变废为宝幼儿园小班一等奖说课稿

变废为宝幼儿园小班一等奖说课稿

1、变废为宝幼儿园小班一等奖说课稿

一、说教材

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用寻常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商力量。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验制造的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商力量。

活动的难点是：如何有效地适宜地选用各种废旧材料制作漂亮的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的`语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的制造思维，让他们在教师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，教师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进展废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商力量。

4、共享沟通法：本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小朋友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时采纳了赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与制造活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找材料进展创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进展创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一集合，学会了相互观赏、相互沟通。

2、变废为宝幼儿园小班一等奖说课稿

一、说教材

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用寻常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的`阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商力量。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验制造的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商力量。

活动的难点是：如何有效地适宜地选用各种废旧材料制作漂亮的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法

动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法。

1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的制造思维，让他们在教师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，教师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进展废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商力量。

4、共享沟通法：本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小朋友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时采纳了赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与制造活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找材料进展创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进展创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一集合，学会了相互观赏、相互沟通。

3、变废为宝幼儿园小班一等奖说课稿

一、说教材

1、课题类型：今日我说课的内容是小班安康活动《香甜的水果》。选择这一主题，主要是让幼儿熟悉并喜爱不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的养分价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果————香蕉为例，创设了这节安康活动并展现给大家。

2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是由于它具有独特的形状、与众不同的吃法及口味，这特别符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来增加幼儿爱吃水果的安康意识，并且在创设活动中留意给幼儿留有充分的想象空间，初步培育幼儿的想象力、制造力、语言表达力量等。

3、教学重、难点：本次活动的活重点是增加幼儿爱吃水果的安康意识；本次活动难点是通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性；幼儿的这些力量是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的”。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活严密结合的安康活动课，来增加幼儿的语言表达力量和动手力量。

二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据小班幼儿年龄特点和实际状况，确立了如下三个目标：

（1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

（2）增加幼儿爱吃水果的安康意识。

（3）培育幼儿动手力量及初步的环保意识。

三、说教法、学法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中我主要采纳了以下教法：

直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。

操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而进展幼儿的想象力和制造力。

提问法：通过提问让幼儿回答下列问题来熬炼幼儿思维和语言表达力量。

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，更让幼儿体会到胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法：

多种感官参加法：让幼儿用多种感官来参加活动获得丰富的学问阅历。

尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手力量。

四、说教学预备：

为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下预备：香蕉若干；方纸盒一个；纸篓一个。

五、说教学过程：

依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延长活动。

（一）通过猜谜语，引起幼儿兴趣小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清楚，这样幼儿认真倾听并结合已有的生活阅历进展想象，有意识的猜出教师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的兴趣。

（二）利用魔术嬉戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过“香蕉变魔术”嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。

一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们确定会觉得新颖，接着我就开头变魔术了，很自然的把他们的留意力吸引过来。

第一种变化：香蕉横放，“变变变，你们看它这样像什么？”孩子们结合已有阅历发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说（像小桥、像月亮、像彩虹等），此时，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。

其次种变化：香蕉竖放，“变变变，你们看它这样又像什么？”我会仿照打电话状，喂，小朋友好！幼儿仿照：教师好！这很简单猜出是电话。最终，还给了幼儿充分展现自我的时机：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，幼儿边说边做动作，整个活动培育了幼儿的想象力，语言表达力量，仿照力以及动手力量等。

（三）幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先鼓舞幼儿自己动手剥香蕉，并留意因材施教，对动手力量较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的赐予帮忙。然后让幼儿依据自己剥开的香蕉观看想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说（像小鹿、花等）最终和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培育爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方———废纸篓，养成良好习惯，初步培育幼儿的环保意识。

（四）观赏《水果歌》，延长本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜爱吃哪些水果？幼儿依据自己的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色？也可以把水果带来和小朋友一起共享一下。最终，观赏水果歌完毕本次活动。

六、新的教学观念在教学中的表达：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中我通过“香蕉变魔术”嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。

4、小班教案|幼儿园小班主题嬉戏教案《幼儿园里的玩具》

作为一位出色的教职工，就难以避开地要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小班教案|幼儿园小班主题嬉戏教案：《幼儿园里的玩具》，欢送大家共享。

［嬉戏背景］

幼儿玩具角的背景。

地垫、靠背、各种绒毛玩具、造型玩具等。

听到孩子的哭声，教师赶忙走过去，预备问个明白。

教师开导徐志骞：“电视中的奥特曼是爱护地球的卫士，我们现在需要好好玩嬉戏的‘奥特曼’。”

教师拿起班里的毛绒娃娃对他们说：“我今日也带来一个玩具，我的好朋友丽丽。丽丽，和小朋友握握手吧。”

教师提议：“谁要喜爱教师的玩具可以提出，我们交换玩。但是你要对丽丽好，爱惜它，不玩后，要说声射谢！孩子们，你们喜爱谁的”玩具，扰和仆人商议，双方都同意后再交映。”

教师：“东东，为什么不让徐志骞玩你的火车呀？”

教师：“那咱们一起看看，怎样玩火车才能不坏。”

教师：“东东，他都知道怎样才是爱惜地玩，你让他玩一会儿，好吗？”

［幼儿嬉戏表现］

区域嬉戏刚刚开头，就听到宠物区传来哭声……

徐志骞见教师走来，立刻说：“教师、教师，刚刚刘柳然抢我的玩具，不是好孩子，对吧？”只见坐在地上的刘柳然一边哭一边喊道：“我不是坏人，我就不是坏人！”当教师的眼睛又转向徐志骞时，只见他小声地说：“我是‘奥特曼’，我在毁灭坏人，谁让他抢我玩具的！”

徐志骞听后不出声了，两个人各自又玩起自己的玩具。

一段时间下来，宠物区的孩子有的抱着自己的小熊坐在墙角，有的用手指转动着自己的惯性货车，有的手里握着自己的玩具，眼睛却呆呆地凝视着别人手中的玩具或看着别人玩。

徐志骞第一个说：“跟我握握手吧，我叫徐志骞，你好，你好。”刘柳然说：“我也想握，我是刘柳然，我是男孩。”

当提议让每个人的玩具宝宝相互握手时，孩子们的兴趣来了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地说“你好”。

刘柳然第一个说：“我想和丽丽玩。我们俩换吧？”孩子们相互换起玩具来，这时徐志骞对教师说：“教师，你看我的货车特殊好玩，它能跑很很远。我想玩东东的火车，可他不给我玩。”

东东说：“我妈妈说，不让小朋友动火车，怕弄坏了。”

“不能用劲摔，动作要轻。”徐志骞抢着说。

“我要向你要，你给我，行吗？”东东说，徐志骞点了点头。

东东点点头，当心地把自己的玩具交给了徐志骞，自己玩起了徐志骞的货车。其他孩子有说有玩，整个区域活动起来。

［嬉戏目标与幼儿进展分析］

小班孩子来自每个家庭，他们还没有体会过、尝试过交换玩具所带来的欢乐，别人拿自己的玩具总有一种担心全的感觉。

看来，宠物区不能建成只能玩自己的玩具，应通过孩子们的嬉戏学会协商、互换的玩，单一的玩具总有不喜爱的时候，应让孩子体会到互换给他们带来的欢乐，教师首先要有资源共享的意识，让孩子们的玩具发挥出他们的作用。这是教师对小班幼儿需要培育的，但看来方法很重要，不是简洁的语言就能解决的。假如教师所用的方法不当，虽然孩子们不吵了，但他们在嬉戏中的欢乐也找不着了。

教师此次的介入方式，级和了孩子们之间的紧急的气氛，这说明教师在嬉戏中的指导和干预特别重要。但这其中最重关键原则是，指导要符合幼儿的心理特点。

孩子们协商的意识有了，而且还会求助教师帮他解决问题了。其实，孩子们不是不喜爱换玩具玩，关键是小班孩子刚入园，离开了他们的亲人，只有惟一的宠物是他们安全感的依靠，假如用生硬方式让他们感到一种要失去自己的宠物，就相当于让他们失去安全一样，会产生巨大的恐惊感。

这的确是一个问题，假如教师不重视行为习惯的培育，平日孩子间常会发生这样的问题，假如处理不好，家长间、家园间会很不开心。

虽然想和别人换玩具玩，但还有些不放心，缘由是怕弄坏。还需要对孩子们进展爱惜玩具的教育。否则消失问题后，在怎样培育幼儿协商、互换交往、友好地玩，效果往往要打折的。

其实，宠物区应是幼儿自由沟通的一个极好的嬉戏场地，关键在教师如何正确引导。

5、小班报纸嬉戏的幼儿园小班嬉戏教案

设计思路：小班幼儿刚刚进入集体生活，喜爱新颖、好玩、动手性强的活动。本次活动力图从幼儿的玩报纸入手，通过让幼儿摆布报纸、撕、揉、团报纸等幼儿感兴趣活动，进展幼儿的小肌肉群，整个活动以嬉戏方式贯穿整个活动的始终，自然、好玩，幼儿参加性强，用幼儿自制的纸球做嬉戏，使孩子体验到了胜利的乐趣。使幼儿感受到集体活动的乐趣。

同时，通过撕与团两个相反的动作，奇妙地将撕报纸和拣纸屑活动结合起来，在自然的.嬉戏活动中培育幼儿良好的行为习惯和环保意识。

一、活动目标：

1、通过撕、揉、捏、团报纸，进展幼儿的小肌肉动作。

2、培育幼儿初步的环保意识，

3、进一步体验嬉戏活动的欢乐。

二、活动预备：

废报纸若干，10╳10cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。

三、教学方法：讲解示范法、嬉戏法、动作与行为练习法。

四、活动过程

（一）开头局部，组织幼儿：

1、师生一起做手指嬉戏。

2、嬉戏“小小脑袋藏起来。”

（二）撕报纸：

教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告知幼儿报纸不能任凭乱扔。

（三）团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面洁净无纸屑。

（四）玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。

（五）带幼儿到户外玩嬉戏，自然完毕本节课。

6、小班教案|小班语言欢乐上幼儿园

作为一无名无私奉献的教育工，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班教案|小班语言：欢乐上幼儿园，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标

1、愿意学习礼貌用语与他人打招呼。

2、了解幼儿园里帮忙我们的人。

3、学习和他人打招呼的礼貌用语：“早上好”。

活动预备

幼儿园工作人员图片（如教师、医生、保安、厨师、清洁工等）、电子大书《欢乐上幼儿园》。

活动过程

一、活动导入。

——师：你们还记得《三只小猪上幼儿园》的故事吗？三只小猪上幼儿园见到教师会说什么？（教师，早上好！）

——师：放学时，小猪们又是怎样和教师告辞的呢？（教师，再见！）

——教师小结：三只小猪很有礼貌，上学和放学都会跟教师有礼貌地打招呼。

二、学习打招呼。

1、学习礼貌用语。

——（出示电子大书《欢乐上幼儿园》第1页）师：小猪们又上幼儿园了，它们在幼儿园见到了谁？你怎么知道是厨师？厨师会为小朋友们做什么？

——师：假如你是小猪，你会怎么跟厨师打招呼呢？（叔叔，早上好！）

——（《欢乐上幼儿园》第2页）师：小猪们又见到了谁？你怎么知道它是医生?他会帮忙小朋友做什么？它们怎么打招呼的？

——教师小结：幼儿园里有很多关怀帮忙我们的人，除了教师还有医生、厨师等等，见到他们，我们都要有礼貌地问好。

2、阅历拓展。

——师：幼儿园里除了教师、医生和厨师，还有谁是帮忙我们的人？他们会帮忙我们做什么？

保安会爱护小朋友的安全。

园长、主任会关怀照看小朋友。

清洁阿姨会帮我们清扫卫生。

——师：小朋友见到他们，也要怎么打招呼？

1、快乐嬉戏。

——教师出示幼儿园工作人员的图片，幼儿学习打招呼。如见到保安图片，幼儿就说“叔叔，早上好！”

三、体验活动。

——教师带着幼儿参观幼儿园，见到幼儿园里的工作人员引导幼儿主动问好。

活动应变

活动前，与幼儿园的工作人员联系好，并设计好参观路线，以免参观体验时打搅他人的工作。

活动延长

带幼儿到其他班级去，跟大一点的哥哥姐姐打招呼，感受幼儿园里和谐快乐的气氛，帮忙幼儿早点熟识幼儿园的集体生活。

区角活动

1、语言区：投放幼儿园背景图和工作人员图片（在图片后面贴积木，便利

幼儿将图片立起来），鼓舞幼儿边操作图片边学习与他人打招呼。

2、表演区：教师预备不同的头饰或手偶，鼓舞幼儿表演，相互学习打招呼和礼貌用语。

环境创设

在主题墙张贴幼儿园工作人员的图片及打招呼的文字。

家园同步

家长和幼儿聊聊幼儿园里的工作人员，增进幼儿与他人的感情，帮忙幼儿早点熟识幼儿园的环境。

随机教育

日常生活中，见到幼儿园的工作人员，鼓舞幼儿主动与他人问好。

附录：孩子入园后父母的教育，忙活了好几个月的父母们，最终可以把孩子送进了满意如意的幼儿园。很多父母松了一口气，终于万事大吉了!以后孩子咋样就看幼儿园教师的了。殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上，更需要父母的关注、扶持。年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练，假如家庭不与幼儿园相互协作，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格。所以，在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。

1、准时鼓舞孩子在幼儿园的进步。当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌、一支舞，学会写自己名字……父母应准时鼓舞。鼓舞形式可以是送他一个小礼品，在家人面前大声表扬等等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的