《小数乘法》单元解读和重点课例公开课公开课

五年级上册人民教育出版社数与代数图形与几何统计与概率综合与实践解决问题植树问题转化第一单元小数乘法小数乘法整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规律小数加减法小数的意义和性质整合前教学内容课时安排小数乘整数结合具体量计算基本算理及算法例1、例21小数乘小数基本算理及算法积的小数位数不够例3、例41小数倍的应用和验算（例5）1练习巩固1积的近似数“四舍五入”法求积的近似数（例6）1

整数乘法运算定律推广到小数简便运算（例7）1练习巩固1解决问题估算解决实际问题（例8）1分段计费的实际问题（例9）1小数乘法整数乘法转化积的变化规律（新知）（旧知）整合前教学内容课时安排小数乘整数结合具体量计算基本算理及算法（例1、例2）1小数乘小数基本算理及算法积的小数位数不够（例3、例4）1小数倍的应用和验算（例5）1练习巩固1积的近似数“四舍五入”法求积的近似数（例6）1

整数乘法运算定律推广到小数简便运算（例7）1练习巩固1解决问题估算解决实际问题（例8）1分段计费的实际问题（例9）1整合后教学内容课时安排小数乘小数借助“转化”思想，理解基本算理及算法（例1例2例3）1积的小数位数不够规律运用，验算（例4）1练习拓展1简便计算整数乘法运算定律推广到小数（例7）1练习拓展1解决问题小数倍的应用、积的近似数（例5、例6）1估算解决实际问题（例8）1分段计费的实际问题（例9）1练习拓展1小数乘小数重点课例例举利用转化思想，理解小数乘法的算理，熟练掌握小数乘法的计算方法。1.在生活情境中，引导学生自主探索小数乘法的计算过程，掌握小数乘法的一般方法。【教学目标】【教学重难点】2.学生在探索小数乘小数计算方法的过程中感受转化思想，体会数学知识之间的练习。 3.5×3=预设1：预设2：预设3：预设4：自主探索，感知算法：（2）0.73×5=0.73×573×5365×100×100÷1003.65强化“转化”探明算理：×100×100×100（2）2.4×0.8=2.4×0.824×8192×10×100×10÷1001.92强化“转化”探明算理：0.73×5=3.652.4×0.8=1.92

0.73×53.652.4×0.81.92对比尝试，解释过程（一）思考：为什么两个一位小数相乘会得到一个两位小数？0.62×562×5思考：小数乘法和整数乘法有什么不同？3.10310对比尝试，解释过程（二）2.3×12预设1：2.3×124.62.327.62.3×124.62.36.92.3×12462327.6预设2：预设3：思考：小数乘法笔算中间能出现小数点吗？对比尝试，解释过程（三）2.3对比尝试，解释过程（三）2.3×12462327.6预设3：2.3×124.6×122.3×12462327.62.3×1.246232.76思考：为什么数字都一样，积的小数位数不同？练习巩固（三）对比尝试，解释过程（四）

0.73×5=3.652.4×0.8=1.92

0.73×53.652.4×0.81.9262×53100.62×53.102.3×12462327.6预设3：2.36.9预设1：2.3×124.62.34.62.327.6×12预设2：2.3×12462327.62.3×1.246232.76练习巩固（一）根据63×29=1827，在下面的括号内填上合适的数，使积变成小数。（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（