1.2.1中华早期的国家与社会公开课教案教学设计课件案例试卷

中华早期的国家与社会1教学目标1、知识与技能目标知道春秋战国时期的生产工具和技术是铁农具和牛耕技术；理解铁器牛耕的进步推动了社会的进步；在古今中外的史例联系中提高学生的知识迁移能力。21世纪教育网版权所有2、过程与方法目标在材料和图片的处理中让学生逐渐掌握剖析材料的方法；在知识的迁移过程中让学生初步掌握分析和归类史例的方法。213、情感、态度和价值观目标在分析理解铁器牛耕技术提高推动社会进步的史例分析中理解人民群众是历史的创造者，并且增强学生对祖先取得的成就产生自豪感。在借鉴历史的思考中，增强学生发展社会所承担的责任意识。2·1·c·n·j·y2学情分析本课时教学内容是以人教版《历史与社会》八年级上第一单元第二课的内容和八年级下第七单元第一课的内容为基本进行选择整合而成。教学的知识点非常简单，但理解性要求较高。而农村的初二学生，他们知识面较窄，理解整合能力较差，因此本课时的教学内容对他们的挑战较大。【来源：21·世纪·教育·网】3重点难点重点：铁器牛耕技术的提高对社会发展产生的影响；工业革命对社会进步产生的影响难点：理解社会生产力是推动社会进步的根本原因教学活动活动1【导入】观察图片，导入主题呈现锈迹斑斑的铁农具和鼻子上套鼻环的战国牛尊两幅图片我喜欢探险寻宝，经常上网寻找一些信息图片。今天我给大家带来两张图片作为见面礼。请大家仔细观察这两幅图片，回答以下几个问题：21教育网1、你能说出这两件文物的名称吗？2、它们属于哪方面的生产技术？最早出现于我国古代哪一时期？【设计意图】以紧扣主题的猜图片形式引入新课，激发学生的学习兴趣，利于快速集中他们的注意力。再以两个简单的题目活跃气氛，引入本课的教学内容，以便顺利展开新课。【过渡语】今天这节课，我们就从春秋战国时期的铁器牛耕谈起，理解生产革命是如何推动社会进步的。活动2【活动】走进历史：探析铁器牛耕的影响【过渡语】首先，我们回到刚才的两幅图片，想一想铁器和牛耕技术与之前的生产技术相比有什么进步性？这些进步对当时的社会带来了怎样的影响呢？21·cn·jy·com走进历史：探析铁器牛耕的影响【过渡语】日有所思，夜有所梦。昨晚我在梦里穿越时空回到了战国时期，带着疑问访问了几个不同阶层的代表人物。以下是我整理出来的他们的心声：21·世纪*教育网【时空隧道——唱响心声】农民：新买的农具和耕牛真好用啊，种起田来力气省了，速度快了，产量还提高了，心理真高兴啊！新兴地主：以前是个小贵族，土地虽不多，但衣食不愁。自从工具改进后，越来越多的土地被开垦出来，我拥有的私田增多，日子越发滋润，人称“土财主”。周天子：曾经“普天之下莫非王土”，如今他们土地比我还多。日子紧巴巴，说话不顶用，有时还要看诸侯的脸色，怎一个“惨”字了得!www-2-1-cnjy-com诸侯王：附庸的日子已成历史！囤积土地，厚积薄发，富国强兵成就霸业！谋士：这是一个大有可为的时代，我的才情抱负终于得以施展和实现！提问：读了他们的心声，你有何感受？（铁器和牛耕技术对当时的社会产生了怎样的影响？）（注：根据学生的回答，及时记录板书）【小结】铁农具和牛耕技术推广，生产效率大大提高，开垦出大量私田。开垦者将其变成私有财产，成为新兴地主阶级；租种土地者成为农民，随着这两个阶层的逐渐壮大，社会结构发生变化，整个社会的社会生产关系也逐渐由依附性强的奴隶和奴隶主关系转向依附性相对较弱的地主与农民的关系。最终整个社会制度由奴隶社会逐步走向封建社会。以社会发展形态来说，封建社会优于奴隶社会，所以我们说社会在这一时期取得了进步。而带来这一进步的社会状况，究其原因就是当时生产工具的变化，促进了社会生产力的提高。所以说：社会生产力的发展是社会进步的根本原因。2-1-c-n-j-y【设计意图】以穿越时空隧道倾听古人心声的模拟情境形式教学，可以激发学生的学习兴趣；通过对心声文字的转化处理学习，回归本课重点，以直白简单的具体词汇突破抽象的概念知识的理解，使整个教学形象化、趣味化。21*cnjy*com活动3【活动】深入历史：探查历史相似史例【过渡语】风风雨雨中历史演绎了几千年，与铁器牛耕推动社会的相类似的史例还有很多。就让我们深入历史长河，寻找更多的史例，进一步探寻社会进步的奥秘。深入历史：探查历史相似史例小组合作探究：阅读相关材料，思考回答问题，并且派代表上台展示成果。资料一：呈现不同推动力的纺纱机图片组合资料二：1、材料一:1831年，英国出版了一本名为《机器的成绩》的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一人穿袜子；以前世纪以前，五百个人当中没有一人穿袜子；现在，一千个人当中没有一个不穿袜子。”2、材料二：随着机器的日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，资本家开始建造厂房，安置机器，雇佣工人集中生产，一种新的生产组织形式——工厂出现了。——《世界历史》【来源：21cnj*y.co*m】3、材料三：蒸汽机广泛应用于英国的各个行业，到处都建立起大工厂，历史已经跨入了一个新的时代。英国率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。提问：1、从上述两则资料中，你分别能够获得什么历史信息？2、这两个历史信息之间有何内在的联系？3、在这过程中你能得出什么结论？4、你还能举出哪些相类似的史例吗？【设计意图】以工业革命的图片材料进一步对生产力和社会进步概念进行深化，并且培养学生活学活用知识的能力。小组合作的形式，在提高合作精神的同时，集齐众人智慧展开知识运用的迁移，既克服学生害怕理解性题目的心理障碍，有帮助学生撘建历史知识的联系脉络。活动4【活动】立足现实，畅想未来，宣誓梦想悠悠岁月几千年，如今的社会文明也已经发展到了一个较高的程度：神州十号畅游太空，高速战机翱翔天空，航空母舰遨游海洋，天地之间守护家园；高速铁路一夜千里，电子眼睛观察世界，智能电话联系世界，东西南北成就村庄；热闹街市丰衣足食，美丽公园放松心情，敞亮教室学习新知，日常生活多姿多彩。这所有的进步都离不开生产的提高，经济的发展，如今的世界已经奏响新时代的最强音。少年强则国强，少年智则国智，未来的社会需要年轻的一代去开创。那作为未来的主人公的你们，能为将来社会生产力的发展，社会的进步做些什么？借此机会，请大家一起写下你们的宣言！【出处：21教育名师】（注：本环节一直持续播放轻音乐，渲染气氛）学生花费3——5分钟写下宣言，然后朗诵分享。【设计意图】以现实生活中的例子引导学生了解现在的社会发展现状，激发他们的自豪感，在渲染的氛围中增强他们主人翁的责任感。畅想未来，明确人生目标，达到情感境界的升华。活动5【讲授】课堂结语铁器牛耕，一个时代生产力水平提高的标志，促进了整个人类社会的进步。21世纪是一个充满竞争的时代，要想屹立于世界，发展生产，提高社会生产力刻不容缓，因为生产力的发展是推动社会进步的根本原因。让我们从这一刻起更加努力，学习技能，不断创新，我坚信同学们一定能为社会的发展贡献出自己的一份力量。【版权所有：21教育】活动6【练习】当堂巩固1、春秋时期，社会生产力显著提高的标志是（）A.使用青铜工具B.重视使用肥料C.使用铁农具D.牛耕推广2、铁制工具开始广泛应用于农业生产领域出现的时期是（）A.春秋B.战国C.西周D.商代3、史书上记载春秋时期“公作则迟”“分地则速”。出现这种现象的原因是（）A、个体农耕已经取代了