曲阜师范大学儿童艺术教育期末复习题

《儿童艺术教育》复习资料(一)一、简答题1.简述我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题。2.幼儿舞蹈教育应注意的问题有哪些？3.音乐教育与学前儿童音乐能力发展的关系具体可从哪几个方面表现出来？4.什么是幼儿园音乐教育活动？如何理解？二、论述题1.试论学前儿童手工创作过程中意图阶段的指导。2.音乐对舞蹈的作用体现在哪些方面？《儿童艺术教育》复习资料(一)答案一、简答题1.（1）把美术教育等同于技艺教育，把对儿童美术技能技巧的培养作为幼儿美术教育的主要任务；（2）把美术教育作为实施德育、智育的手段，而忽略了美术教育本身是一个独立的领域，它在提高儿童审美、艺术修养上的独特作用；（3）强调对自然的模仿和再现，而忽视儿童创造性和想象力的培养；（4）儿童作品中成人化、模式化的倾向突出，缺乏个性和天真之美；（5）在教学方法上，灌输法仍然被大量使用，教师往往提供范例让儿童临摹；（6）简笔画在全国范围内盛行，它代替了孩子的感觉、思考和想象，扼杀了儿童对周围事物的敏感性和创造力。2.（1）重视培养幼儿的音乐感受力、想象力和创造力；（2）培养兴趣；（3）形象化教学；（4）基本动作的训练；（5）个别教育和辅导。3.首先，教育者创设具有丰富的、高质量的音乐环境，使得学前儿童音乐素质能够良好的发展。这就是说，教育得如果能让儿童有更多机会接触好的音乐，有更多机会接触丰富多功能的探索声音和进行创造性音乐表现的材料，学前儿童的音乐素质就可能获得较好的发展。其次，教育者提供适合儿童生理、心理发展规律的音乐活动，有利于学前儿童音乐素质的全面发展。最后，教育者使用能够激发儿童主动投入音乐学习的指导方法，有利于学前儿童音乐素质的全面发展。4.幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育任务的具体手段和有效途径。幼儿园音乐教育活动是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促使儿童身心全面发展为过程的教育活动。首先，幼儿园音乐教育活动应是一种充分重视儿童主体性发展的活动；其次，在幼儿园的音乐教育活动中教师应是联系活动主客体之间的桥梁和中介。二、论述题1.（1）给儿童提供与多种工具和材料充分塑性。让儿童在与材料相互作用的过程中，对手工制作产生兴趣，愿意去操作；（2）在游戏与欣赏手工作品的过程中明确制作的意图。对早期学前儿童来说，手工活动就是游戏活动，他们在这种玩耍手工材料的过程中得到满足。儿童对手工制作的明确意图是在教师的引导下逐渐产生的，因而在手工游戏中，教师要将儿童的活动朝有目的的方向引导。例如：在儿童无目的的制作过程中，教师可以引发他们联想“你在做什么东西？”、“你想做个什么东西？”等等；（3）帮助他们实现自己的意图，使之体验手工制作的乐趣。在学前儿童的手工活动中，有时虽然有一定的创造意图，但由于其手部肌肉发育不成熟，手的动作不灵活、手眼不协调等原因，这些意图却不能完全实现，从而给他们带来一定的失败感，并且可能使儿童对进一步的手工活动失去信心，因而，教师应在技术上给于儿童一定的支持，使他们能产生一种成功的体验，激发他们对手工活动的兴趣。2.（1）配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现性格，烘托气氛舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈家对于自己表演的作品的组成部分的音乐当然有更深的感受和理解。这种感受和理解进一步激发起内心的感情，通过外在的形体动作表现出来。杰出的舞蹈家乌兰诺娃在《一个舞蹈演员的自述》中说，她在扮演《巴赫奇萨拉伊的水泉》中的玛丽亚时，是把理解音乐作为“起点”的。她还说，好的音乐就是在对自己“指示舞蹈动作的表情和意义”。音乐可以加强舞蹈的感情色彩，可以帮助理解舞蹈的内容，并且使舞蹈显得更加生动而有魅力。音乐能够直接打动观众的感情，这就等于在舞蹈与观众之间增加了一条感情的纽带，使观众同舞蹈更加接近。（2）帮助组织舞蹈动作舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度地协调一致。舞蹈作品不是把动作设计成之后，再配上音乐的，而是在进行动作设计之前就必须有音乐。舞蹈音乐的采用有两条途径，一是利用现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”，这是舞蹈的普遍做法。当然，舞蹈并非只是服从音乐。首先，舞蹈要对音乐进行选择，因为不是任何音乐都适合于舞蹈的。其次，如果专为构思中的具体舞蹈作品创作音乐，就要服从舞蹈编导提出的要求，另外，舞蹈编导在编舞过程中还可以要求对音乐进行修改。（3）在舞蹈和舞剧中担负着交代剧情的任务舞蹈与音乐的结合形成完整的舞蹈艺术。舞蹈所表现的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动的人的动作和姿态，与之组织的最美、最动听的声音即音乐艺术相结合，将给人带来一种美妙的艺术享受，并从而产生社会作用，这是一种“天作之合”。《儿童艺术教育》复习资料(二)一、名词解释1、审美特征2、艺术情感3、构图4、同形异构5、审美艺术理解6、艺术情感二、简答题1、简述审美感知与一般感知的区别2、简述审美理解力的总结培养要点3、幼儿的审美心理特点以及各自的培育方法4、艺术综合教育课程的特点三、论述题1、谈谈我国学前音乐教育面临的问题及怎样进行改革