高二语文项羽本纪

六国论苏洵一、简介作者

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。朱德老总曾有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。北宋地图六国与秦的有关史实㈠韩魏楚以地赂秦大事年表：前290年韩割武遂予秦—前280年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦。㈡秦灭六国时间表：前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐，统一全国。㈢六国抗秦大事年表：前269年赵将赵奢击秦，大破之—前257年魏信陵君救赵，秦兵解去—前247年信陵君率五国兵败秦军河外—前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退—前232年秦攻番吾，又被李牧击退。时代背景：

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央集权专制制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶叶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

重要词语：

弊：弊病赂：贿赂率：都邑：城镇暴：（pù)薪：柴草

嬴：秦王姓洎：（jÌ

）谗：谗言

诛：杀

殆：将近向使：假使

“理”与“数”：命运从：跟随劫：胁制积威：蓄积的力量故事：旧事课堂训练：（一）解释古今异义词⑴其实百倍⑵思厥先祖父⑶后秦击赵者再⑷始速祸焉⑸可谓智力孤危

⑹而从六国破灭之故事那实际情况/实际上。祖辈和父辈/指父亲的父亲。两次/表示又一次。招致/指速度快。智谋和力量/一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。（二）解释词类活用词⑴日割月削⑵以地事秦⑶义不赂秦⑷不能独完⑸李牧连却之“日”“月”，名词作状语。名词“事”带宾语“秦”，用作动词，侍奉。“义”，用作动词，坚持正义。完，形容词用作动词，保全。却，动词使动用法，使……退却；击退。

3、下列断句、停顿有误的一项是

A、较/秦之所得，与/战胜而得者，其实/百倍。

B、思/厥先祖父，暴/霜露，斩/荆棘，以有/尺寸之地。

C、然则/诸侯之地/有限，暴秦之欲/无厌。[A]4、为下列句子中加括号的词选择正确的义项

（1）盖失强援，不能独（完）A、齐全B、保全C、尽，没有了D、完成[B]

(2)故曰（弊）在赂秦

A、骗人的坏事B、破旧C、弊端[C]

(3)奉之（弥）繁，侵之愈急A、满、遍

B、更加、越

C、补、合（4）刺客不行，良将（犹）在A、如同B、尚且C、还、仍然[B][C]5、解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）谗诛[由于，介词]

[凭借，介词]

[拿，介词][因为，连词]

（5）至丹（以）荆卿为计（6）（以）赂秦之地封天下之谋臣（7）（以天下之大，而从六国破灭之故事（8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地（9）日削月割，（以）趋于亡（10）子孙视之不甚惜，举（以）予人[用，介][用，介][凭借，介][才，连][而，连][把，介]

6、在括号中填上恰当的虚词：

较秦（）所得，与战胜（）得者，其实百倍；诸侯（）所亡，与战败（）亡者，其实亦百倍。则秦（）所大欲，诸侯（）所大患，固不在战矣。

之而之而之之7、将下列各句中的省略部分填在括号里（1）秦以攻取（）之外，（）小则获邑，大则得城。土地因受贿赂

（２）洎牧以谗诛，邯郸为（）郡。（３)且燕赵处秦革灭（）殆尽之际。

秦其他的国家８、判断正误对的打“√”，错的打“×”。（１）“三苏”指苏轼、苏辙、苏小妹。（２）《六国论》选自《嘉祐集•权书》。（３）文中“故事”与今口语“故事”不同。（４）“以赂秦之地封天下之谋臣”包括燕太子丹重用的荆卿╳√√╳

（５）苏洵借《六国论》来论古讽今，批评宋王朝赂契丹、西夏的不当。古契丹、西夏在进西北地区，西夏的首府就在宁夏或者宁夏回族自治区首府银川市。

[√]九、鉴赏阅读：阅读苏辙的《六国论》节选，回答后边的问题：

夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

1、父子两文的共同点是:2、父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:辙文的中心论点是:认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭

洵重:史实,辙重:假设。

3、有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?同意。因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似。4、解释下列举句子中括号里的词义:

(1)藉之以(蔽)其西:

(2)而为天下(出身)以当秦兵:

(3)以(阴)助其急:

(4)

(至于)秦人得伺其隙以取其国:

遮挡

挺身而出暗中发展到…...★阅读苏辙的《六国论》，完成下面题目：十、阅读讨论（一）1、下面加横线词与现代汉语用语相同的项有[]A、而蔽山东之诸侯B、而范雎以为忧C、然则秦之所忌者可以见矣D、而为天下出身以当秦兵E、若此可以应夫无穷F、而四国休息于内C2、解释下面加横线字词A、譬如人之有腹心之疾B、然则秦之所忌者可以见矣C、而天下之诸侯藉之以蔽其西D、故莫如厚韩亲魏以摈秦E、得以自完于其间也腹心的疾病，比喻根本的祸患。(既然)这样，那么……同“借”，凭借形作动，厚待，亲近形作动，保全3、标明下面句式类型A、昔者范雎用于秦而收韩B、燕赵拒之于前，而韩魏乘之于后C、而使秦人得出入于其间D、赵尝五战于秦E、而为秦人积威之所劫F、彼秦者将何为哉？4、如果用孟子《得道多助，失道寡助》中的词语来概括，苏辙的《六国论》依次是侧重从（）和（）两个方面立意的。被动句、状语后置状语后置状语后置状语后置被动句宾语前置地利人和

九、练习：

1、《六国论》中表明全文中心论点的一句话：

[六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦]

2、下面句子与原文不符的一项是：[A]

A、或曰：六国互丧，率赂秦耶？

B、秦以攻取之外，小则获邑，大则获城。

C、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

D、齐未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？弊在赂秦（总分）赂秦力亏（第一段）不赂者以赂者丧（总分）（第二段）（总分）（第三段）数量上程度上道理上（并列）齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（过渡）（分总）

为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（借古）（递进）

毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）结构图十、阅读讨论（二）5、阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。

★苏洵的《六国论》是一篇政议文，从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。

★贾谊的《过秦论》是一篇政议文，从秦亡的教训“过秦”的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。

六、课文分析：

第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。第二段（2）：论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。（正论）第三段（3）：论证“不赂者以赂者丧”。（反论）第四段（4、5）：作出小结，提出告诫。旨在借古讽今。★杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。★苏辙的《六国论》是一篇政论文，从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。

六国论（宋苏洵）七、结构：中心论点分论点事实论断结论六国破灭弊在赂秦赂秦力亏破灭之道（赂者）

盖失强援不能独完（不赂者）诸候所亡固不在战奉之弥繁侵之愈急齐附于秦燕行刺客