2023幼儿园学前宣传月幼小衔接活动方案四篇

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学

是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学

教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅

有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学

习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、

班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动

方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。

特制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、具体措施

L学前思想预备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿

座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不

同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上

小学、又不知道怎样做的问题”。

2.身体方面的预备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地迈入小学；

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生

活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔

姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，

学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救

电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3.独立生活能力的预备：

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，

增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小

学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己

的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自

我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我

控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什

么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的预备：

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合

主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自

己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物品，学会使用剪

刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼

儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不退到早退、

不随便请假等；

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答

问题、注重倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、

看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的

任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室

的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为

重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各

区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是

一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字

活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统

计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能

力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提

高幼儿思考问题的能力。

班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，

并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。主题

的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多

的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和

探究性学习。

2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从

提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与

同事间的.互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基

础上获得发展。

3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大

班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域

工作材料，做到与主题相结合。

4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工

作及大型活动：新学期新操排练与评选；音乐、体育学科的

观摩及评选；”三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；

组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极预备“庆五.

一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”英语周汇演工作；

大班毕业典礼。

卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，

避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个

别体弱易病的幼儿的照顾。

家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取

得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方

案打下基础。

2）坚持每月及时更换。

3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，

取得家园教育的一致性。

4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、

生活习惯，为入小学打好基础。

5.鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈

妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队合作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、

合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工

作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教

师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园

的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班

级而努力。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

2023年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，幼儿园

经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总

的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进

步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方

面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比

率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续

培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备

工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训

练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结

合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、指导思想

我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方

面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作

真正落实到实处。

四、衔接目标

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子

适应幼小过渡中的断层问题。

3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学

前必要的心理准备。

4.家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小

学做准备。

五、衔接方案

教育教学方面：

（一）工作目标：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学

的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生

活做好各项准备。

（二）具体做法：

（1）参观小学、体验生活。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小

学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小,

观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操

场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不

同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生

是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘

画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向

往，激发他们上小学的愿望。

（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课

间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录

像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？

录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？

（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整

理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注

有序的习惯。

（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常

规，为尽快适应小学生活做准备。

班级工作方面：

（一）工作目标

1.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立

一个共同探讨的团体。

2.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养

幼儿的责任意识。

（二）具体做法：

1.身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地步入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适

当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔

姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，

学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救

电话；知道不玩水、玩火，玩电。

2.独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立

意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小

学生，要学会自己的事自己做。

(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该

做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望

和行为。

3.学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随

便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、

书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料

供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学

活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编

应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

家长工作方面：

（一）工作目标：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子

入小学做准备。

（二）具体做法：

1.理论指导、更新观念

为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解

幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的

具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重

视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作

有一个较为全面的理解。

2.开放观摩、率先体验

利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老

师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到

小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上

的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工

作中更加心中有数。

3.家长参与、同步衔接

发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的

转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴

幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不

明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业

的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养

中来。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为

主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等

教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与

小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意

义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的,

需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案

一、指导思想

遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程

改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教

育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

二、加强组织领导

成立幼小衔接工作领导小组

成员：XXX、XXX、XXX

活动主题

幼小衔接，我们在行动

活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、主要目标

树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接

坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明

显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔

接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。

四、主要任务

（一）做好入学准备工作

1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注

重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心

内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育

规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指

导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》

的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本

活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。

三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐

步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实

际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学

的教育环境。

2.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育

工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：

三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿

身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀

切”，坚决防止“小学化”倾向。

（二）开展入学适应工作

1.开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学

适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,

按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学

衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。

2.完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富

校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合

化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年

级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校

本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指

导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障

教育效果。

3.调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心

发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿

园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需

要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步

适应小学生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试

点小学）

（三）加强衔接专项培训

1.强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌

握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教

育价值取向一致。重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》

《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教

师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中

突出问题的能力。

2.实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或

开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼

小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完

成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领

导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通

过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿

（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的

关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径

和方法。

3.纳入师培项目。加大对《幼儿园入学准备教育指导要

点》和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对

幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿

园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大

班教师关于幼小衔接的相关培训。按照《幼儿园入学准备教

育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教

师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方

面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学

实施幼小衔接的能力。要利用园（校）本培训I,帮助教师理

解幼小衔接工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带

作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学

校）

（四）建立幼小衔接协同机制

1.强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识,

协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼

小衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿

园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、

生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养

成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单

位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）

2.建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深

入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接

的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住

“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双

向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进

修学校）

（五）强化联合教研制度

1.建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指

导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研

工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计

划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼

儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）

2.完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域

内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，

定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）

本教研制度。（负责单位：教师进修学校）

3.推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践

中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专

业水平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展

聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学

模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔

接关键能力的培养，形成《幼小衔接指导手册》，面向全市

幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供

参考。

（六）建立家园校共育机制

1.提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为

家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。

进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作

中。

2.充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家

园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确

的儿童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、

幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情

绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展

评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄

段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。

3.开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放

日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识

提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开

展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，

让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导

家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围,

使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。

（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地

将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿

园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和

小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，

知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的

基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学

做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部

门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前

儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违

规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施

联合惩戒。

五、实施步骤

（一）精心部署，试点先行

2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小

科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实

施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同

合作机制。

2023年10月H日至12月30日。建立内双向衔接机制。

2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”，

完成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学

路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和

案例报送上级主管部门。

2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深

度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应

活动。

（二）总结经验，全面启动

2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推

行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教

研等方面的研究合作，形成《幼小衔接指导手册》在全市进

行推广。

（三）健全机制，长效推进

六、保障措施

（一）提高站位，加强组织领导

1.提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，

贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小

学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推

进力度。

2.制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校

共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确

工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经赛支持,

切实保障衔接教育的软硬件条件。

3.开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活

动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳

步、有序推进幼小衔接工作，确保取得实效。

（二）加强宣传引导，营造良好氛围

1.丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频

号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔

接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发

展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼

小衔接的教育生态。

2.建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校

宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。

各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的

创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进

行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。

3.搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长

会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、

问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题

和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合

作共育。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，

坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼

儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小

协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学

性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及

家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。

一、宣传主题

幼小衔接，我们在行动

二、宣传时间

集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日

可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑

假结束前）。

三、宣传内容

深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》。针对当前幼

儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或

流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问

题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活

动。引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱

的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的

发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制

拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育

倾向。

四、活动安排及形式

（一）准备阶段（5月15日—5月20日）

宣传月活动通知，按照宣传月活动