小学语文六年级下册部编版 第一单元第3课 古诗三首（优题同步练）

六年级下册六年级下册第一单元基础巩固基础巩固一、看拼音，写词语。fēihuā（） rìmù（）jīzhù（）qìtì（）mòmò（）tiáotiáo（）二、辨字组词。暮＿＿＿＿ 脉＿＿＿＿ 侯＿＿＿＿ 泣＿＿＿＿幕＿＿＿＿ 咏＿＿＿＿ 候＿＿＿＿ 粒＿＿＿＿三、填空题。（1）今天人们用《寒食》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”诗句，来渲染春天落英缤纷，微风拂柳的美丽景色。（2）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代＿＿＿＿的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻＿＿＿＿＿＿＿。（3）《十五夜望月》中描述了＿＿＿＿＿＿＿＿等景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是＿＿＿＿天的景物。拓展训练拓展训练四、选择题。（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”对这两句诗理解有误的是（） A.这两句诗写的是夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。 B.这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满。 C.诗句采用了白描手法写实，刻画皇室的气派。 D.这两句诗充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。（2）《迢迢牵牛星》中有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是（） A.泣涕零如雨 B.相去复几许 C.脉脉不得语（3）《十五夜望月》中其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近的是（） A.中庭地白树栖鸦 B.冷露无声湿桂花 C.今夜月明人尽望 D.不知秋思落谁家五、判断题。（对的打√，错的打×）（1）《寒食》这首诗前两句写的是夜晚的景象，后两句写白天的景象。（）（2）《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，写作时代大约在东汉末年。（）（3）“不知秋思落谁家？”这是一个反问句，委婉地表达了游子的思乡之情。（）素养提升素养提升六、阅读理解。1.课内阅读。寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写＿＿＿＿，第三、四句写＿＿＿＿，＿＿＿＿则是转折。（2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.课外阅读。雨过山村[唐]王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。（1）诗的一、二两句写出了山村＿＿＿＿的特点，从文中的“＿＿＿＿”可以看出来。为了突出这一特点，诗人描写＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，写出了山村自然和谐优美的景致。（2）用自己话说说第三、四句诗的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）全诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答疑解惑答疑解惑一、看拼音，写词语。飞花 日暮 机杼泣涕 脉脉 迢迢二、辨字组词。朝三暮四 脉脉 诸侯 哭泣屏幕 歌咏 等候 颗粒三、填空题。（1）春城无处不飞花 寒食东风御柳斜（2）牛郎织女 夫妻分离（3）庭院中被月光照得发白的地面、栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花秋四、选择题。（1）B（2）A（3）A五、判断题。（对的打√，错的打×）（1）×（2）√（3）×六、阅读理解。1.（1）白昼 夜晚 日暮（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级的腐败。（3）“传”字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森严。（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。2.（1）宁静幽美 鸡鸣一两家 雨中的竹林 溪水 村路 板桥（2）村里的媳妇