小学语文第一单元-把铁路修到拉萨公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

把铁路修到拉萨去[目标预设]

1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

２.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

３.认识本课１４个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料，理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。[学习重点]感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

[教具使用]多媒体PPT[教学时间]30分钟[教学过程]一、创设情境引入课题

１.播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面。２.师：这就是青藏铁路，１９５８年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？３.有感情地朗读课题。二、通读课文整体感知

１.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。

２.课堂交流：

⑴出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。”=2\*GB2⑵有感情地朗读句子。

３.读了全文，你知道了什么？有什么感受？４.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。

三、精读课文用心感受

１.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

２.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？

３.课堂交流，教师指导：

⑴在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。

①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

②有感情地朗读第五、八自然段。

③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）

⑵在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”

①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

②有感情地朗读第六、九自然段。

③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。

４.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？

⑴风火山隧道全线贯通的时刻：

⑵青藏铁路全线贯通的时刻：

①如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

②此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？

四、课外延伸情感升华[板书设计]4*把铁路修到拉萨去一是：冻土层困难二是：恶劣的天气一一克服三是：极度缺氧

３.读了全文，你知道了什么？有什么感受？４.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。

三、精读课文用心感受

１.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

２.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？

３.课堂交流，教师指导：

⑴在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。

①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

②有感情地朗读第五、八自然段。

③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）

⑵在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”

①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

②有感情地朗读第六、九自然段。

③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。

４.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？

⑴风火山隧道全线贯通的时刻：

⑵青藏铁路全线贯通的时刻：

①如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

②此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？

四、课外延伸