公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《我的第一次文学尝试》-(三)

PAGE《我的第一次文学尝试》课堂实录（一）、导入新课师：（故事导入）有一个男人来到外地，在晚饭前他去一家理发店刮胡子。理发师问他，你是外地人吧？今晚有著名的马克·吐温来做演讲，你会去吗？那男人说，想去，可票卖光了。理发师说，那你只能站着听演讲了。那男人叹气，说，每次那家伙演讲我就不得不站着。（学生认真听故事）讲到这里，同学们猜到那男人是谁没有？生：马克·吐温。师：大家感觉这人怎么样？生：搞笑。师：蛮幽默的对吧？今天我们就来学习这个敢于拿自己开玩笑的马克·吐温的文章。（二）、简介作者师：打开课文，看看课文注释，谁来说说马克·吐温是谁？生：（觉得这作者名字古怪，窃窃私语）美国作家。师：（板书课题）大家一定觉得马克的名字古怪。其实这是一笔名，（板书）马克·吐温（MarkTwain），原意是“两噚”，水深两尺可以航船。马克吐温做过水手，就选了这个航船用语做笔名。师：（板书）美国批判现实主义作家。大家思考一下，什么才算批判？生：批评。生：不满意。师：对了。如果对生活满意干嘛批判啊？所以在学习这文章的时候大家要注意这种批判手法，看看作者对生活有什么挑剔的。师：（板书）作品有《竞选州长》，《哈克贝里·费思历险记》，《汤姆·索亚历险记》。我知道咱班有同学看过《鲁滨逊漂流记》，想毕大家对冒险题材感兴趣，那兴趣的同学可以找找马克这两本历险记来看看，绝对不比《鲁滨逊漂流记》逊色。生：（做笔记）（三）、疏通字词师：现在用几分钟时间快速阅读课文，同时找出黑板上生字词的读音。生：（阅读课文，找生字读音）师：（板书生字词，看学生的阅读完成程度）有谁找到这些字词读音了？有预习的不难。生：（踊跃举手，在教师示意下到黑板上完成字词注音）师：有没有同学补充的？生：（举手。改正有错的注音）师：我们一齐来看看。（明确字音，学生大声齐读字词）师：很好，读得很有精神，希望也能把这些字也牢牢记在脑里。课文有很多成语，我们来比赛看哪组能最快找出它们的解释。生：（七嘴八舌地找出几个成语解释）（四）、整体把握师：扫清了字词障碍我们现在来看看课文。现在用几分钟时间带着黑板上的问题默读课文，找出答案。师：（板书问题）马克吐温在他的第一次文学尝试中做了哪些事？这次尝试产生了怎样的影响？生：（看课文，在每个段落前标序号，标记重要的句子）师：（走来走去，看学生阅读程度）什么叫默读？生：（七嘴八舌）不出声读书，沉默。师：大家要有意识地训练阅读速度。带着问题默读文章，只要找出与问题有关的文段来看就行了。找到答案没有？生：（被提问）写了希金斯投河，嘲笑知名人士，嘲笑才裁缝。师：很扼要。那影响呢？生：（七嘴八舌）报纸很受欢迎；激怒而去；有了新订户；成捆的木柴卷心菜豆子以及卖不出的萝卜……（五）、研读课文师：现在我们来看看作者做的第一件事（生：希金斯），希金斯投河。首先，希金斯是谁？（生：编辑）编辑？作者干嘛无端端跟一编辑过不去？生1：他是对立报纸的编辑，最近被情人抛弃。（学生笑）师：可怜的家伙，被人抛弃了那么不幸那为什么作者要写文章嘲笑他？生2：（照着课文在念）他再也不能忍受这种生活，只有去跳贝尔河自杀。这位朋友急忙跑去，看见希金斯正涉水返回岸边。他决定不投河了。师：也就是说，希金斯没死成？生：（齐答）没有。生：（补充）作者认为这事很滑稽可笑，而且发表出来没有不道德的地方。师：对了。那我们来看看作者都做了什么嘲笑希金斯？生：插图。师：这插图是什么样子的？找同学来给我们再现一下这图画好不好？生：（推荐生1）老师，他他他。师：我们一边看这同学画画，一边看看课文，这图画是怎样的？（生2朗读文中句子，引起一阵笑声）（生1完成图画，博得阵阵掌声）师：看来咱班多才多艺的同学蛮多的。这同学笔下的希金斯很帅嘛。（生笑）看看这希金斯拿着什么？（生：手杖，灯笼）手杖用来试探水深，灯笼用来照明，看看水深不深。有同学见过寻死的人跳个河都要试探水深的吗？（生笑，齐答：没有）说明这人怎样啊，真想死吗？（生：不是）在作者笔下这希金斯寻死变得非常滑稽了。作者把这讽刺文章题名什么呢？找找课文。生：约翰·摩尔先生的葬礼。师：人家明明没死，却把题目写为“葬礼”，大家觉得怎么样？（生：很大胆，搞笑）本时我们写文章，都会把自己的产品称为“大作”，对吧？（生笑），那看看作者怎样称自己的文章？生：相当粗糙的文章。师：对了。大家要留意，这篇“粗糙的文章”造成什么影响呢？再看看作者做的第二件事，找到没有？生：诗人。师：那么快就诗人了？生：嘲笑两位知名人士。师：对了。文章写嘲笑两知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。这里作者用了什么写？生：略写。师：为什么嘲笑知名人士？生：他们的所作所为应该指责，而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。师：第三件事呢？找同学朗读第五自然段。（生1朗读）生：嘲笑外乡人。师：为什么嘲笑他？（生：头号花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷）这外乡人身份是什么？（生：裁缝）我怎样嘲笑他呢？（生：给他的诗写脚注）师：找同学来念念这脚注。（生2朗读）师：看看，作者用了“利用”这个词。本来人家诗人好端端地为报纸投稿写诗，作者却讽刺为“利用”本报专栏。这个所谓的“头号花花公子”被着实地抢白了一番。这件事是详写还是略写呢？（生：详写）最后，看看作者这次文学尝试产生了什么影响。生：人们刮目相看，《汉尼巴尔周报》大大畅销，整个小镇都轰动起来。师：很好。什么叫刮目相看？有谁知道这成语的典故？生：一大将不读书，被人教训后苦读诗书，后来别人发现他谈吐不同了，说士别三日，定当刮目相看。师：看来这位同学对《三国》非常熟悉。除了小镇人们的反应外，被嘲笑的对象有什么反应？希金斯如何？生：背着双管猎枪来访。师：希金斯寻仇来了。在外国，如果与人结怨就得决斗，拼个你死我活。看来作者小小的捉弄希金斯真当一回事。那他跟作者决斗了吗？（生：没有）他怎样了？（生：揪揪我的耳朵就走了）两个知名人士又如何？（生：激怒而去）诗人呢？（生：带着一只鹅和一把剪刀，看不起我）在英语中“鹅”有“傻瓜”的意思，诗人带着鹅跟剪刀代表什么？生：（七嘴八舌）嘲笑作者是傻瓜；想当着作者的面杀死那只鹅，吓唬他。师：很有创意。诗人是裁缝对吧？带着剪刀也表明他的职业。那诗人为什么是“看不起我”？大家看过周星驰的《功夫》没有？生：（笑）看过。师：周星驰被功夫村村民围着的时候想找人单挑，他不是挑了一矮个儿吗？结果却是巨人，他就急忙说你那么瘦，我不跟你打，大家记得吗？生：（笑）记得。师：这就是自我解嘲。与周星驰一个道理，诗人想找晦气，结果对方是一小孩子，他拿小孩没办法，大人嘛，总不能跟小孩子一般见识对吧？所以就说“看不起他”，找台阶下了。大家理解没有？（生：理解了。）师：当地报纸编辑的反应如何？生：（齐读）诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷一切怨恨。师：在外国呢，和解的人常常会碰杯。那文中的编辑和作者碰杯了吗？（生：嗯嗯）可那是酒吗？要注意，这编辑是把驱虫剂当酒来干，前文又说“诚心诚意地体谅我”，一转身却邀作者喝毒药，是不是讽刺味十足呢？（生笑，齐答：是）（六）、写作特色师：同学们还记得上课时讲的那个故事吗？马克·吐温性格幽默，也把这种幽默体现在文章里了。同学们认为课文有哪些比较幽默的地方？生1：插图。生2：喝杀虫水。生3：鹅，傻瓜。师：都不错，大家课后慢慢品味课文诙谐幽默的地方。像“希金斯的葬礼”这文章标题也讽刺味十足。所以这篇文章第一个写作特色是语言，（板书）诙谐幽默的语言风格。（学生记笔记）师：课文写了三件事，这三件事都用了相同篇幅吗？生：不是。师：哪些详写哪些略写？生：详写希金斯投河，嘲笑诗人，略写嘲笑两位知名人士。师：（板书）这是第二个写作特色，叙事详略得当。大家在写作文时可以使用这个方法，挑重要地详写，至于对表达中心无关痛痒的就一笔带过。（学生记笔记）师：课文写了三件事，这三件事都用了相同篇幅吗？生：不是。师：哪些详写哪些略写？生：详写希金斯投河，嘲笑诗人，略写嘲笑两位知名人士。师：（板书）这是第二个写作特色，叙事详略得当。大家在写作文时可以使用这个方法，挑重要地详写，至于对表达中心无关痛痒的就一笔带过。（学生记笔记）（七）、作业布置抄写字词。（八）、板书设计：我的第一次文学尝试马克·吐温（MarkTwain）美国批评现实主义作家作品：《竞选州长》《哈克贝里·费思历险记》《汤姆·索亚历险记》（1）马克吐温在他第一次文学尝试中做了哪几件事撰写希金斯投河（详）嘲笑两名知名人士（略）为诗人裁缝的诗写挖苦他的脚注（详）这次尝试产生了什么影响刮目相看报纸畅销展现文学才华小镇轰动下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不