浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法获奖科研报告

浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法获奖科研报告摘

要：数学这门学科在教育领域中占据十分重要的地位，初中数学教学质量的好坏对学生的学习效果起到关键性的影响。所以需要根据数学教学目标及时对数学教学内容和模式进行优化与调整，全面促进学生数学学习水平和学习效率的有效提高，从而有效保障九年级数学教学质量。本文主要对提高九年级数学教学质量的有效方法进行了详细的探讨与分析，大力促进学生的健康发展。

关键词：六年级数学;教学质量;有效方法;

引言：

初中数学教学质量对于学生的今后数学学习存在一定的影响，所以为了有效提升学生的关键能力，以及能够快速适应今后的数学学习，需要在初中阶段打好扎实基础，才能及时跟上數学教学进度，尤其是高中数学和大学数学的教学进度在不断推进时，学习难度也会逐渐增大，所以需要根据数学课程教学标准与要求明确规划提高教学质量的有效方法。

一、合理运用多媒体教学方法

在科技力量越发强大的时代背景下，先进技术在社会各领域内的快速发展和广泛应用，给社会各行各业的发展提供了极大的便利，而在教育领域中运用多媒体教学技术进行教学也是屡见不鲜的事实，但是很多时候在实际教学中存在教师过于依赖或滥用多媒体教学方法的现象，导致教材教学方法的重要意义逐渐衰败，对于这种情况需要及时进行调整和改善，尤其是九年级数学教学质量对学生的学习成绩来说十分关键。

例如，通过多媒体技术的科学应用将数学重难点知识内容制作成视频或PPT等，将抽象的数学知识内容转变成生动形象的视频形式，便于学生能够真正理解和掌握相关数学知识点。如二次函数知识点对学生来说具有一定的理解难度，依据教材内容将知识总结点制作成PPT课件等，或者上传到网络教育平台，学生可以在平台上进行线上学习，以及浏览和下载优质的教学视频。为了让学生更加深入理解二次项系数a决定二次函数图像的开口方向和大小，以及在答题中能够熟练运用二次函数知识性质和公式进行解题，将典型的例题与试题也纳入多媒体视频中，不断增强学生对数学重难点知识的认知。

二、合理规划数学教学计划，遵循因材施教基本原则

整个班级的学生有成绩优越和中等以及学习较差的，所以在制定教学计划的时候需要遵循因材施教原则，促进全体学生数学学习质量的有效提高。

例如，对于基础知识扎实和理解能力较强的学生，教师可以收集近年来中考中出现的难题以及开放性题目：如图，在四边形ABCD中，点H是BC的中点，作射线AH，在线段AH及其延长线上分别取点E、F，连接BE，CF，求使得△BEH≌△CFH所需要添加的条件。引导学生详细审题，根据题意认真思考与运用全等三角形的判定方法，并详细写下答题过程可得到答案，添加EH=FH，可使得△BEH≌△CFH。对于成绩中等的学生需要教导学生熟练运用数学思想方法与解题技巧。如数形结合、转化思想、分类思想等，以及一题多用于举一反三等技巧，给该层次学生合理布置数学习题与例题，不断提高学生的答题效率和解题准确度。成绩较差的学生一般基础知识比较薄弱，也无法及时跟上教学进度，所以需要运用合适的方法增强学生的数学基础技能，加深学生对数学基础知识的印象与记忆，将重点基础知识点进行系统梳理和归纳，然后将其制作成PPT，可以通过通信软件工具发给学生，或者将其打印好给每个学生都发一份，便于学生在课余时间进行学习，如底数和几何的概念、性质和公式等，正弦定理、余弦定理、圆的一般方程、抛物线标准方程等知识点都是属于重难点内容，需要引导学生全面掌握该部分数学知识，才能有效提高数学教学质量。

三、及时更新数学教学理念，端正学生的学习态度与自信心

九年级数学教学中不仅需要教导学生学习九年级数学教材知识，同时也需要抽出时间引导学生进行复习，复习内容涵盖了七年级到九年级的数学教学知识内容，所以九年级学生的学习任务和心理压力都较为繁重，甚至有些学生在进行模拟试考的时候容易出现情绪崩溃的情况，或者一到考试就会不由自主地紧张，会对学生的正常发挥造成不利影响。因此教师在日常教学中应当及时关注学生的心理及情绪的变化动态，当学生出现情绪不稳定的情况时需要及时进行疏导，避免学生造成严重的心理问题。因此，教师需要与学生加强友好的互动，并帮助学生端正学习态度，在日常学习中若是学生成绩进步、敢于质疑的时候，教师可以对学生进行大力表扬与鼓励，不断增强学生的学习自信心，才能使学生自主参与到数学教学中，从而有效促进九年级数学教学质量的有效提高。

结语

在九年级数学教学过程中对学生的学习效果起到关键性的影响因素在于教学质量，所以需要不断提升九年级数学教学质量。九年级学生即将迎来升学考试，尤其在下学期数学