古代诗歌鉴赏题型及答题思路含答案

古代诗歌鉴赏题型及答题思路（练习答案）一、分析意境型1、 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、 提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词进行赏析。3、 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。4、 答题步骤描绘诗中展现的图景画面。答题时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，而要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答案：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落””鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。示例2：题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？一1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。问：简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（这道题的设置很有特点：没有直接问诗写了什么景或写了什么内容，而是让“简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物”，同时问“这样一幅面面呈现出什么样的气氛？”，将诗的形象和创造的意境都考查了。）答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出。树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。（画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等景，描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么气氛的给2分。意思答对即可。）问：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。试题要求考生分析这首诗中的哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处？（要答这道题，就得知道一点绘画常识。绘画是用色彩造型的艺术，是视觉艺术而不是听觉艺术，只能观而不能听。明白了这些，仔细审读诗句，就能发现：“潺潺”是看到水而想到的流水声，“瑟瑟”是看到树林里树叶飘落而想到的风声，看到路上一个抱瓮的人就想到附近肯定有村庄，由隐约看到的寺庙就想到寺庙里敲响的钟声。它的好处自然是使无声之景变有声，使静态之景变动态之景，从而使画面内容更丰富，更有生气。）答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动

了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分。能答出好处的，给2分。）练习：1、阅读下面一首诗，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起来。这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。答：2、阅读下面一首诗，回答问题。淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州、睦州等地。②欢：指的是淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州、睦州等地。②欢：指的是【注】①本诗作于会昌二年，酒。《易林》“酒为欢伯，除忧来乐”。第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象？最后一句表达出诗人怎样的情感?答：3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。宿洞霄宫林逋

秋山不可尽，秋思亦无垠。

碧涧流红叶，青林点白云。

凉阴一鸟下，落晶乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻。【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫”。（1）此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作具体赏析。答：（2）诗的尾联提到了“芭蕉雨”“枕上闻”，描绘了怎样的意境。答：

二、炼字型1、 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全市的意境情感来分析。4、 答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，吧这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。5、 答题示例华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。该诗最后两句有两字用得很好，请找出来，并谈谈两个字的妙处。答：“侵”和“拂”。“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）。“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤二）。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。练习：4、阅读下面一首诗，回答问题。钓鱼湾储光羲垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。开头两句中哪个字锤炼的好，请简要分析。5、阅读下面一首诗，回答问题。宫词梨花风动玉阑香，宫词梨花风动玉阑香，唯有落红官不禁，春色沉沉锁建章。尽教飞舞出宫墙。【注】建章：宫殿名。是太初元年汉武帝刘彻于长安城西郊处建的园林式的离宫。你认为该诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：6、阅读下面一首宋词，完成题目。

木兰花宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。【注】觳皱：皱纱。此处比喻水的波纹。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写的好不好？为什么？答：7、阅读下面的一首宋词，回答问题。苏轼看取眉头鬓上。把盏凄凉北望。西江月苏轼看取眉头鬓上。把盏凄凉北望。世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，【注】本词写于作者被贬黄州时。有人认为“凉”字是本词的词眼，你同意吗？说说理由。答：8、阅读下面的宋诗，回答问题。江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临（约1057一1106）:字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁.②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：9、阅读下面一首词，回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。三、分析句意型1、 提问方式：这句诗好在哪里？2、 提问变体：①这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？②合全诗谈谈你对末联或末句的理解。某句包含了哪些意思？表达了诗人怎样的思想和感情？3、 解答分析：考点主要考查对诗歌句子意义的理解和分析能力。一句诗可能是写景的，也可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、 答题模式阐明语表义，有时要发掘他的深层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用；简要说明艺术效果。5、 答题示例：［例一］阅读下面这首诗，然后回答问题。（07福建卷）武夷山中谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）答：诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥（步骤一）。这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀（步骤二）。作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷（步骤三）。［例二］谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠，举头闻鹊喜。试分析“碧玉搔头斜坠”的好处。答：通过描写女子头上的装饰（细节描写）（步骤一）。反映女子久等情人不来的心绪不宁和庸懒（步骤二）。诗人没有直接刻画人物心理，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐想（步骤三）。练习：10、阅读下列元曲，然后回答问题。〔双调〕清江引贯云石南枝夜来先破蕊①，泄漏春消息。偏宜雪月交②，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里③。〔注〕①破蕊：开花。蕊：这里指花蕾。②偏宜：偏偏喜欢。交：交结，交朋友。③暗香：清香，幽香。（1） 这首元曲以为主要意象。（2） 写一段文字，简要赏析“偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏”这两句。11、阅读下面的曲词，回答问题。〔折桂令〕问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。

答:12、阅读下面的诗，回答问题。书河上亭壁（其三）寇准独凭危槛思何长。一半秋山带夕阳。独凭危槛思何长。一半秋山带夕阳。萧萧远树疏林外，诗的前两句描绘了一种什么情景？答：13、阅读下面这首诗，回答问题。雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。本诗前两句是扣住什么来写景的？这样写表达了诗人怎样的心情?答：四、分析语言特色型1、 提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。3、 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。4、 答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）5、 答题示例：［示例一］: 春怨唐•金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【注】①金昌绪：生卒年不详。余杭（今浙江杭州）人。《全唐诗》仅存《春怨》诗一首。②辽西：指唐代辽河以西一带的地方。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。［示例二］（2003年重庆二诊）观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。［注］①观祈雨：看求神降雨的仪式。求雨是古代民间一种迷信的期盼天下雨的活动。②水庙：即龙王庙。古时认为龙王掌管天下雨。③朱门：红漆的大门，指富贵人家。④咽：发音不响。这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。答案：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。练习：14、阅读下面的诗，回答问题。长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。15、（07年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆（金）吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。［中吕］山坡羊•燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。请简要赏析这三篇作品的语言特色。答：五、分析主旨、感情型1、 提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2、 提问变体：①请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。②关于这首诗的主旨有人这么认为，有人那么认为，你是怎样看的？试简要说明理由。③这首诗明写眼前实景，暗喻……。试结合有关诗句加以赏析。3、 解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。4、 答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。5、 可据诗歌就题材（内容）了解诗歌主旨。6、 答题示例：［示例］（07年海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121年）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答：作者以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直一一正直、方一一有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了（步骤一）。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀（步骤二）。练习：16、阅读下面的诗，回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。17、阅读下面的一首词，回答问题。临江仙〔宋〕侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度、请结合词作予以简析。六、分析技巧型1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、 提问变体：①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、 答题模式：准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。5、 答题示例：示例一：阅读下面这首宋词，回答问题。（08山东）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭阑手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻：持取，捻弄。（1） 上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，借景抒情，表现伤春（惜春）的无奈之情。（2） “凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”；两句主要使用了什么表现手法？表现了词人人物怎样的感情变化？答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写（写动作描写也可）。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如逐句分析，只要答出由爱春、伤春到无奈的感情变化也可以。）［示例二］：阅读下面一首诗，完成下面的题目早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法，（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。练习：18、阅读下面两首诗，然后回答问题。（05年浙江卷）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。19、 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。南园（其一）李贺花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

【注】嫣香：指娇艳的花朵。这首诗运用了哪两种修辞手法？试赏析其表达效果。答:20、问:答:20、问:答:阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。越中览古李白越王勾践破吴归，宫女如花满春殿，石头城山围故国周遭在，淮水东边旧时月，从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？战士还家尽锦衣。只今惟有鹧鸪飞。刘禹锡潮打空城寂寞回。夜深还过女墙来。20、 阅读下面这首诗，回答问题。（08浙江卷）日暮倚杖水边① （金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1） 此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2） 指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。第一、侧面烘托手法的鉴赏。22、阅读下面一首宋词，回答问题。酒泉子•忆余杭 潘阆长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。【注】①长忆：老是回想起。②满郭：满城。郭，城的外墙。“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，是说多次梦中观潮，梦中的景象醒来还觉得胆寒，这是运用什么手法？请作简要分析。第二、虚实相生手法的鉴赏23、阅读下面一首诗，回答问题。题都①城南庄崔护去年今日此门中，人面②桃花相映红。人面不知何处去？桃花依旧笑③春风。【注】①都：唐时的京城长安。②人面：一个姑娘的脸。第三句中“人面”指代姑娘。③笑：形容桃花盛开的样子。有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带人凄美意境的。第三、借景抒情、动静结合手法的鉴赏24、 阅读下面一首宋诗，回答问题。雨后池上刘敛一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）这首宋诗，句句景语，无一句情语，也无一句议论，请说说它反映了作者怎样的情趣。（2）请从动静结合角度说说这首诗的表达（构思）方式。25、 阅读下面这首宋词，回答问题。（07全国卷1）望江南•超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节侯举火称新火。（1）从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中腰表现得是一种什么样的心情？请简要分析。（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作赏析。七、分析构思（结构思路）型1、 提问方法：这首诗是怎样构思的？2、 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。3、 解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。4、 答题模式：概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情。5、 答题示例［示例一］阅读下面一首宋诗，回答问题。（07四川卷）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）答：本诗以“乱”为诗眼，情景交融（步骤一）。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致（步骤二）。诗人通过这首七言律诗抒发了家国之思（步骤三）。［示例二］ 山房春事岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。请简析本诗的构思之妙。答：一、二句写梁园的繁盛不在一一仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空（步骤一）。这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨（步骤二）。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感（步骤三）。练习：26、、阅读下面的元曲，回答问题。（08年四川卷）［双调］雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。八、一词领全诗型1、 提问方式：某诗是全诗的关键，为什么？2、 提问变体：人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？3、 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，此全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。4、 答题步骤：该词在诗中的寓意。指出突出了什么主旨。构思上考虑。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。5、答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻笛声，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键“之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”（步骤一）。诗歌的主旨是思乡之情（步骤二）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键（步骤三）。练习：27、阅读下面这首宋诗，回答问题。（08全国卷2）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。九、分析情感形象型1、 提问方式：你从诗中看到了一个怎样的形象？寓含了诗人怎样的感情？2、 提问变体：①诗中的某某某有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样一种情怀？或：诗中描写了哪些景象？它们有什么特点？表现了作者怎样的生活理想？这首诗以什么为主要意象（刻画了什么形象？）这首诗运用还说呢吗手法刻画形象的？具体形象的特征是什么？可以用一句话来概括一首诗的赏析，公式为：这是一首（？）诗，作者运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情，塑造了一个（？）的形象。［示例一］（2009年天津卷）严郑公宅同咏竹唐•杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑国公。箨（tub），笋光。帙，包书的布套。本诗前三联描写出竹怎样的形象？答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。表达了要呵护人才，不要摧残人才，使自己有所作为的意愿。练习：28、阅读下面的诗，回答问题。（08广东卷）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）十、分析评论型1、 设问方法：某某（名人）在某某著作中评论这首诗（词）时说道：“……”。请结合这首诗（词）所表达的情感内容，谈谈你的理解。2、 设问变式：①诗的前两句，有的版本作“什么”，与本诗相比，你更喜欢哪一种?请简要说明理由。②这首诗歌中的某句，有的版本写做“什么”，你认为哪一句更妙？为什么？③有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？3、 解答提示：诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法，或赞或批或分析指瑕等。它在题型设计上多采用古评今释方式（即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法）来命题。做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题。当然.诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来。4、 答题模式：（1）明确涵义。（2）表明观点。（3）阐述理由。5、 答题示例阅读下面这首词，回答问题。（04年浙江卷）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。答案：我觉得是游子思归乡（步骤一：表明观点）。一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。（步骤二:找要点、分条述）我觉得是思妇盼归人（步骤一：表明观点）。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期（步骤二：找要点、分条述）。二者兼有（步骤一：表明观点）。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思（步骤二：找要点、分条述）。（选取一角度即可）练习：29、阅读下面的诗，回答问题。晓上空泠峡王铠运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。十一、综合解答型1、 提问方式：简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不超过150字。2、 解答分析：回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也可先写论据后写论点）。3、 答题步骤：指出思想内容和观点。（即诗中体现出诗人什么样的思想感情或政治观点）；举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点；指出艺术特色及观点。（即诗歌所采用的何种表现手法）举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。这种答题模式在解答诗词鉴赏题也可采用：这首诗通过采用了……（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了……（意象）的……特点，表现（突出）了……思想感情，起到了……作用。4、 答题示例：卜算子•咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。阅读这首词，简要分析该词的思想内容和艺术特色，不超过150字。答案：这首词通过梅花与自然环境作斗争的描写，表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求（以上是思想内容方面的论点，第一步）。陆游一生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故（以上是思想内容方面的论据，第二步）。这首词的最大特点是托物言志（以上是艺术特色方面的论点，第三步）。诗人塑造了一个敢于同恶劣自然环境作斗争的梅花形象，实际以梅自喻，生动形象地表达自己的志向（以上是艺术特色方面的论据，第四步）。小结：以答题范式只是一种模板，它可以使广大考生明晰答题的正确指向，至于在这个框架内具体填写什么内容，还需要广大考生对全诗作悉心的品味和揣摩。只有将“正确指向”和“准确内涵”有机结合起来，才能抢占古诗词鉴赏题的制高点。考生除了要加强陈述性知识（如作家、作品及鉴赏术语等）的识记外，更要掌握明晰的程序性知识（如解题思路、答题模式等）。掌握每种题型的答题模式，并严格按照答题模式规范作答，一方面可以使答案条理清晰，另一方面不会遗漏答案要点。古代诗歌鉴赏题型及答题思路练习答案1、 连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨来临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。2、 第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。最后一句写出诗人连转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。3、 （1）①色彩绚丽。用了“碧V“红”、“青”、“白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。②生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。③强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。④动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。⑤俯仰相对。“碧潭”是向下看，“青林”是抬头看，俯仰何等空阔自然。（2）结尾一联，用意点出题目的“宿”字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境；雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。4、 “乱”字。一是写出杏花纷繁茂盛、纷纷凋零的景象，一是表现等待情人的主人公忐忑不安的纷乱心绪。5、 “锁”字为诗眼。一是写出满庭春色被闭锁于高墙之内的景象；一是表现宫女被锁宫中以及宫女的年华也锁于重门之内，白白消逝。由这〃锁〃字自然地引出下面两句。6、 “闹”字写得好。闹，喧哗，不安静意，作者用一“闹”字，不仅使人举得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蝶蜂飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。7、 “凉”字，指出了自然气候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境。作者借写节侯之“凉”，抒写人生之“悲凉”，同时也指明了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。8、 “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现了鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。9、 “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的估计、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。10、 （1）梅花（2）“偏”字写出梅花独立不群的个性，而“雪月”的洁白无瑕社托出梅花高洁的神韵，又以“不惹蜂蝶戏”反衬，更突出梅花不趋时媚众、坚贞自守的品格。这两句意蕴丰富，梅花的个性，其实也就是诗人品格的象征。11、 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘'、“滔滔”、"有些蝶飞”、“无个人瞧”等描写，表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。12、 一个秋日的傍晚，诗人独自倚在危槛，凭高俯瞰，只见河面烟波滔滔，浩渺无际，河阔船稀，悠长的水流勾起了诗人绵绵思绪。诗人借景抒情，表明不愿任凭怨清泛滥。一洗酸悲之态，将自己的注意力移到对风景的观赏上。13、 前两句诗扣住象征春色的“花”来写景，以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，表达了诗人的一片惜花惜春之情。14、 这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。15、 刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露（步骤一）。刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味（步骤二）。这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感（步骤三）。16、 答案：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。17、 ①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！18、 两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。19、 这是一首咏物小诗，小诗运用多种修辞手法，表达惜花惜春之情，清新婉丽。本题参考答案，这首诗运用了比喻和拟人两种。“小白长红越女腮”，将南园中的那些或小或长、或白或红的花朵，比喻为越地美女的面颊，赋花以少女的娇艳和精神。“嫁与春风不用媒”，以花拟人，写出了日暮落花的无奈结局，含有惜花亦惜春之情