高二政治哲学常识-第三课-坚持矛盾分析的方法单元过关测试卷

精品文档你我共享PAGE知识改变命运合肥市第三十六中学高二政治哲学常识—第三课坚持矛盾分析的方法单元过关测试卷一、选择题：本卷共25小题，每题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾，矛盾就是对立统一。据此回答1—5题：

1、下面对矛盾的含义理解错误的是A矛盾双方的对立统一始终是不可分割的B矛盾双方的对立统一关系是相对于事物内部和事物之间而言的C辩证矛盾同逻辑矛盾其实是一致的D矛盾双方的转化都是向自己对立面的转化

2、长处和短处相互依存，相伴相生，因观察者采用的标准不一和所看的角度不同而结论各异。这表明：

（1）矛盾双方互相排斥、互相斗争（2）矛盾双方相互依存、互为前提（3）矛盾双

方在一定条件下可相互转化（4）矛盾双方的对立和统一不可分割

A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（2）（4）

3、“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”这体现的哲理是

A矛盾具有普遍性B矛盾具有特殊性C主要矛盾和次要矛盾是可以相互转化的D具体分析和解决不同的矛盾

4、在西部大开发的过程中，我们既要看到困难与问题，更要看到发展的潜力和前景，根据国内外大环境的变化，探索符合西部地区实际的经济振兴与社会发展的路子。此观点要求在西部大开发中

（1）坚持一分为二的观点（2）做到主观与客观具体的历史的统一（3）具体问题具体分析（4）正确处理主要矛盾的次要矛盾的关系

A（1）（3）B（1）（2）C（2）（3）D（2）（4）

5、西部大开发不能一哄而上，要注意轻重缓急，这说明在具体分析西部大开发这一复杂的系统工程时，要善于

A区分主次矛盾B区分矛盾的主次方面C区分两点论与重点论D区分普遍性与特殊性

矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。据此回答6—9题：

6、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。对此理解错误的是

（1）矛盾是普遍存在的，因此永远不能解决（2）诗中“悲欢离合，阴晴圆缺”都是矛盾的具体表现（3）“此事古难全”否认了矛盾的普遍性和客观性（4）此诗敢于承认矛盾，揭露矛盾，坚持两分法

A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（4）

7、物质文明和精神文明都搞好,才是中国特色的社会主义。对此叙述正确的是：

（1）这是坚持两点论、两分法来分析问题。（2）两个文明建设之间是对立统一的关系（3）物质文明建设为精神文明建设提供坚实的物质基础（4）精神文明建设为物质文明建设提供精神动力。

A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）

8、“兼听则明，偏信则暗”体现的哲理为

（1）矛盾是普遍存在的，要用矛盾的观点来分析事物（2）事物是普遍联系的，要用联系

的观点看问题（3）事物是变化发展的，要用发展的观点观察事物（4）矛盾是普遍存在的，要求坚持两分法、两点论

A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（3）（4）

9、“头痛医头，脚痛医脚”这句话

A体现了矛盾的特殊性B体现了矛盾的普遍性C揭示了形而上学的观点D体现了具体问题具体分析的原则

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。据此回答10~13题。

10、矛盾的特殊性是指

A不同事物的矛盾各不相同，具有的特点B同一事物在不同发展阶段各有不同的特点

C任何事物矛盾着的双方也各有不同的特点D矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点

11、世界上诸种事物之间之所以千差万别的内在原因在于

A矛盾的普遍性B矛盾的特殊性C矛盾的客观性D矛盾的斗争性

12、一事物之所以成为这个事物而区别于他事物，就是因为任何事物都有自己的特点。这个“特点”主要是指

A事物具有的外部特征论B事物之间的内部联系C事物内部的特殊矛盾D解决矛盾的不同方法

13矛盾的特殊性具体表现为

（1）任一事物都有区别于其他事物的特殊本质（2）不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特点（3）同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点（4）任何事物矛盾着的双方也各有不同的特点

A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）

矛盾特殊性的原理要求我们，想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。据此回答14—16题。

14、有关具体问题具体分析叙述正确的是

A具体问题具体分析就是“就事论事”B具体问题具体分析就是一切从实际出发

C具体问题具体分析强调矛盾各有特点，反对“一刀切”

D具体问题具体分析既属于唯物论又属于辩证法

15、下列不符合具体问题具体分析原则的成语是

A对症下药、量体裁衣B兵来将挡、水来土掩C一把钥匙开一把锁D抱薪救火、照猫画虎

16、具体问题具体分析之所以重要，就在于它是正确解决矛盾的关健。它要求我们

（1）解决矛盾的方法不能千篇一律（2）不能质的矛盾要用不同质的方法去解决

（3）只有把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法

（4）不能简单化地处理各种矛盾，而要重视形式

A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（3）（4）

矛盾的普遍性和特殊性是不可分割的，二者是辩证统一的关系。据此回答17—19题。

17、矛盾的普遍性和特殊性的统一主要体现在

（1）矛盾的普遍性存在于特殊性之中，通过特殊性表现出来（2）矛盾的特殊性离不开普遍性（3）矛盾的普遍性和特殊性在不同场合是可以相互转化的（4）矛盾的普遍性和特殊性的区分是绝对的，它们之间有不可超越的鸿沟

A（1）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）2）（4）

18、一病人喊着要吃“水果”，却拒绝吃香蕉和桔子等具体的水果。这一病人错在

A否认了矛盾的普遍性的特殊性的区别B夸大了共性与个性的联系

C忽视了共性和个性的转化D不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在

19、下列选项中不符合矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的是

A从群众中来、到群众中去B解剖麻雀、抓好典型C一般号召与个别相结合Ｄ物质文明和精神文明要两手抓

复杂事物中包含许多矛盾，许多矛盾中有主要矛盾和次要矛盾之分。据此回答２０—２２题。

２０、有关主要矛盾和次要矛盾的关系叙述正确的是

答卷纸一、选择题I（50分）题号123456789101112答案题号131415161718192021222324答案二、选择题II（15分）题号252627282930答案三、非选择题：本卷共3小题，共计35分。31、判断下列说法是否正确？为什么？（10分）

学生1：独生子女在当今中国具有普遍性，而在有六七十年代是特殊现象。

学生2：学校与大学、中学、小学的关系同学校与班级的关系是不同的。32、随着网络技术的发展，人们逐渐意识到网络的好处和坏处：一方面它给人们带来极大的方便，如发邮件、下载软件等；另一方面黄色网页、社会陷阱层出不穷，危害青少年的心灵和社会的稳定。结合辩证法知识谈谈你怎样看待网络对青少年的影响。（12分）33、材料一：一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要革除。为此必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，逐步消除因所有制结构不合理对生产力的阻碍。

材料二：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，不能将两者对立起来，二者是相互促进、共同发展的。

材料三：公有制的实现形式可以而且应该多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用，它不会影响我国的社会主义性质。（13分）

（1）上述材料主要体现了哪些哲理？（5分）

（2）运用矛盾分析的方法简要说明“公有制实现形式可以而且应当多样化”。（8分）

参考答案一、选择题I（50分）题号123456789101112答案CDBBADDCCDBC题号13141516171819202122232425答案BCDABDDCCBAAB二、选择题II（15分）题号2627282930答案ADABCBCDABBC31、学生1的观点是错误的。因为现在我国并不是每家都是独生子女，独生子女只是多数家庭情况。因此不能把矛盾的普遍性与特殊性的关系等同于多数与少数的关系。

学生2的观点是正确的。因为学校的共性是从大学、中学、小学等具体学校中概括出来的。因此，两者是共性与个性的关系；而每一个学校都是由一定数量的班级组成的，因此两者是整体与部分的关系。不能把矛盾的普遍性与特殊性的关系等同于整体与部分的关系。

32、（1）任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，这就要求我们看问题时要坚持两分法、两点论，一分为二地看问题。

（2）网络的发展同样具有好的一面，又有坏的一面，对其要作客观地分析，不能主观地认为其好还是坏。网络对青少年的影响也必然有利有弊，也应具体问题具体分析。

（3）矛盾的主次方面在事物发展中的地位和作用是不同的，这就要求我们分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面。绝大多数青少年会自觉抵制网络的不良影响，这是矛盾的主要方面。33、（1）A、尊重客观规律，按客观规律办事，解放思想，实事求是。

B、矛盾的特殊性原理要求我们做到具体问题具体分析。

C、正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。

D、要用发展的观点看问题，反对形而上学。

（2）A、矛盾的特殊性决定了公有制的实现形式应该多样化，因此要具体问题具体分析，采取不同的公有制实现形式。

B、事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面不