中小学第2课时-角-角的度量公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

第2课时角角的度量第3单元角的度量

下面的图形都是角。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（）顶点边边（）（）这个点叫什么？这两条射线叫什么？

这个点叫做角的顶点，这两条射线分别叫做角的两条边。（）顶点边边（）（）这个点叫什么？这两条射线叫什么？1

角通常用符号“∠”来表示，上图的角可以记作“∠1”。12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”它们到底谁说得对呢？情境导入下面两个角哪个大？大多少？用三角尺上的角来量一量、比一比。还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。人们将圆平均分成360份角的计量单位是“度”,用符号“°”表示探索新知1°每1份所对的角的大小就是1度，记作1°人们将圆平均分成360份绿色圃中小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器探索新知仔细观察，量角器上有什么?外圈刻度内圈刻度刻度线中心点内圈0刻度线外圈0刻度线0刻度线

把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做。记作“

”。一度角1°角的计量单位是“”,用符号“°”表示。度1°中心点0度刻度线二、探究新知探索新知2°二、探究新知探索新知5°二、探究新知探索新知二、探究新知探索新知中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知探索新知50°0二、探究新知探索新知用量角器量角的步骤：11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60重合重合探索新知11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500测量角的方法：探索新知点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。1数一数，下图中各有几个角？3个8个2看量角器上的刻度，填出每个角的度数。（）50°2看量角器上的刻度，填出每个角的度数。（）55°3量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。45°45°你发现了什么？大小相等角的大小与两条边的长短无关4量出下面各个角的度数。20°120°90°角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小，要看两条边张开的大小，张开得越大,角越大。（）顶点边边（）（）从一点引出两条射线所组成的图形叫做角1

角通常用符号“∠”来表示，上图的角可以记作“∠1”。度量工具：量角器量角器构造：①中心点②零刻度线③内刻度④外刻度度量单位：“度”，符号“°”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边

0在内读内，0在外读外角的度量课堂小结先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。1=（）2=（）3=（）1=（）2=（）3=（）60°30°90°90°45°45°做一做2

量一量，下面的角各是多少度。45123∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠4=36°∠5=110°做一做3

说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60°90°120°150°动手思考用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°动手思考105°120°135°150°用一副三角尺拼出下面度数的角。动手思考

用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。(1)你能直接从图(4)中分别找出45º90º135º的角吗?、、(2)(3)(4)∠1=45º，∠2=45º，∠3=135º，∠4=90º，∠5=90º。12345动手思考度量工具：量角器量角器构造：①中心点②零刻度线③内刻度④外刻度度量单位：“度”，符号“°”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边

0在内读内，0在外读外角的度量课堂小结1填一填。1.从一点引出两条射线，所组成的（）叫做（）。这两条（）叫做角的边，角通常用符号（）来表示。2.角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来测量。图形角射线∠度°量角器1填一填。3.角的大小与角的两边的（）没有关系。角的两边叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。5.量角时，量角器的中心与（）重合，0°刻度线与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。边长顶