从核心素养角度看初中学生数学解题思维的培养获奖科研报告

从核心素养角度看初中学生数学解题思维的培养获奖科研报告摘

要：近些年来，在素质教育不断发展的背景下，教师越来越关注到核心素养对学生学习能力提高的重要意义。作为现代初中数学教师，在教学的过程中也应该立足于核心素养，不断地培养学生解题思维，使学生在数学能力的培养过程中增强自主思考和合作探究的意识，在解题的过程中能够做到举一反三，使学生不断的优化数学思维结构，提高数学学习能力，并将数学学科的理论知识与实际生活联系到一起，通过合理有效的方案实现数学学科的创新性学习。本文就是从核心素养的角度对初中学生数学集体思维培养进行的探索，希望能通过本研究为初中阶段数学教师的教学工作提供一些理论性依据。

关键词：核心素养;初中数学;思维方式;培养策略

引言：

为了适应新形势下教育发展的新要求，数学教师一定要做到嚴格按照新课程改革的标准来进行课堂教学活动的组织和课堂教学内容的安排，要立足于学生的学习能力和实际学习需求，从核心素养的角度展开初中数学课堂教学，培养学生的问题解决能力，提高学生的数学逻辑意识，进一步转变传统的落后教学模式，在新的时代背景下不断推动学生数学解题思维的进一步提升。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面做起。

一、树立生本教学理念，科学规划设计数学教学方案

教师要树立生本教学理念，科学合理的规划数学课堂教学方案。在新的时代背景下，学生的学习方式和教师的教学方式都应该做出一些改变，教师要根据学生的学习需求，以学生为主体，教师对学生的学习行为进行引导，创设多种形式的教学情境，通过教学情境和趣味性问题的安排，激发学生的数学学习兴趣进一步提高学生的问题解决能力，教师也要通过良好的师生互动，让学生在学习的过程中，敢于提出问题，乐于提出问题，并与教师进行积极主动的交流，在此过程中，教师也能够对课堂教学内容和形式进行反思，通过对学生学习情况的考量科学合理的安排教学内容，使课堂教学能够满足学生的学习需要，学生也能够跟上教师的教学进度，进而提高问题解决能力。

例如，在学习《有理数》这一课时，教师首先提出问题：“在生活中，仅有整数和分数够用吗？”学生在回答问题的过程中进行思考，接下来就是可以将有理数的概念讲给学生，学生在倾听的过程中进一步深化对有理数相关知识的理解。对于学生来说，一开始面临教师提出的问题会产生一定的疑惑，这时教师就要充分满足学生的好奇心和求知欲，将知识以引导的形式讲授给学生，让学生能够认真的倾听教师的讲解，并有条理、有逻辑的思考和分析问题，通过教师与学生之间的积极互动，实现数学解题思维的培养。

二、加强小组合作学习，相互分享交流数学学习方法

数学教师在教学的过程中要单应用小组合作的教学方式，通过小组合作，学生能够实现积极的思考和亲切的互动，小组合作也有助于教师在核心素养的指导下，帮助学生相互交流学习数学的方法，进一步使学生养成数学逻辑分析思维。在进行小组合作之前，教师要对学生的学习情况和认知情况有深入的了解，这样才能够根据学生的情况进行合理的分组，通过小组成员之间的优势互补，实现班级内学生的共同进步。教师也要做到因材施教，根据学生的不同为学生设置不同的小组职务，例如，对于一些综合能力比较强的学生，教师就可以安排他们作为小组长，对于表达能力相对较强的学生，教师可以安排他们进行小组汇报总结。当然，这些都不是必然的，教师也要关注到能力相对较差学生的数学解题思维培养，只有这样才能够让学生在小组成员的互相帮助下，实现数学解题思维的培养。

例如，在学习《相似三角形》的数学课程中，教师就可以将学生划分为几个小组，提出问题：一组相似三角形对应周长的比、面积比与相似比有关吗？通过小组讨论的形式，学生会尝试着探索这个问题，在讨论结束之后，学生能够对相似三角形有更深入的理解，小组互助也有助于学生互相学习，提高学生的合作思维和探究意识。

三、利用多媒体技术和数学教具，营造活跃的数学教学氛围

信息技术为人们的生活带来了诸多的方便，而在教育学领域，信息技术的发展也起到了重要的推动作用。在信息技术高速发展的背景下，利用多媒体和教学工具有助于营造良好的数学课堂教学氛围，进一步提高学生的问题解决能力，激发学生的学生的学习兴趣。初中阶段的学生学习受兴趣的影响是比较强烈的，如果教师能够让学生对数学学习感兴趣，那么学生将会以一种积极主动的态度参与到数学学习当中，进而培养其数学思维和数学问题解决能力。作为初中数学教师，要想有效地培养起学生的问题解决能力，提高学生的思维意识，教师一定要善于利用多媒体和互联网，通过互联网学习网络上的名师经验，利用多媒体设备辅助教学，使数学知识的呈现体现出生动形象的特点满足学生的视觉学习体验，让学生在教师的引导下更好的进行数学知识的学习，提高学生的核心素养。

四、结语

提高学生的数学学科问题解决能力是培养学生核心素养的重要途径，而培养核心素养，在现阶段数学教学中占有重要地位，因此，广大数学教师一定要核心素养有着正确的认识，要在核心素养的指导下推动数学学科教学逐步深入和教学效率的不断提升。教师也要深化小组合作的学习模式，充分发挥学生的主体作用，根据学生的学习情