《有几棵树》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】

《有几棵树》教学设计教学目标：1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。教学过程：一、复习导入算一算9＋5＝8＋9＝9＋2＝4＋9＝9＋7＝9＋6＝9＋9＝3＋9＝98加几的进位加法奠定基础。二、探究新知1.一共几颗树？师：一共有几棵树？你能列出算式吗？生：8＋6＝师：没错，那怎样计算出得数呢？拿出课前让大家准备的小棒，摆一摆。学生独立完成，全班交流。生1：可以先摆8根小棒，之后拿出6根边摆边数、10、11、12、、14。生2：可以从6根小棒中拿出2根小棒，和8根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走2根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。师：非常棒，我们发现这样能凑出，有10的加法计算起来比较简便。师：还有什么方法？生3：可以从8根小棒中拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，再加上8根拿走4根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。……算道理。2.下面的计算方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8＋6＝，你能看懂吗？12帮助学生进一步体会“凑十”的计算方法。3.圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把10个圈出来凑10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：进一步体会在8全过程。三、巩固练习1.摆一摆，算一算。设计意图：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。2.圈一圈，算一算。设计意图：体会“凑十”的过程。3.看一看，填一填。设计意图：进一步巩固进位加法。4.计算。设计意图：本题通过计算巩固加法的计算方法。四、课堂小结通过这节课的学习，我们探索出了了8加几的进位加法的计算方法，设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。生：8＋6＝师：没错，那怎样计算出得数呢？拿出课前让大家准备的小棒，摆一摆。学生独立完成，全班交流。生1：可以先摆8根小棒，之后拿出6根边摆边数、10、11、12、、14。生2：可以从6根小棒中拿出2根小棒，和8根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走2根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。师：非常棒，我们发现这样能凑出，有10的加法计算起来比较简便。师：还有什么方法？生3：可以从8根小棒中拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，再加上8根拿走4根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。……算道理。2.下面的计算方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8＋6＝，你能看懂吗？12帮助学生进一步体会“凑十”的计算方法。3.圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把10个圈出来凑10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：进一步体会在8全过程。三、巩固练习1.摆一摆，算一算。设计意图：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。2.圈一圈，算一算。设计意图：体会“凑十”的过程。3.看一看，填一填。设计意图：进一步巩固进位加法。4.计算。设计意图：本题通过计算巩固加法的计算方法。四、课堂小结通过这节课的学习，我们探索出了了8加几的进位加法的计算方法，设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。生：8＋6＝师：没错，那怎样计算出得数呢？拿出课前让大家准备的小棒，摆一摆。学生独立完成，全班交流。生1：可以先摆8根小棒，之后拿出6根边摆边数、10、11、12、、14。生2：可以从6根小棒中拿出2根小棒，和8根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走2根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。师：非常棒，我们发现这样能凑出，有10的加法计算起来比较简便。师：还有什么方法？生3：可以从8根小棒中拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，再加上8根拿走4根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。……算道理。2.下面的计算方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8＋6＝，你能看懂吗？12帮助学生进一步体会“凑十”的计算方法。3.圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把10个圈出来凑10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：进一步体会在8全过程。三、巩固练习1.摆一摆，算一算。设计意图：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。2.圈一圈，算一算。设计意图：体会“凑十”的过程。3.看一看，填一