中考语文总复习专题突破 语段综合

语段综合

特别提醒：语段综合常和语文运用考点综合考查，如找错别字并改正、仿写和文学、文化常识，故此专题下的考点也可能会在语文运用中考查，两个专题均需掌握。年份20232022202120202019主题名著《西游记》语段名著《海底两万里》语段名著《红星照耀中国》语段对生长在石缝里的松树精神的赞美名著《钢铁是怎样炼成的》语段文体小说语段，384字科幻小说语段，358字通讯报道，203字抒情语段，168字小说语段，221字考点梳理考频速览年份20232022202120202019考点字、词的理解与运用－选词填空：蔓延、一律、不管－选择“不期而至”中“期”最恰当的义项“生龙活虎”在句中的意思修辞辨识－－－拟人、比喻－句式变换－陈述句变祈使句－反问句变陈述句陈述句变反问句年份20232022202120202019考点名著阅读情节、人物识记作品名、人物名、艺术特色作品名、人物名、名著细节－作品名、作者、名著细节语法知识－－短语结构－－1．(2023·安徽)请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(12分)

却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。他在那云duān里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已此不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。我还下去戏他一戏。”体验真题科学备考(3)请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。(4分)示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。_________________________________________________________________答案：(1)端xún杖sǒu(2)C

B

C

A(3)(示例)猪八戒言听计从、憨厚单纯，是孙悟空的得力助手。(4)富于幻想是科幻小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】两个语段中的体现。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)戴zhuǎn

jīnɡ藤(2)B(3)海底两万里尼德·兰(4)【甲】文中的潜水服和金属头盔是作者根据想象创造出来的；【乙】文中的神奇美妙的海底世界也是作者凡尔纳虚构出来的。考点一字音、字形

温馨提示：安徽省中考语文考试允许使用正版学生字典，有效使用字典，可以让学生更好地发挥自己的语文水平。考向1给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字(10年9考)安徽中考字音、字形涉及给加点的字注音、根据拼音写出相应的汉字，这两者可以借助字典。解答字音、字形类试题，常用到三种查字典的方法。考点提炼技法剖析

1．音序检字法。此方法适用于安徽中考试题中的“根据拼音写出相应的汉字”题型。一般来说，知道字的读音，不知道字形与字义时，可用此方法。其步骤如下：

(1)确定所查字的音节的第一个字母，即声母。

(2)在字典的“音节表”中找到该字母，并在该字母下方找到相应的音节。

(3)锁定该音节右边所标明的页码，根据页码便可查到该音节对应的汉字。(4)根据字的义项以及试题中的语境，确定最恰当的汉字。如“jiǎo洁”一词中，“jiǎo”的声母为“J”。首先在“音节表”中找到字母“J”；然后在“J”下方找到“jiǎo”这一音节，即可锁定该音节所在的正文页码；最后根据义项不难确定“jiǎo洁”中的“jiǎo”应写作“皎”。2．部首检字法。此方法适用于安徽中考试题中的“给加点的字注音”题型。一般来说，知道字的字形，不知道字的读音时，可用此方法。其步骤如下：

(1)找出所查字的部首，数清部首的笔画。

(2)从字典的“部首目录”中查出该部首在“检字表”中的页码。

(3)在“检字表”中找到这一部首后，数清楚所查字除部首外还有几画，按照笔画数(除去部首后的笔画数)查阅此字。

(4)锁定“检字表”中所查字右边标明的页码，根据页码便可查到该字，从而确定其读音。如“草”字应查“艹”部，“艹”部共三画，首先在“部首目录”三画栏中找到“艹”部及其在“检字表”中对应的页码，然后在“检字表”中找到“艹”部栏，最后从中找六画栏(因“草”去掉“艹”后还有六画)，就可以找到“草”字所在的正文页码，按照页码不难确定“草”读作“cǎo”。3．笔画检字法。此方法适用于既不知道字音又难以确定其部首的情况。其步骤如下：

(1)按照正确的笔顺确定字的笔画数。

(2)在“难检字笔画索引”中找到相应的笔画栏，逐一查找，就可以找到要查的字及其所在的页码。

(3)根据页码即可在正文中查到所查的字。如“凸”字，首先确定其笔画数，共五画；然后在“五画”栏找到“凸”字对应的页码；最后根据页码即可找到该字。安徽中考字音、字形还有找错别字并改正类的题目，常出现音同形似致误(如2019年“竞答”误写作“竟答”，2018年“绿水青山”误写作“绿水清山”)和音同或音近致误(如2017年“不计其数”误写作“不记其数”，“映衬”误写作“印衬”)现象。考向2找出错别字并改正(10年5考，2019年在语文运用中考查)解答此类试题，可采用以下几种方法：

1．以形旁辨形。形声字的形旁是表示意义范畴的意符，因而根据形旁来判断汉字的大致意思，就能推断该字在句中的运用是否正确，从而辨别其书写的正误。如带有形旁“月”的字多与身体有关，所以“不胫而走”为正确写法，“不径而走”则书写错误。

2．以义辨形。有些词语中的字是由该词形成时的特定意义决定的，因此必须探究该词语的本义，才能将其中的字识记准确。如“鸠占鹊巢”的“鹊”指“喜鹊”，不可错写为“雀”。3．以结构辨形。这一技法主要针对成语中的字形辨析。一般来说，一部分成语中的词在结构上常常是两两对应的，如“提心吊胆”，“提”和“吊”是相近的意思，不能误写作“提心掉胆”；再如“一张一弛”，“张”和“弛”意思相反，不能误写作“一张一驰”。解答字、词的理解与运用题时，可充分利用字典：单字的含义，要看该字所在的词语在字典的组词示例中有无原词，若没有，要根据词语整体意思和语境进行综合分析；词语的含义，要分别查找每个字的意思，根据词语的直观意义对每个字的义项进行筛选，然后对其进行合并，并根据语境准确解释其释义。考点二字、词的理解与运用(10年8考)

近10年，对“字、词解释”的考查共2次：2019.2(2)、2017.2(3)，分值为2分，以填空形式要求解释词语意思，或词语、短语中字的意思。共考查：①1个四字词语：2019“生龙活虎”。②1个二字词语：2017“钟情”。③1个五字短语：2017“如练的月华”。考向1字、词解释(10年2考)

方法技巧解答此类题目，首先要找到该词语所在的句子，结合语段内容理解句子含意，掌握该词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思，进而结合词语的意思揣摩字的含意，最后利用字典查找该字的义项，并运用代入法将答案放到语境中进行验证。考生在作答解释词语意思的题目时，具体可采用以下几种方法：

(1)同义词解释法：找到与被解释词语意思最为相近的词语作为该词语的释义。

(2)添加程度副词解释法：通过添加程度副词解释词语的意思。如“盛宴”可解释为“盛大的宴会”，“盛誉”可解释为“很高的荣誉”。(3)反义词解释法：先找到词语的反义词，然后通过添加或删除“不”“无”“没有”等否定词解释该词语的意思。如“贫乏”可解释为“不丰富”。

(4)拆分合并解释法：先确定词语中每个字的意思，然后将每个字的意思合并串联来解释整个词语的意思。如用“品行节操”解释“品节”，用“闲适的趣味”解释“闲趣”。近10年，对“词义选择”的考查共4次：2020.2(2)、2018.2(3)、2016.2(3)、2015.2(3)，均是给出字词的义项，要求结合语境选择句子中字词的正确意思，考查考生对字词语境义的辨析能力。考向2词义选择(10年4考)

方法技巧解答此类题目，首先要找到该词语所在的句子，结合语段内容理解句子含义，掌握该词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思，由词语的意思揣摩字的含意。最后比较所给义项，锁定答案。此外考生可利用携带的字典找到字词在字典中的释义来作答，亦可使用代入法，依次代入题目所给的义项来找到最恰当的解释。近10年，对“词语选填”的考查共2次：2022.2(2)、2014.2(2)。要求针对四个选项中依次填入文中横线处的词语，选填正确的一项，或从将所给的两个词语中选择正确的一个填入相应横线处，考查学生对近义词语的词义与用法的辨析能力。考向3词语选填(10年2考)

方法技巧解答此类题目，首先要理解所给词语的含义，辨析区别，再结合语境进行筛选。1．明确词语的含义。(1)词义的侧重点不同、轻重不同。如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成的伤害，但“损坏”程度轻，“毁坏”“破坏”程度升级。(2)词义适用范围的大小不同。如“事件、事情、事故”，“事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情；“事情”指人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会现象；“事故”一般指意外的损失或灾祸。概括的范围从大到小依次是“事情”“事件”“事故”。

(3)切忌望文生义。如“差强人意”指大体上让人满意，不能理解为“很差，不能让人满意”。2．从词语的感情色彩上辨析。从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。如“爱护”指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。3．明确习惯搭配以及修饰对象。如“履行”后面只能跟“职责、义务”等，“执行”后面只能跟“任务、命令”等。辨析过程中，还可根据修饰的对象来判断，如“博学多识”只能用于人，“姹紫嫣红”只能用于物，“美轮美奂”只能用于建筑，谦辞“抛砖引玉”只能用于自己，敬辞“蓬荜生辉”只能用于他人。

针对训练1．长期以来，虎一直象征着一种力量和气魄，也一直为________的民俗文化故事与传说所咏叹。在文中横线处填入词语，最恰当的一项是(

)A．浩如烟海 B．花团锦簇C．高谈阔论 D．富丽堂皇解析：选A。A项，“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。“民俗文化故事与传说”是文献、资料的一种，故横线处可填入“浩如烟海”。B项，“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。该词不可用来形容“民俗文化故事与传说”。C项，“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。该词展示的是议论时的一种状态，与所给语境不符。D项，“富丽堂皇”形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大，也形容诗文辞藻华丽。“民俗文化故事与传说”是一种口耳相传、通俗易懂的文学形式，不适宜用“富丽堂皇”来形容。答案选A。2．新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】国家情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代，融入中国人的日常生活。文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是(

)A．感受丰富领略接受B．接受

感受

丰富

领略C．感受

领略

接受

丰富D．接受

领略

感受

丰富解析：选D。作答时，首先明确所给四个词语的意思。“感受”既指受到(影响)，接受；也指接触外界事物得到的影响、体会。“丰富”形容(物质财富、学识经验等)种类多或数量大，用作动词时表示“使丰富”。“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。“接受”指收取(给予的东西)或对事物容纳而不拒绝。然后结合语境进行判断。根据【丁】处后的“人生经验”判断，其与“丰富”搭配更恰当，排除A、B两项；根据【丙】处后的“国家情怀”可知，与“接受”相比，“感受”与“国家情怀”搭配更恰当，据此可排除C项。答案选D。3．中国常德诗墙全长4公里，以沅江防洪大堤为载体，将中外名诗共1530首________于一墙，被称为“亘古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云阁、渔父阁四大楼阁________，既是防洪闸口，又给古城增添了深厚的文化底蕴。________在诗墙公园，丰富的荆楚文化和湖湘文化气息________。依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(

)A．篆刻耸立徜徉迎面而来B．篆刻

挺立

徘徊

扑面而来C．镌刻

耸立

徜徉

扑面而来D．镌刻

挺立

徘徊

迎面而来解析：选C。解答此题，可运用排除法。“篆刻”指刻印章；“镌刻”指雕刻。由语境可知，是将中外名诗雕刻于墙上，故第一空应用“镌刻”，据此排除A、B两项。“耸立”指高高地直立；“挺立”是“直立”的意思。结合语境可知，语段提及了楼阁的“大”及作为“防洪闸口”的作用，突出了四大楼阁的高大，故第二空用“耸立”比较恰当，排除D项。答案选C。4．随着国家加速新型基础设施建设，AI将会加速与交通、能源、制造等行业________(融合汇合)，进而撬动经济增长。解析：“融合”的意思是“几种不同的事物合成一体”。“汇合”的意思是“(水流)聚集；会合”。根据本句的语境来看，指的是“AI”与“交通、能源、制造”等几种不同的事物合成一体。故选“融合”。答案：融合5．在大中小学________(循序渐进循循善诱)、螺旋上升地开设思想政治理论课，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。解析：“循序渐进”指(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高；“循循善诱”指善于有步骤地引导别人学习。根据本句的语境来看，指的是大中小学按照一定的步骤来“开设思想政治理论课”。故选“循序渐进”。答案：循序渐进教材链接：七上P5

比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物叫本体；用来做比喻的事物叫喻体；用来连接本体和喻体的词语(“像”“好像”“如同”“……似的”等)叫比喻词。比喻一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。考点三修辞辨识(10年3考)考向1比喻(2020)常见的比喻有以下三种类型：

1．明喻。本体、喻体、比喻词同时出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等连接。如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(《春》)[本体：春天。比喻词：像。喻体：小姑娘。]

2．暗喻。本体、喻体都出现，但用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词替代“像”一类的常用比喻词。如：乡愁是一枚小小的邮票。(《乡愁》)[本体：乡愁。喻体：邮票。]

3．借喻。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，即只出现喻体。如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(《海燕》)[本体：巨浪。喻体：翡翠。]教材链接：七上P9

拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟人可以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。考向2拟人(2020、2017、2015)常见的拟人有以下两种类型：

1．把具象的物体拟人化。包括动植物、非生物的拟人化。如：①但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。(《紫藤萝瀑布》)[赋予“花朵”以人的动作行为——“察言观色”“试探”。]

②波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。(《海燕》)[赋予“波浪”以人的动作行为——“歌唱”“迎接”。]

2．把抽象的概念拟人化。如：东风来了，春天的脚步近了。(《春》)[赋予“春天”以人的特征——“脚步”。]教材链接：七下P46

排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。考向3排比

(2017、2015)常见的排比有以下两种类型：

1．句子排比。如：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(《安塞腰鼓》)[五个“……一样，是……”的短句构成排比句。]

2．短语的排比。如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。(《春》)[三个“像……”的短语构成排比句。]考向4对偶2．反对。指上下句在意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。[上下句意思相反，形容对敌人决不屈服，对人民大众却像牛一样任劳任怨。]3．串对。又叫流水对，指上下句在意思上具有承接、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。[下句与上句是承接关系。]考向5夸张常见的夸张有以下三种类型：

1．扩大夸张。把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。如：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(《列夫·托尔斯泰》)[“有一百只眼珠”把数量往多了说，突出托尔斯泰全方位的观察力。]考向6反复考向7设问考向8反问

针对训练1．将下面句子使用的修辞手法写在横线上(不限于一种)。(1)语言是河上之云，越过一个个历史的驿站，轻吟浅唱。____________(2)“神舟十六号”的发射，如同一颗流星划破天际！“神舟十六号”的发射，如同一道闪电惊天动地！____________(3)乡愁是什么？乡愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；乡愁是老家屋顶上的那缕炊烟，远远近近的呼唤还那么温暖；乡愁是老家树冠上的那个鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天。____________(4)中华优秀传统文化承载着中华民族的记忆，积淀着久远的岁月印痕。它在春节缤纷的花炮中绽放，在京剧斑斓的脸谱中闪烁，在二胡凄美的丝弦上起舞，在诗词浪漫的意境里传扬。____________答案：(1)比喻、拟人(2)反复、比喻(3)设问、排比、比喻(4)排比、拟人2．(2023·合肥市五十中学新校一模)成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流淌的声音，回望花季绮丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨铭心的故事，有感人肺腑的真情……成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。这段文字运用了________的修辞手法。答案：比喻3．敬畏是人类对待事物的一种态度。程颢提出“识得此理，以诚敬存之”，程颐提出“涵养须用敬”。敬畏之心，是如履薄冰的谨慎和虚怀若谷的态度；是步履从容的沉稳和宁静致远的心态；是天人合一的超脱和永恒的和谐思想。我们愿，怀着虔诚的敬畏，遇见更好的自己；带着自律的力量，走向更远的地方。这段文字运用了________和________的修辞手法。答案：引用排比4．下列句子中没有使用修辞手法的一项是(

)A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。B．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。C．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。D．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。解析：选C。A项，使用了夸张和比喻的修辞手法，把“高高耸起的学生制帽”比作“富士山”；B项，使用了比喻的修辞手法，把“大胡子”比作“卷起的滔滔白浪”；D项，使用了比喻的修辞手法，把“她那修长美妙的身体”比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。故答案选C。5．下列句子的表述不正确的一项是(

)A．“不用和他说了，他心眼儿比芝麻粒儿还要小”中，“芝麻粒儿”是缩小夸张，生动地刻画了人物小气的性格特点。B．“问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？”这两句话都运用了设问的修辞手法。C．“每一本好书，都是黑暗中的一道亮光，照亮了我们的人生路”这句话中，将“好书”比作“亮光”，生动传神。D．“那树有一点佝偻，露出老态，树顶像炸开的焰火一样繁密”一句先赋予“树”以人的形态，又将“树顶”比作“焰火”，遣词造句生动形象。解析：选B。B项中的两句话都是疑问句，不属于设问。故选B项。考点四语法知识(2021)考向1词的分类(教材链接：以下内容均出自教材七上、七下课后补白)词类语法特点举例实词名词(七上P13)①前面可以加数量词(如：一副对联)；②前面不能加“不”“很”之类的副词；③后面不能加时态助词“了”。人：娃娃、姑娘、青年、农夫具体的事物：绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀抽象的事物：精神、传统、法律、爱情时间：秋天、昨天、过去、早晨常用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下词类语法特点举例实词动词(七上P49)①前面可以加副词(如：很想)；②后面一般能加“着”“了”“过”之类的时态助词，表示动作的持续、完成或过去(如：看着、看了、看过)；③多数能重叠(如：想想、看看、讨论讨论)。动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服发展变化：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现词类语法特点举例实词动词(七上P49)①不能重叠；②后面不能加“着”“了”“过”之类表示时态的词；③常常放在一般动词的前面。可能、应该、意愿：能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。动作趋向：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来词类语法特点举例实词形容词(七上P80)①许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰；②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去；③一部分能重叠(慢慢、清清楚楚)。状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱性质：好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆、强壮颜色：黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲

词类语法特点举例实词数词(七上P97)一般与量词结合起来使用表示数量。确数：一、七千、六万九千概数：十来(个)、二十几(只)、七八(辆)序数：第一、老三、初五量词(七上P97)①一般与数词结合起来使用表示数量；②常和数词或指示代词“这”“那”结合；③单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思(个个、条条，每个、每条)。事物的单位：个、台、条、只度量衡单位：米、千米、毫升、升、克、千克动作行为的单位：次、回、趟、遍

词类语法特点举例实词代词(七上P120)①能够代指或指示各类实词；②一般不带修饰成分。人称代词：你、他、她、我们、你们、她们、咱们、自己代指事物：它、它们指示代词：这、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、各、每疑问代词：谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪里

词类语法特点举例虚词副词(七下P8)一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。程度：大概、很、非常、最范围：都、全、只、仅仅时间：已经、正、刚才、曾经、立刻、忽然否定：不、未、没有、没语气：偏偏、也许、难道、简直

词类语法特点举例虚词介词(七下P21)①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”；②不能重叠；③不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。对象：对、对于、关于、把处所、方向：在、向、从、往、到、朝时间：从、自从、当、自状态：用、以、按照原因：由于、因、因为目的：为、为了、为着比较：比、跟、同、和排除：除了

词类语法特点举例虚词连词(七下P36)只能起连接作用，不能起修饰和补充作用，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。连接词和短语：跟、与、同、及、而、或、或者、和连接句子：如果、只要、因为、虽然、即使、不但、而且、并且、但是、只有

针对训练1．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“我们见证了人类文明的璀璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思”一句中，“见证”“读懂”都是动词。(

)(2)“她们在操场上蹦蹦跳跳，那里是欢声笑语的海洋”一句中，“她们”是人称代词，“那里”是疑问代词。(

)(3)“现代社会对人才的内在品德有了更多的要求”一句中，“要求”是动词。(

)(4)“昨日我们一起去郊游，欣赏初春碧绿的田野”一句中，“昨日”是时间名词，“我们”是人称代词，“去”是表动作趋向的动词，“碧绿”是表颜色的形容词。(

)解析：(2)“那里”是指示代词。(3)“要求”是名词。答案：(1)√

(2)×

(3)×

(4)√5．阅读选段，下列选项中词性都相同的一项是(

)日月经天，江河行地。春风入怀，万物复苏，自然界一派生气蓬勃的景象；夏雨如注，热烈粗犷，毫无保留地尽情浇灌着万物；秋阳似火，枝头沉甸甸的果实是农民劳作一年的勋章；冬雪飘落，溪水枯涸，孩童依偎在母亲的怀里憧憬着一个春天的童话。大自然生生不息，四时景物美不胜收。A．春风复苏尽情果实B．浇灌飘落依偎憧憬C．江河景象热烈劳作D．万物勋章一个四时解析：选B。A项，名词、动词、副词、名词；B项，四个词语均为动词；C项，名词、名词、形容词、动词；D项，名词、名词、数量词、名词。故答案选B。考向2短语结构(2021)(教材链接：以下内容均出自教材七下课后补白)类型定义辨析举例并列短语(七下P114)由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。(1)通过“和”等表并列的词(“并”“与”“而”)进行判断。①短语间有“和”字，是并列短语。②短语间无“和”字，可在短语之中加“和”字，若意思无变化，则为并列短语。(2)调换位置进行判断。即短语的两个词语互换位置，若意思无变化，则可判断为并列短语。词组与词组为并列关系：绿水青山2021报纸杂志雄伟壮丽改革开放油盐酱醋“和”“而”“与”连接：土地和杂草热烈而粗犷表扬与鼓励类型定义辨析举例偏正短语(七下P122)由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。(由结构助词“的”“地”连接起来的短语。)(1)用“的”“地”进行判断。①一般情况下，有“的”“地”的短语多数是偏正短语。②若没有，可以加上“的”或“地”，若意思无变化，则为偏正短语。(2)也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，前一部分修饰或限制后一部分，后一部分是整个短语的核心(一般把前一部分叫做修饰语，后一部分叫做中心语)。如“一泓清泉”，“清泉”是短语的中心语，“一泓”起修饰作用。“的”“地”连接：新的民歌2021它的声音这样的地方好奇地问不断地流着默默地生长无“的”“地”连接：光辉历程2021外国朋友生日礼物第一场春雨很委屈更加坚强

完全相信热烈欢迎

类型定义辨析举例主谓短语(七下P126)先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等的短语。(1)

看短语是否为“什么＋怎么样”的形式。(2)被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。被陈述对象＋动作行为、性质特征等：粽叶飘香2021太阳升老师讲课小明进门大家唱歌桃花红心情好她聪明我们高兴类型定义辨析举例动宾短语(七下P137)前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系。(1)看短语是否符合“怎么样＋什么”的形式。(2)看短语是否符合“动词＋名词(代词)”的形式。(3)宾语主要回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。动词＋宾语(名词、代词等)：面向未来2021眨眼睛看电影写文章夸奖我拜访他喷出火焰看到长城热爱祖国安排任务类型定义辨析举例补充短语(七下P153)由动词或形容词与后一部分起补充说明作用的成分组合而成的短语。(1)后一个词对前面的中心语从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面起补充说明作用。(2)看是否有结构助词“得”。

(3)补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当。(4)有些短语没有“得”字做标志，可以通过中间加“得”，结尾加“了”的方式来判断。有“得”：干得很好跑得出汗了热得难受密得不透气无“得”：吓/跑了升/起来了放松/下来热/死了湿/透了漂亮/极了

针对训练1．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“热爱祖国”“报纸杂志”“打扫教室”这三个短语的结构类型均不相同。(

)(2)“珍惜生命”“共筑梦想”“参与会议”“看见黄河”四个短语的结构类型均不相同。(

)(3)“一泓泉水”“生日派对”“我们跳舞”“责任担当”这些短语结构上都属于偏正短语。(

)(4)“交通安全意识”“丝绸之路”“时代先锋”三个短语的类型均相同。(

)解析：(1)“热爱祖国”“打扫教室”是动宾短语，“报纸杂志”是并列短语。(2)这四个短语都是动宾短语。(3)“我们跳舞”是主谓短语，“责任担当”是并列短语，“一泓泉水”“生日派对”是偏正短语。(4)这三个短语都是偏正短语。答案：(1)×

(2)×

(3)×

(4)√2．(2023·芜湖市二模)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！句中的“伟大坚强”属于________短语。答案：并列3．下列短语的结构类型与“强大压力”相同的一项是(

)A．挤眉弄眼 B．发动机器C．可爱祖国 D．高楼林立解析：选C。“强大压力”是偏正短语。A项，并列短语；B项，动宾短语；C项，偏正短语；D项，主谓短语。故选C项。4．下列选项中，短语的结构类型都不相同的一项是(

)A．心驰神往

余音绕梁

神清气爽

拔地而起B．变幻无穷

工匠精神

大雨滂沱

心情愉悦C．发展模式

浴血奋战

磅礴力量

千古才情D．突破自我

言简意赅

勃勃生机

妈妈出门解析：选D。A项，并列短语、主谓短语、并列短语、偏正短语；B项，补充短语、偏正短语、主谓短语、主谓短语；C项，四个词语均为偏正短语；D项，动宾短语、并列短语、偏正短语、主谓短语。故答案选D。5．对下面语法判断有误的一项是(

)A．我收到了从遥远的家乡寄来的生日礼物。其中，“生日礼物”是偏正短语。B．那只在阳光下翩翩起舞的蝴蝶好看极了。其中，“好看极了”是补充短语。C．为人处事，应做谦谦君子，不要锋芒毕露。其中，“锋芒毕露”是动宾短语。D．每一朵盛开的藤萝花里都装着仙露琼浆。其中，“仙露琼浆”是并列短语。解析：选C。“锋芒毕露”是主谓短语。故选C项。1.句子的成分(见八上P85)句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。看下面的例子：考向3句子的成分及句子的主干(教材链接：以下内容均出自教材八上课后补白)(住在山中的)(一位)老人||[微笑着]___(从森林中打来的)泉水。“||”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“

”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“____”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“

”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“(

)”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[

]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“〈〉”标示。喝注意：一个句子中不一定所有成分都有，常见句子中都有主谓宾。一般完整的句子成分排列为：状语＋定语(修饰主语)＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语(修饰宾语)＋宾语。如图所示：2．句子的主干(见八上P90)如何提取句子的主干？所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。提取句子主干要找准句子的主谓宾。①主语：就是一个句子陈述的对象，或是动作的执行者。它回答的是“谁”“什么”的问题。如：“我看书”中。“谁”看书？“我”。“我”就是这个句子的主语。主语由名词或名词性的短语充当。②谓语：它回答的是主语“干什么”“是什么”“怎么样”的问题。如“我看书”中主语“我”干什么？“看”。“看”就是谓语。③宾语：指谓语动词所涉及的对象，它回答的是“结果如何”“对象是谁”的问题。如：“我看书”中谓语动词是“看”。看什么？看“书”。“书”是动词“看”涉及的对象，是“看”的宾语。

针对训练1．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“经历了四次冲顶失败，69岁高龄且身患疾病的夏伯渝，终于站上了‘世界之巅’。”这个句子中的“经历了四次冲顶失败”充当状语。(

)(2)“一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进春花，就有春花”中“晴窗”为主语中心语。(

)(3)“我们可以清晰地看到中国古人审美意识对服饰的影响”一句中，“服饰的影响”是宾语。(

)(4)“邓稼先是中国传统文化孕育出来的‘两弹元勋’。”这个句子的主干是“邓稼先是‘两弹元勋’”。(

)解析：(3)“影响”是宾语。答案：(1)√

(2)√

(3)×

(4)√2．按要求完成下面的题目。(1)“交通互联、产业共融、民生共享，瞄准的是区域内发展不平衡不协调的问题”一句中，“问题”是句子的________。(句子成分)(2)“村寨院落中巴山孩童的儿歌，清脆悦耳，久久回荡”中，主语是“________”。(3)“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨”中，“________”是句子的谓语。答案：(1)宾语(2)儿歌(3)是3．写出下列句子的主干。(1)从“小小红船”到“巍巍巨轮”，我们党创造了非凡的历史。主干：___________________________________________________________(2)“雪地观鹤”冬季旅游项目吸引了许多来自世界各地的鸟类摄影爱好者。主干：__________________________________________________________(3)离家多年后，我在梦里又见故乡炊烟。主干：___________________________________________________________答案：(1)党创造了历史。(2)项目吸引了爱好者。(3)我见炊烟。考向4复句的类型(教材链接：以下内容均出自教材九上课后补白)分句间的关系判断方法常用关联词举例并列关系(九上P30)几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。既……也/又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(梁启超《敬业与乐业》)分句间的关系判断方法常用关联词举例递进关系(九上P13)后一分句表示的意思比前一个更进一层。不仅/不但……而且/并且/也……、尚且……何况……、而且、并且这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。(鲁迅《社戏》)分句间的关系判断方法常用关联词举例选择关系(九上P30)各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如……、宁可、也许在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。(茨威格《伟大的悲剧》)分句间的关系判断方法常用关联词举例转折关系(九上P34)后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。虽然/尽管/固然……，但是/但/可是……；但是/但；然而、却；不过；而政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)分句间的关系判断方法常用关联词举例因果关系(九上P34)表示前后是因果关系。因为/由于……，所以……；既然……就……；……之所以……，是因为……；既然；因而；因此当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)分句间的关系判断方法常用关联词举例假设关系(九上P90)表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设，后一分句推论结果。如果/假如……那么/就……、倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、假若、要是、倘使倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)分句间的关系判断方法常用关联词举例条件关系(九上P90)表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推论结果。无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有……才……、只要……就/总……、除非……否则……可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。(沈从文《云南的歌会》)分句间的关系判断方法常用关联词举例承接关系(九上P13)各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。一……就……、起先……后面……、接着只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。(鲁迅《社戏》)

针对训练1．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“一任什么事情到了我们的晴窗，我们都能更真切地体验生活的深味”为条件关系复句。(

)(2)“一件精美的玉器要花费不少人工，这是毋庸置疑的，更何况是在技术仍旧原始的史前时代”是并列关系的复句。(

)(3)“只要我们肯付出，就一定会得到回报。”这个句子是转折复句。(

)(4)“你这样做，并不是为了保护集体荣誉，而是为了你自己。”这是一个转折关系复句。(

)解析：(2)“何况”是表示递进关系的关联词，该句是递进关系复句。(3)“只要……就……”是表示条件关系的关联词，该句是条件关系复句。(4)“不是……而是……”表并列关系，应为并列关系复句。答案：(1)√

(2)×

(3)×

(4)×2．“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这个句子是________关系的复句。答案：假设3．(2023·芜湖市南陵县模拟)我压制住了本来正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子。海伦·彭斯问了史密斯小姐一个小问题，问完，就仍回到自己的原位上去。当她再次走过时，又朝我微笑了一下。什么样的微笑啊！我直到今天还记得它，而且明白它是高度的智慧和真正的勇气的流露。下列复句类型与文段中画线句子的类型一致的一项是(

)A．船外别说空气和生命了，连空间都没有。B．中国园林亲近自然，但不控制自然。C．与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。D．必先有业，才有可敬、可乐的主体。解析：选A。画线句和A项是递进关系复句；B项是转折关系复句；C项是选择关系复句；D项是条件关系复句。4．下列句子是递进复句的一项是(

)A．杭州亚运会不仅展现出中国的大国担当，而且也为奥林匹克运动树立了新的标杆。B．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。C．与其跪着生，不如站着死。D．数字媒体技术无法完全取代传统媒体技术，因此传统媒体和新媒体互补是很有必要的。解析：选A。A项由“不仅……而且……”可知，此句是递进复句；B项由“才”字可知，此句是条件复句；C项由“与其……不如……”可知，此句是选择复句；D项由“因此”可知，此句是因果复句。变换原则：在一定的语境中，根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式，从语序、语气、语意和语境等多个方面考查考生运用恰当的句式准确表达的能力。考点五句式变换(10年6考，2022年在语文运用中考查)

角度1陈述句改祈使句

【例】[2022·安徽3(2)③]请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

【丙】我们在多彩体育中强健身体、磨练意志、健康成长。[点拨]

本句可在句首加上“让”，在结尾加上语气词“吧”，句末用上感叹号来增强感染力和号召力。[答案]

(示例)让我们在多彩体育中强健身体、磨练意志、健康成长吧！考向1陈述句与祈使句互换(2022)

方法技巧

(1)加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等。

(2)句末加上“吧”“吗”等语气词作结，语气较和缓时也可以不用语气词。

注意：祈使句有要求、命令、请求、催促、劝说等不同的语气，陈述句改祈使句时需根据不同的语气选择合适的语气词和标点符号。角度2祈使句改陈述句

【例】将下面的句子改为陈述句。

如此挺拔倜傥的松树怎么不是树中的正人君子呢？

[点拨]

本句改为陈述句时，要删掉否定词，删除“怎么”“呢”，且将问号改为句号。

[答案]

如此挺拔倜傥的松树是树中的正人君子。

方法技巧祈使句改为陈述句时，不仅要删去表示祈使语气的动词、语气词，还要检查句子的主谓宾成分是否齐全，若不全，则需补全句子成分。考向2陈述句改反问句(2019、2016)角度1肯定句改反问句

【例】[2016·安徽2(4)]将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

作为一座山，这正是它的本分。

[点拨]

第一步，加上反问词和语气词(“难道”“吗”)：作为一座山，这难道正是它的本分吗。

第二步，将意思反过来(加上“不”)：作为一座山，这难道不正是它的本分吗。(“难道”和“这不正是”都表示了一种反问语气，因此可以删去反问词“难道”。)

第三步，把句号改为问号：作为一座山，这不正是它的本分吗？

第四步，检查。

[答案]

作为一座山，这不正是它的本分吗？角度2否定句改反问句

【例】[2019·安徽2(3)]将下面的句子改为反问句。

像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。

[点拨]

第一步，反(删掉“不”)：像保尔这样的人可能说出另外的话，表达出另外的情感。

第二步，加上反问词和语气词(“难道……吗”或“怎么……呢”)：像保尔这样的人怎么可能(难道能)说出另外的话，表达出另外的情感呢(吗)。

第三步，将句号改为问号：像保尔这样的人怎么可能(难道能)说出另外的话，表达出另外的情感呢(吗)?

第四步，检查。(疑问词“呢”“吗”可视句子情况而增减)【例】[2020·安徽2(4)]请把下面句子改为陈述句。

还有什么树木有如此顽强的生命力？

[点拨]

第一步，将“还有什么”改为“没有什么”：没有什么树木有如此顽强的生命力？

第二步，把问号改为句号：没有什么树木有如此顽强的生命力。

第三步，检查。

[答案]

没有什么树木有如此顽强的生命力。考向3反问句改陈述句(2020、2018)长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。将长句转换成短句，或将短句转换成长句，实际是句子由合到分，或由分到合的过程。角度1长句变短句

【例】将下面的长句变成短句。这位在教育战线上辛勤工作许多年的老教师的教育经验非常丰富。考向4长句与短句互换(2014)[点拨]

先阅读句子，快速找出本句的主要成分：“这位老教师的教育经验非常丰富”，再找出修饰成分：“在教育战线上辛勤工作许多年”，然后可以将修饰成分单独成句，最后改写长句。改写时，可以先写修饰成分，再写句子主干，也可以先写句子主干，再写修饰成分。

[答案]

这位老教师在教育战线上辛勤工作了许多年，他的教育经验非常丰富。(或：这位老教师的教育经验非常丰富，他在教育战线上辛勤工作了许多年。)

方法技巧第一步：分析长句结构，找出句子的主干。第二步：将修饰成分独立成句。将长句中复杂的部分分解成符合要求的短句，短句要表意完整。(变成独立短句需要根据语意加上主语，可合理使用代词，还要注意使用关联词，使句子间关系畅达连贯，符合逻辑)第三步：检查变换后的句意是否与原句一致，语意是否连贯。角度2短句变长句

【例】[2014·安徽2(3)]将下列两个句子改写成一个句子。

鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦。

[点拨]

先找出两个短句共同的中心句“很少做梦”，再看句子主语，这两个句子的主语分别为“鸟类”和“爬行动物”；将各自的主语组合到一起，再增添适当的词语“都”即可。

[答案]

鸟类和爬行动物都很少做梦(或“爬行动物和鸟类很少做梦”)。

方法技巧第一步：确定短句的主干句。在所给的几个短句中找出共同的或具有概括意义的中心句。第二步：嵌入长句的修饰成分。把其他各个短句变成主干句里的修饰或限制性成分。第三步：对句子进行修改，增添适当的词语使句子语意完整、通顺。单句是由短语或单个的词构成的句子，独立地表达一个相对完整的意思并且有一定的语气、语调，分为主谓句和非主谓句；复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子，组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。考向5单句与复句互换(教材推荐考向：九上P11)角度1单句转换成复句

【例】将下面的单句转换成一个由三个分句组成的复句。

一生仅仅留下一部被后人以很多的方式诠释的《堂吉诃德》的塞万提斯于1616年4月22日逝世。

[点拨]

这是一个长单句，先提取句子主干“塞万提斯逝世”，“一生仅仅……《堂吉诃德》”是主语的定语，找出定语中的主干，单独成句即可。

[答案]

塞万提斯于1616年4月22日逝世。他一生仅仅留下一部《堂吉诃德》。后人以很多的方式诠释《堂吉诃德》。

方法技巧

(1)划清单句的结构成分。

(2)提取单句的主干成分(主谓宾)，独立成句。

(3)提取单句的修饰成分(定状补)，独立成句。

特别注意：

(1)各分句内部的标点符号。

(2)各分句内部的顺序。

(3)适当增删词语。角度2复句转换成单句

【例】把下列几个句子改写成单句，原句内容不能省略。如果说，先秦诸子百家争鸣时期是中国美学史上的第一个黄金时代，那么魏晋南北朝时期就可以说是中国美学史上的第二个黄金时代。

[点拨]

这是一个假设关系的复句，两个分句的主语分别是“先秦诸子百家争鸣时期”和“魏晋南北朝时期”。要组成一个复句，必须只有一个主语，假设关系的主语重心在后半句，因此可确定单句的主语为“魏晋南北朝时期”，再沿用第二个分句中的谓语“是”和宾语“黄金时代”即可。

[答案]

魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争鸣时期之后中国美学史上的第二个黄金时代。

方法技巧

(1)确定一个句子为全句的主干句，即只有一个主谓宾。

(2)其他句子都变为定语或状语。

(3)将定语或状语分别加在相应的主干成分上。

特别注意：

(1)单句内部的标点符号。

(2)各修饰成分的顺序。

(3)适当增删词语。否定句有两种情况：一是单纯否定句，即句中只有一个否定词，如“不”“无”“没有”“非”“勿”等；二是双重否定句，即句中有表双重否定的词，如“无非”“无不”“不得不”等。考向6肯定句与否定句互换(拓展考向)角度1肯定句变单纯否定句

【例】广场上的人真多。(肯定句)

广场上的人真不少。(否定句)

方法技巧先找出谓语的反义词，然后再否定这个谓语的反义词，即“不(无、没有、非等否定副词)＋谓语的反义词”。角度2肯定句变双重否定句

【例】在南极考察队员面前，什么困难都能克服。(肯定句)在南极考察队员面前，没有什么困难不能克服。(双重否定句)

方法技巧在谓语前加上“没有……不……”“不能不”“不得不”“无不”“无非”“不会不”“非……不……”等。[双重否定就是谓语前面加两个否定词(负负为正的原理)，仍然表示肯定的意思]。角度3否定的反问句变双重否定句

【例】青少年难道不应该加强体育锻炼吗？(否定反问句)

青少年不能不加强体育锻炼。(双重否定句)

方法技巧

(1)先把否定反问句变为肯定句(陈述句)；去掉否定词(“不”等)和语气词(“吗”等)，把问号改为句号。

(2)再把肯定句变为双重否定句：具体方法可参考“肯定句变双重否定句”。

针对训练1．将下面句子改为祈使句。我们应该正确选择和使用互联网。_________________________________________________________________答案：让我们正确选择和使用互联网吧！2．将下面句子改为陈述句。别在那儿偷偷笑了！_________________________________________________________________答案：你不要在那儿偷偷笑了。3．将下面句子改为陈述句，不得改变句子原意。“诗仙”不也用他的上帝视角描写过黄河吗？_________________________________________________________________答案：“诗仙”也用他的上帝视角描写过黄河。4．将下面句子改为反问句，不得改变句子原意。世界上没有比我更幸福的孩子了。_________________________________________________________________答案：(示例一)世界上还有比我更幸福的孩子吗？(示例二)难道世界上有比我更幸福的孩子吗？5．将下面句子改为单句，不得改变句子原意。先辈们既用草鞋踏平了险峻和坎坷，又用草鞋踏出了今天的幸福之路。_________________________________________________________________答案：先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出了今天的幸福之路。6．将下面句子改为复句，不得改变句子原意。你是一个真正的、最值得我敬佩的学者！__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：你是一个真正的学者，也是最值得我敬佩的学者！7．将下面三个短句组合成一个长句，要求语意连贯，不得改变句子原意。①流行音乐是广为流传的音乐。②流行音乐是容易唱奏的音乐。③流行音乐根植于大众生活的丰厚土壤之中。_________________________________________________________________答案：流行音乐是根植于大众生活的丰厚土壤之中的、容易唱奏的、广为流传的音乐。8．将下面句子改为双重否定句，不得改变句子原意。人们都说他是一个勇往直前的战士。_________________________________________________________________答案：没有一个人不说他是一个勇往直前的战士。9．将下面的句子改为肯定句。那位出色的恩主终于不得不把她同自己幼小的孩子们分开。__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：那位出色的恩主终于只好把她同自己幼小的孩子们分开。10．请阅读下面语段，按要求答题。中华民族优秀的传统文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦目。了解并保护我们的传统文化，难道不是每个中国人义不容辞的责任吗？我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。(1)请把画横线的两个分句改写成一个句子。_________________________________________________________________(2)请把画波浪线的句子改为陈述句。__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)承载着民族记忆的传统文化的五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(2)了解并保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。第一类名著语段(2023、2022、2021、2019)名著语段综合题见本书“第一部分专题四中‘知能达标模拟演练’”。知能达标模拟演练(3)选文写到了雨天的美景，下列诗句与“雨”有关的一项是(3分)(

)A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B．大漠孤烟直，长河落日圆。C．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。D．晓看红湿处，花重锦官城。(4)画线句子运用了________、________的修辞手法。(2分)解析：(2)“鳞鳞”形容像鱼鳞一样；“轻轻”形容重量小；“潺潺”形容溪水、泉水等流动的声音。第一空，结合语境可知，横线处词语形容的事物是“青瓦”，“青瓦”在屋顶整齐排列恰似鱼鳞，故该空选填“鳞鳞”；第二空，结合语境可知，该空形容的主体是细雨敲在青瓦上的状态，故该空选填“轻轻”；第三空，根据空前文字“细流”，空后文字“泻下”可知，该空形容的主体是由雨水汇集而成的流水，故该空选填“潺潺”。故选B项。(3)A项写的是边塞雪景；B项描绘的是边塞雄奇壮阔的沙漠落日图；C项写的是峨眉山月；D项选自杜甫《春夜喜雨》，描写诗人想象春雨之后春色满城的美景，符合题意。故选D项。(3)请将文中画波浪线的短语分别按照词性、短语结构进行分类，并简述理由。(4分)①婀娜多姿

②自然下垂

①参差不齐

④刚劲沉稳词性分类：____________(填序号)，理由：____________________________________________________________________________________________短语结构分类：____________(填序号)，理由：________________________________________________________________________________________(4)提取文中画横线句子的主干。(2分)_________________________________________________________________解析：(2)“风貌迥异”中的“异”是“不同”的意思。A项中的“异”是“奇异”的意思。B项中的“异”是“不同”的意思。C项中的“异”是“奇异，特别”的意思。故选B项。答案：(1)shū武kuí(2)B(3)词性分类：①③④；②理由：①③④是形容词，②是动词。短语结构分类：①③④；②理由：①③④是并列短语，②是偏正短语。(4)花瓣构成造型。(4)请将语段中的画线句改为把字句。(3分)木板屋、竹篱笆的周围被野花装饰着。____