意，一字值千金”出处《增广贤文•上集》，肯下苦工夫，一字千金。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出处《史记•留侯世家》，但却有利于治病，但有利于人们改正缺点。“光阴似箭”指时光像射出去的箭。比喻时间流逝迅速。故答案为：书籍领域见惯理智读书须用意良药苦口利于病光阴似箭【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注意优美的句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。二、阅读与鉴赏4．文言文阅读。学弈弈秋、通国之兽弈者也。使弈秋海二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）联系上下文，理解加点字的意思。思援弓缴而射之。援：拉。之：代指天鹅。（2）借助文言文里学过的词语的意思，推想下面词语的意思。自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。（3）理解画横线句子的意思。弈秋是全国最擅长下棋的人。（4）通过“学弈”这个事例，作者想要表达的观点是学习应专心致志，决不可三心二意。【答案】（1）拉代指天鹅。（2）自感不如别人而内心惭愧。（3）弈秋是全国最擅长下棋的人。（4）学习应专心致志，决不可三心二意。【分析】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。【解答】（1）考查字词解释。“思援弓缴而射之”的意思是：想要拉弓箭将它射下来。援：拉。（2）考查字词理解。由“弗若之矣”的意思是：但后者的棋艺不如前者好。（3）考查句子翻译。“弈秋。（4）考查通过这个故事作者说明了什么观点。通过“学弈”这个事例，决不可三心二意。故答案为：（1）拉代指天鹅。（2）自感不如别人而内心惭愧。（3）弈秋是全国最擅长下棋的人。（4）学习应专心致志，决不可三心二意。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。5．人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，他的死是比泰山还要重的。（1）这段话是围绕哪一句话论述的？人总是要死的，但死的意义有不同。（2）结合具体事例，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。我们每个人都要树立正确的生死观，做有意义的事情，让自己死得重于泰山。如：黄继光、董存瑞是为人民的利益而死的，他们的死是比泰山还要重的。。【答案】（1）人总是要死的，但死的意义有不同；（2）人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。我们每个人都要树立正确的生死观，做有意义的事情，让自己死得重于泰山。如：黄继光、董存瑞是为人民的利益而死的，他们的死是比泰山还要重的。【分析】语段论述了为人民利益而死，就比泰山还重，赞美了张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。【解答】（1）考查找出中心句。通读语段可知，但死的意义有不同”这句话是中心句。（2）考查对语段内容的理解。通读语段可知，或重于泰山，但死的意义有不同，有的比鸿毛还轻，做有意义的事情。如：黄继光，他们的死是比泰山还要重的。故答案为：（1）人总是要死的，但死的意义有不同；（2）人总是要死的，但死的意义有不同，有的比鸿毛还轻，做有意义的事情。如：黄继光，他们的死是比泰山还要重的。【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。6．被老师读作文的时候①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。②被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢地③下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？⑥我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了⑧就没有一个万全之策了吗？⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。⑩我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求…”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。⑪“我想…您读我的作文的时候…是不是可以…不说我的名字…”鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。⑫“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。⑬我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好，并不重要。不说名字您让大伙讨论的时候，没人拘着面子⑭我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。⑮“你说得有一些道理。好吧，让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。⑯那天下午的情形，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后⑰我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。（选自《毕淑敏散文荟萃》，选文有放动〕（1）根据文章内容填写同学对我的态度。老师经常读我作文——嫉妒、孤立我——我开始不把作文写那么好——老师研导后认真写作文——我鼓足勇气跟老师说读作文时不读我名字——放下了成见，和“我”和好如初。（2）面对同学们对我的态度的变化，“我”的心情经历了什么样的变化？甜的—咸味和涩味就涌上心头—孤独—得意—快活（3）你觉得“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个热爱学习，敢于直面生活中的难题，并能想办法解决难题的人。（4）本学期，我们学习了课文《那个星期天》。《那个星期天》和《被老师读作文的时候》这两篇文章在情感的表达方式上最大的相同点是都是作者真情实感的流露，最大的不同点是《被老师读作文的时候》一文作者运用对比、语言描写，来抒发作者的情感；《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，运用反衬的表现手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。【答案】（1）嫉妒、孤立我放下了成见，和“我”和好如初；（2）咸味和涩味就涌上心头孤独、被嫉妒得意快活；（3）“我”是一个热爱学习，敢于直面生活中的难题，并能想办法解决难题的人。（4）都是作者真情实感的流露《被老师读作文的时候》一文作者运用对比、语言描写，来抒发作者的情感；《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，运用反衬的表现手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。【分析】本文通过写“我”被老师读作文的时候，经历了不同的感受，让“我”体会到人世的冷暖，从而培养了勤奋不已而又淡泊名利的性格。【解答】（1）考查筛选信息。根据第三段中的“全班同学好像结成了孤立我的统一战线，两边都不要我”和第四段中的“第一次懂得了什么叫孤独，老师经常读我作文时、孤立我，“那天下午的情形。同学们充满了好奇。下课以后，同学们放下了成见。（2）考查对人物心理情感的梳理。通读全文，人物心理也是不同的，心情像一颗怪味豆。因为我的作文得到表扬。遭到同学们的嘲笑、被嫉妒，同学们也和我相亲相爱，王老师找我了，同学们充满了好奇。我和大伙快活地跳皮筋。（3）本题考查对人物形象的分析概括能力。解答此题要注意文段中有关的人物事件的介绍。文章首段写出了“我”的文章写得很好；面对同学们的孤立排挤，而不是退缩，敢于直面生活中的难题。（4）考查了表达方式。结合课文《被老师读作文的时候》和《那个星期天》可知。《被老师读作文的时候》一文表达了作者对人世的冷暖的体会，诠释母爱的至纯至真、语言描写；《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，“我”在等待中的孤寂、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。故答案为：（1）嫉妒、孤立我，和“我”和好如初；（2）咸味和涩味就涌上心头孤独得意；（3）“我”是一个热爱学习，敢于直面生活中的难题。（4）都是作者真情实感的流露《被老师读作文的时候》一文作者运用对比、语言描写；《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，“我”在等待中的孤寂、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。三、表达与交流（7．写片段。请写一写你最难忘的一个传统节日的片段，描写节日的场景和自身的感受。【答案】又是是中秋节，是一个万家团圆的日子。俗话说：海上升明月，天涯共此时。所以我和妈妈一起到阳台上去看月亮，天空中有层层清云，如烟似雾弥漫在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。它像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。后来，妈妈让我们进屋，一进门，哇！桌子上摆满了丰盛的饭菜。我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，今天的菜看上去就好吃，我先尝尝哦！”“是吗？”妈妈笑眯眯地说，“好吃就多吃点，不过得等你大伯和小董阿姨回来一起吃。”等来等去，大伯还是不回来。妈妈已经打过三四个电话了，可他总是说“过一会就回来”“马上就到”……七点了，大伯和小董阿姨终于来了，我大喊一声：“吃饭了！”便狼吞虎咽起来。不一会，红烧螃蟹、猪蹄子、木耳炒肉片、水煮鱼……就都不见了。【分析】考查情景写话。情景写话是听话、说话能力在实际交往中的应用。【解答】根据自己生活实际，选择一个传统节日写。故答案为：又是是中秋节。俗话说：海上升明月。所以我和妈妈一起到阳台上去看月亮，如烟似雾弥漫在月光下，牵于二者之间，既不喧宾夺主。它像光华四射的水晶球挂在天空。树啊，房子啊、薄薄的轻纱中，注满大地。后来，一进门，哇。我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我先尝尝哦？”妈妈笑眯眯地说，不过得等你大伯和小董阿姨回来一起吃。”等来等去。妈妈已经打过三四个电话了，大伯和小董阿姨终于来了！”便狼吞虎咽起来，红烧螃蟹、木耳炒肉片。【点评】情景写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。8．作文。《被老师读作文的时候》写了当“我”被老师读作文的时候，同学们因为嫉妒而孤立“我”，“我”很受折磨，我们都会遇到各种困难、问题、挑战，你有怎样的感受？你是怎么应对的？选择你经历过的某件事，写下来。要求：①任选角度自拟题目。②写清事情的经过及当时的心情。③文中不得使用真实姓名。【答案】面对失败我，从小就很坚强，遇到任何挫折都不会轻易落泪。很多人都说，出生时不哭的孩子长大后就会很容易哭，可我却另类，就算长大了，我也不轻易落泪。但，上个学期末，我哭了，虽然很坚强，虽然每次快哭时都强忍泪水，可是这一次，我再也忍不住了。因为成绩很差，连单元考都没有那么差。以前就算拿不到全级前五名，在班里也排得到五名内或十名内，可是这次，我的分数却却低得连十名以内也排不到了。拿到评价书后，由于是写实际分数，一看分数，差点吓晕了，我很想哭，可我不敢，因为我是不会轻易在同学面前流泪的。回家路上，我无精打采，一直想着回家后姨妈姨父会如何如何地斥责我。回家后，我把评价书递给他们，便走进房里，卧倒在床上。随后便听到姨父叹息的声音了，他没有埋怨我，只是问我怎么考成这样子，可我心里还是受到了伤害。姨妈却在斥责我考试前不好好复习。我再也忍不住了，忍不住一直强忍的泪水终于流出来了。我哭了，我哭得真的很厉害，哭得很大声，姨父和姨妈也没再说什么了。只是叫我吃饭，可我还是呆在床上哭。就算姨妈和姨父不在斥责我了，我也无法原谅我自己。我痛恨，我后悔，我伤心，如果时间可以倒转，我一定会很好地复习，养好精力，在考试时发挥出自己最好的水平的，可是我却宁可将时间白白浪费在看电视上，我真的悔不当初。就连老师也在问为什么会考得这么差。后悔也已经来不及了，我只能立下决心，好好学习，不要再考那么差的分数了。没有一次哭得比这次更伤心了，但这悔恨的泪水总是可以冲淡一切，经过这么长时间，我已经不再去想它了，只是汲取这个深刻的教训，以后就不再犯同样错误了。【分析】本次习作为自命题的叙事作文，要求写一次自己遇到困难、问题、挑战的经历。在生活和学习过程中，我们都会遇到各种困难、问题、挑战，你有怎样的感受？你是怎么应对的？结合自己的实际情况，选择印象深刻、有意义，最想与大家分享的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。叙事要详略得当，重点突出，重点记叙失败的过程及这一过程中你的心路历程，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。【解答】范文：面对失败我，从小就很坚强。很多人都说，可我却另类，我也不轻易落泪。但，我哭了，虽然每次快哭时都强忍泪水，我再也忍不住了，连单元考都没有那么差。以前就算拿不到全级前五名，可是这次。拿到评价书后，一看分数，我很想哭，因为我是不会轻易在同学面前流泪的，我无精打采。回家后，便走进房里。随后便听到姨父叹息的声音了，只是问我怎么考成这样子。姨妈却在斥责我考试前不好好复习，忍不住一直强忍的泪水终于流出来了，我哭得真的很厉害，姨父和姨妈也没再说什么了，可我还是呆在床上哭，我也无法原谅我自己，我后悔，如果时间可以倒转，养好精力，可是我却宁可将时间白白浪费在看电视上。就连老师也在问为什么会考得这么差。后悔也已经来不及了，好好学习。没有一次哭得比这次更伤心了，但这悔恨的泪水总是可以冲淡一切，我已经不再去想它了，以后就不再犯同样错误了。【点评】本文写了我考试失利后，面对老师的盘问、姨妈姨夫的训斥，自己的自责，终于留下了悔恨的眼泪，所以我发誓以后下定决心努力学习。对于考试失败后我的心理、动作等描写都突出了我的难过，包括从姨妈姨夫的描写中也能感受到这次考试确实失败了。四、梳理与探究（附加题）9．可是，她走到门口，发现忘拿了