二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》说课稿

《我们不乱扔》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册面我将从明：一、说教材分析保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。二、说学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。三、说教学目标：1.知识与能力（）知道应当保持公共卫生。（）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。2.情感与态度（）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。（）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫3.行为与习惯（）在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。（）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。4.过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。教学重点难点：重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。难点：能自觉保持公共卫生和维护公共卫生。教学准备：课件、卡片、小垃圾箱教学课时：2课时1.能比较环境是否卫生并说出不同感受，懂得应当保持公共卫生。2.了解乱扔垃圾带来的危害，懂得把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任。四、教学过程：课前活动：游戏.......情境导入谈话导入，展示图片，激发学习兴趣。（1）看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？（2）小朋友们，你们愿意用自己的行动去保护我们的地球妈妈，让她变得更美丽吗？今天我们就来当一名文明卫生小使者，走，咱们出发吧！二、我喜欢哪种情景1.出示课件图片组（2）我们该如何保护环境的平净整洁做一个文明人呢？（3）分享“教室校园多美好”诗歌。2.出示课件图片组图一：学校美丽的花园。图二：漂亮的教室。图三：整洁的楼道。图四：宽敞的教室。图五：垃圾满地的马路。图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。图七：漂满垃圾的小河。（1）你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？（2）同桌互相交流。（3）全班交流、汇报。乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。2.我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？（1）学生回忆、思考。（2）学生自由举手回答。设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。三、不只是为了干净1.同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？（学生举手发言）2.课件出示课本图片（请同学们认真看图并回答问题）（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？①分小组合作学习。②给垃圾分类。（4）为什么要把垃圾整理好带走？小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组思考交流，提高合作探究能力。课堂小结：收获，引导学生写下自己能做到的文明行为，并能成为一名优秀的小天使，团结一心，共同守护美丽家园！五、板书设计：我们不乱扔我喜欢哪种情景不只是为了干净总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。2.我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？（1）学生回忆、思考。（2）学生自由举手回答。设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。三、不只是为了干净1.同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？（学生举手发言）2.课件出示课本图片（请同学们认真看图并回答问题）（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？①分小组合作学习。②给垃圾分类。（4）为什么要把垃圾整理好带走？小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组思考交流，提高合作探究能力。课堂小结：收获，引导学生写下自己能做到的文明行为，并能成为一名优秀的小天使，团结一心，共同守护美丽家园！五、板书