2023年幼儿园中班下学期科学教学工作总结（通用篇）

2023年幼儿园中班下学期科学教学工作总结（通用篇）幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇1

时间的消逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的实力也有了不同水平的提高。幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感和看法正渐渐养成。实力、学问与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教化和教学工作加以总结，详细体现在以几点：

一、科学领域内容：

1、幼儿初步能够对四周新颖 事物感爱好并常常提出简洁问题，接着学着用各种感官去感知事物，喜爱视察、探究与生活相关的社会、自然现象。

2、幼儿相识常见的动植物，在老师的带领下学习相识小动物，能够参与简洁的种植活动，并爱惜动植物，关切劳动者。

3、幼儿喜爱参与数学活动，能在老师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动手地摆布、操作数学活动材料。

4、幼儿能够依据物体的.34个特征分类、排序，区分前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今日，比较两组物体的多少，一样多，相识5种以上基本图形。

5、学会手口一样地点数20以内实物，并说出总数，顺数100以内数字。

留意：

1、主动为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围

2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望

3、将嬉戏做为教化的“媒体”，寓科技教化于科学嬉戏中

二、教化教学：

1、我们班两位老师深化细致的备好每一节课，在备课中我们仔细探讨教材，力求精确把握难点重点，并注意参阅各种杂志，制定符合幼儿相识规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。

2、仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素养。

3、坚持听课、注意学习其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的看法与教学模式。

4、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中、做到学有所用。

5、我们非常重视孩子常规的培育，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教化、培育了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事、自己的事情自己作、由于我们老师统一要求、统一管理使我班的幼儿从小就养成良好道德行为习惯。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇2

随着新年钟声的敲响，一学期的工作又接近尾声了，回顾这学期我中班组科学专题工作，有收获，也有不足，现做总结如下：

一、加强理论学习，提高老师理论水平。

全面学习新《纲要》中对中班科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。除此之外，仔细学习《幼儿园五大领域目标》中的科学领域目标，并将目标贯穿于打算、过程、结果及评价等环节中，规范老师的教化行为，使老师在制定活动安排时找到学问点和实力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而精确，并将目标贯穿于打算、过程、结果及评价等环节中，规范老师的教化行为，做到心中有目标，时时有目标。并以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，将新观念转化为老师的教化行为。

二、丰富多彩的专题活动是提高科学教学活动质量的基础。

1、通过相互听科学随堂课活动，让老师主动探究在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿在活动实力中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习。通过组内老师的共同研讨，提升老师执教科学活动的实力。

2、开展网络学习活动，共同学习了《如何把握幼儿科学活动的指导策略》、《幼儿园科学教化活动的设计与指导》，引导老师用《纲要》理念去选择教化内容、分析教化现象、反思教化行为，刷新教学理念，把握整个活动的基本框架，赏析课堂教学新方法，不断地给老师充电。

3、开展中班科学专题活动《奇妙层层叠》，整个活动充溢着嬉戏的欢乐和科学的奇妙，层层递进的环节不断给幼儿带来剧烈的质疑和发觉的惊喜。以层层叠嬉戏贯穿于活动中，特别适合幼儿的年龄特点，在玩中思，在思中乐，为幼儿供应了轻松好玩的氛围开展科学探究活动。以本次活动为载体，带领组员一起选材、组内共同研讨教案、主备人整理教案、修改教案、组内试上、反思调整、园内展示。让老师全程参加活动过程，提高老师设计教案的实力和反思实力。本学期我们还加强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中的科学、精练的组织语言的研讨。每次现场研讨不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同探讨应当从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同探讨如何把

过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简明扼要而又清楚易懂，并把这些研讨的`过程落实到备课中去，可以说，我们现在的现场研讨更关注细微环节，更注意实效。

二、资料丰富详实，实践与反思并重。

我组围绕本学期科学专题安排，注意“实践——反思——实践”的操作，理论结合实践，发觉问题，绽开研讨，对自身教学工作进行反思，总结阅历，在进行实践认证，反复磨练和学习，从而提高老师的设计教案、组织教学、参加教学研讨的的实力。重视资料收集，做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，组长兼执教老师仔细写好学期安排、总结、教案设计和反思，并对教研资料进行整理，力争资料的有序和规范。

四、下学期工作方向：

1、老师方面：不断学习理论学问，坚持理论结合实践教学理念，多反思、多沟通，提高艺术观赏教学实力。

2、幼儿方面：能比较和发觉生活中常见的科学现象，学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有肯定的视察、比较和思索的实力，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

3、教研活动方面：求多形式、多渠道开展研讨活动，提升老师在研讨活动中的沟通和研讨实力，提高研讨活动的质量。

这一学期里我们科学专题的每一个活动，每一份工作，每一份成果都离不开老师们的相互协作、理解、支持、合作，相互之间的主动沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思索、去探究、去实践。在新的一年，我们中班组全体老师更要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇3

《幼儿园教化指导纲要》指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。开展科学专题园本教研活动一年以来，老师们都已经摈弃了过去对于科学活动的陈旧观念，（过去我们的老师常常怀着一种任务”意识在传递学问、教授技能，至于究竟幼儿学习这些学问有什么用处？”他们在生活中的哪些方面运用到这些学问？”等问题却极少思索）。从老师们在本学期的科学教研活动中的表现来看，大家都已经形成了一个共识：假如科学教化没有与幼儿的日常生活亲密联系，学习的学问就难以被幼儿驾驭、内化。在纲要精神的指引下，老师们通过自身的实践，深刻意识到，幼儿科学活动必需贴近生活、来源于生活。

一、幼儿科学活动内容必需来源于生活

首先，我们要树立时时到处有教化”方方面面有科学”的观念。老师要擅长捕获生活中的教化契机，有效地组织科学活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不当心碰翻了老师的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了，而用油画棒涂的部分却安稳无恙，这一现象引起了幼儿极大的爱好。大班老师抓住这个教化契机，生成了科学《油和水真奇异》系列活动，通过试验揭示现象，又依据幼儿在活动过程中发觉的新问题，不断深化，层层递进，极大满意幼儿新奇心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种阅历。如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。

其次，我们要有一颗细致视察的心，刚好抓住幼儿的爱好点。即要求老师具有敏锐的`视察力，能敏感地捕获住幼儿的那些稍纵即逝的消息，发挥它们的教化价值。在一次户外活动时，小（一）班幼儿突然发觉旁边建筑工地上的大吊车，由于当时老师正在和孩子们一起进行《车子叭叭叭》科学探究主题活动，于是孩子们兴奋极了。不一会儿，参加争论的幼儿越来越多。如何利用这辆大吊车，发挥它的教化价值呢？老师大胆的组织幼儿走近大吊车，视察吊车的运作过程，让幼儿了解到吊车的作用，知道大吊车帮助我们解决很多困难，为我们生活带来便利。

最终，我们要快速作出反映，调整教化策略。中（四）班师生们共同生成的科学主题活动蛋宝宝”就是一个很好的例子。幼儿在制作蛋壳娃娃活动的过程中发觉，要想将蛋清和蛋黄取出，但又不能破坏蛋壳是一件很困难的事情。如何让生活中这一非常常见的现象，给幼儿深刻的印象和好用的阅历呢？

（二）班老师快速调整教化策略，运用反向思维的方式，请幼儿每人找一个蛋宝宝，爱护它不让它受伤。幼儿想出了很多方法：有用手帕、餐巾纸包住的，有放在枕头里、水杯里的，有的请爸爸妈妈给蛋宝宝做舒适的窝的，五花八门的方法全部施展出来，在整个带着幼儿感情的活动过程中，幼儿的发觉是不断出新，幼儿对蛋易碎、不易运输和保存等特点的驾驭也是生动而又感性的，这比老师每天提示幼儿拿蛋宝宝要当心来的更自然和生活化了。

二、幼儿科学活动形式应尽量生活化

日常科学活动的生活化。依据皮亚杰的认知结构理论，认为人的认知是在与四周的人或事物的交互作用中建构起来的。”因此幼儿园的科学教化也应为幼儿接触四周自然物、相识和了解科学现象打好基础。

我园地处环境美丽的海核社区，园中有草坪，孩子们可充分活动及漫步，有饲养区，里面养着幼儿宠爱的小白兔、小鸡等可爱的小动物，能让孩子在饲养、管理小动物的过程中了解小动物的生活习性、生长过程等等，同时也培育了孩子们的爱心、增长了学问。另外玩沙、种植园地、科学活动区、自然角等也是孩子嬉戏及动手探究科学学问的好场所。例如中（一）班《种子发芽》系列科学探究活动中，老师在自然角内，放了装有蚕豆的三个杯子，其中一个不放水、一个放一点水，另一个放一杯水。引导孩子每天视察，看哪个杯里的蚕豆会发芽，并将每天视察的结果记录下来，以此让孩子懂得：种子发芽须要空气和适量的水。

三、幼儿科学活动应更好地为生活服务

生活即教化”（陶行知语），教化是为了完备的生活”（斯宾塞语）。由此可见，教化的目的本是使人生活得更美妙，教化应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目的。所以科学启蒙教化更应以幼儿的生活及四周环境为基础，使教化内容与幼儿的实际生活、感性阅历相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用学问解决生活中的问题。有次小（一）班一位幼儿把积塑塞到卫生纸的卷筒里，两个圆圆的积塑正好卡在卷筒的两头，就此疑难，小（一）班老师开展了科学探究活动：营救积塑宝宝”，幼儿兴奋不已，跃跃欲试，主动主动地找寻材料，反复操作，最终体验到胜利的喜悦。在整个活动中，幼儿充分运用了已有学问、阅历，如：比较长短、学习连接，使得整个探究过程具有无可估量的教化价值。在活动过程中，幼儿从学过的学问中找寻解决问题的途径，活动又帮助幼儿积累解决问题的阅历。所以当幼儿遇到实际问题时，我们不必立刻排忧解难，可引导幼儿运用已有的学问阅历去尝试解决，以此加强学问与生活的联系，让科学学问更好地为生活服务。

另外，幼儿科学活动应渗透生活中的各项技能。科学活动时,应当把多种潜在的教化因素有机地整合在整个活动中，让幼儿生活中的各种阅历得到丰富，技巧得到验证。比如在小（二）班活动多种多样的糖果”中，老师不仅给幼儿供应充分的语言沟通机会，提高幼儿的语言表达实力；在剥糖纸时又面临着生活技巧的问题；撕和剥又能发展幼儿的小肌肉动作；幼儿在互帮互助中提高交往实力，对糖纸的处理又涉及到环境整齐的问题，多样技能的渗透使科学活动更显丰实。

回顾一年来的科学专题园本教研活动，无论是园内公开课，还是区级示范课；无论是科学主题活动还是各领域活动；无论是课堂内还是生活中，老师们都能充分领悟纲要精神，纲要就是我们的航标灯，她指引我们的教化实践工作更具目的性、方向性和实践操作性。信任在今后的工作中，全体老师在教学副园长陆艳碧领下，必将取得更多的成果和更大的进步！

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇4

纸蜻蜓是我国传统的民间嬉戏，既制作简洁，转起来又好玩，还会因为某些条件的变更而变更，特别适合孩子们进行科学探究活动。

依据中班幼儿的年龄特点，我将目标定位如下：

1.视察发觉纸蜻蜓旋转下落的特点。

2.比较发觉两种纸蜻蜓不同的下落速度，并大胆揣测缘由。

3.情愿探究，大胆沟通，感受科学活动的乐趣。

在活动设计过程中，我将重点放在吸引幼儿尝试试验，亲历探究活动，让孩子学会主动探究、独立思索，提高他们学习的主动性，形成初步的科学探究精神。

活动主要有三个环节：

一、导入激趣；

二、视察探究；

三、活动延长。

第一环节中，我出示纸蜻蜓并提问：“这是什么？你会玩吗？”幼儿之前已经玩过纸蜻蜓，因此能够立刻进入其次环节，在嬉戏中视察探究纸蜻蜓的下落方式。首先视察一种纸蜻蜓的下落方式，然后视察对比发觉两种纸蜻蜓下落时的区分，小结后进入延长。

在我的预设中，幼儿应当能够比较明显地发觉纸蜻蜓是旋转下落的，并将适合的标记送给它，然后通过对比，发觉两种纸蜻蜓下落速度不同，一快一慢。从平常活动时幼儿的表现来看，我认为幼儿应当能够揣测到两种纸蜻蜓一种比较重，一种比较轻，所以会一快一慢下落。

不过，预设总归是预设，活动中还是出现了问题。

1.重要道具“纸蜻蜓”出现问题。

在制作纸蜻蜓时，我经过试验，纸蜻蜓都是能飞的。但是，将纸蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度发生了改变，影响了落下的方式和速度。而我发觉这个问题后，没有能够立刻处理，提示幼儿重新调整翅膀的方向，把问题始终留着，也影响了下面的环节。

2.出现问题后老师引导不到位。

由于平常科学活动组织较少，对科学问题自身缺乏常识，遇到问题不知如何立刻回应解决，导致了活动中老师的引导也出现问题。

课后大家一起评课，老师们的建议让我深感自己的不足。

要上好一堂科学活动是很难的，从选择活动、目标定位、材料打算、主要环节等各个方面都要考虑的非常细致周全，并且对于老师提出的问题也要深刻的思索：为什么我要这么问？这样的问题孩子会如何回答？孩子回答了之后我怎么去反馈？一系列的问题如何设计才能使活动出彩，如何让孩子能够在探究中获得他们想要的，这都须要仔细的探讨。科学活动要做到三个激活：激活情感，激活思维，激活沟通。看似简洁的三句话，却包含了很多的意思。

1.老师的提问，要能激发幼儿主动主动地参加活动，启发幼儿主动思索、大胆操作、主动发觉。

2.提问要问重点，保持幼儿思维清楚，重点是幼儿应当驾驭的内容，因此对重点要反复设计提问的问题，使幼儿理解和驾驭重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础。

3.老师在设计提问时要留意具有启发性、开放性，能启发幼儿在活动中的动手动脑，多用“你看看会怎样？”“你发觉了什么”“看看会有什么改变”等提问，发散幼儿的思维。幼儿在主动、主动的科学活动中会有很多发觉，老师开放性的提问，能让幼儿大胆地表达，为幼儿思维的发绽开辟了广袤天地。

4.提问要讲究语言的艺术性。集体教学活动提问时，幼儿依据老师口头提问来回答问题。因此，老师的提问语言至关重要。应尽量做到以下几点：

（1）精确、严谨。老师的提问语言必需具有科学性、精确性以免造成幼儿失误或困难。

（2）清楚、简炼。老师的教学语言受特定的教学内容和授课时间的'制约，老师要以最简洁的语言传递最大的学问信息量，就必需做到语言简炼流畅，通俗易懂。特殊是口头提问不宜太长或转变太多，这使幼儿记不住、很难找到问题的核心。

（3）恳切、和谐。老师提问的看法要恳切，语言要亲切，氛围轻松和谐。在语调、语速的限制上能抑扬顿挫，疏密相间，酌情正确处理提问和问答的关系，使幼儿能特别自然地听清问题，并能镇定自若地思索、回答问题。

由此可见，在组织幼儿的正规性科学活动时，老师的提问设计非常重要。它是老师的教化观、儿童观、组织性、教化机灵的重要体现。假如在提问设计中能留意以上几点，信任肯定能充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿科学素养的早期培育落在实处。

缺憾的是在《纸蜻蜓》的教学过程中，我没有做到这些，没有将活动开展的很好，许多细微环节没有留意，这个作为我的反思与大家共享，希望自己在以后的科学活动中能够将这些总结运用到教学活动中，从而使活动起到更好的效果。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇5

自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将几个月的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。我不但注意集体的政治理论学习，还仔细学习了《中班科学课程标准》，书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜爱我。

二、在教化教学方面

中班科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也起先重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前打算：

课前要备好课，肯定要打算好科学课上所须要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前打算好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习状况：

我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、探讨教学方法：

考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，每个学生状况各不相同，所以要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。

4、课堂上的状况：

组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。

5、做到酷爱学生：

同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：

主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注意提高。

科普活动是科普教化的'载体、没有活动就没有活力，我们依据中班生的特点，主动开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创建性，内容丰富、形式多样的科普教化活动。

四、工作考勤方面：

我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推动新课程，我主动地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外，还主动参加学校安排的各项活动，帮助其它老师做好学校的各项工作;有老师请假，也能够听从学校支配，仔细代课，批改作业，尽自己的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通。

五、接着学习，不断提高。

在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名中班的科学老师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历不足，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。

总之，在这几个月中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历不足，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的中班老师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇6

活动是根据幼儿园优质示范课的思路来设计的，层次清楚，各环节支配紧凑，不失为一次较好的翻版课。可我由于没有把握住活动中的重点，使活动呈现出很多不足之处。

1.活动中所制定的第一目标是“在剪三角活动中，学习等分，并尝试按规律给三角形排队”，重点在于懂得把三角形角和角，边和边对齐折好，进行等分。而我在活动中将重点倾向于剪方面，从而使幼儿在操作过程中有点随意的对三角形进行剪排，没有把三角形分成两个一模一样大小的三角形，就更没有意识到“等分三角形”这一概念。

2.在第一环节中，让幼儿尝试将正方形对折成两个一模一样大小的三角形后，我将其剪开，一手一张，让幼儿干脆用眼睛比一比两个三角形是否一样。其实，在这过程中，我应当问一问幼儿“你怎么看出来了？那我们来比一比。”然后将两个三角形角和角，边和边对齐，让幼儿的视察更直观，更带科学性，也对之后的操作有了一个铺垫作用。

3.其次环节的在一个三角形上做标记中，我提出用数字做标记的要求超出了中班幼儿的学习阅历，大部分的幼儿基本上是不能写出来的。因此在这环节中我应当只须要幼儿来说说他想用什么样的图形来做标记，并依据回答选择最简洁的标记来做示范便可以了。

4.其次环节的最终，让一个幼儿尝试将三角形进行等分并剪下后，我只让幼儿简洁地视察了下，并没有将这两个三角形适时地进行比对，造成了幼儿对操作活动要求的模糊感。其实我应当在幼儿剪下之后刚好地将三角形进行比对，让幼儿对三角形的等分概念能进一步得到巩固，也能对此活动的操作要求更加的明确。

5.在数三角个数的环节中，我提问“假如老师能给你更多的时间，你还能分出两个两个两个一模一样大小的三角形吗？”答案是确定的`，由此我引出了“多数”这个数学概念。其实这个概念放在这个活动中是有点不合适的，因为三角形具有肯定的长度，剪到最终确定是能剪完的，因此多数这个概念出现在这里有点牵强的。

6.在最终的给三角形排列环节中，应根据科学活动的排列规范“从左往右”进行评价，可以从大到小，从小到大的依次等等。

7.最终在活动打算中，我打算的方盒比较小，应当打算能放得下全部三角形的小篮子，或者将幼儿的操作纸裁小了，要做到打算工作的有效性。

以上就是我对这次活动的反思。感谢各位老师对活动的指导和建议，我会更加努力提高活动的有效性。下面是我按反思对活动的设计进行的修改，请老师们提出珍贵的建议。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇7

在幼儿园五大领域中，科学领域的教化对于幼儿科学素养的早期培育，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教化内容上来看，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教化可以使幼儿正确相识四周世界，更可以激发幼儿对四周事物和现象的探究心和求知欲。所以幼儿园的科学教化活动是特别重要的。

一、备课

备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括探讨教材和了解学生。

⑴探讨教材;幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及许多自然科学，内容非常广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿日常生活中，吸引着幼儿去留意、去探究。如上学期中班开展的科学活动《小台灯》、《气球车》等都与幼儿的日常生活有着亲密的联系。在实际教学中，老师可以依据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟识的事物，让幼儿体验探究和发觉的乐趣。

⑵了解学生;有些老师课前没有事先了解学生原有学问水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。刚踏上讲台时，我曾遇到这样的尴尬：一次科学活动，课前已做好充分打算的我，满怀信念要上好课，当我刚把打算好的几个问题提出来，教室里有一半多的学生不用思索就立刻报出了答案。接下来的试验，进行到一半时，大部分的学生已经猜到了试验结果。牵强再教下去，没有簇新感，不教下去，还有一些学生根本不会。所以老师上课前要做好调查，除了备纸本上的东西还要备学生，这样才能有针对性地教学，取得实效。

另外，幼儿园的教化对象是年龄段为3—6岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。老师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在新奇心和科学爱好的引导下，运用自身的感知器官主动探究发觉和理解四周世界中的事物和现象。

二、选择好活动方法

开展科学活动的方法有操作法、视察法、试验法、嬉戏法、讲演法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和视察法。

⑴操作法;是在材料的操作、摆布的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的.特征，积累了阅历，发展了爱好，也培育了求知欲和动手探究的良好习惯。虽然幼儿自己动手做的科技制作没有成人做的那么完备，但是活动充分展示了幼儿的主体地位，让幼儿主动主动的操作，主动主动的思索，从而很轻松的激发了幼儿的新奇心和学习科学的爱好，在学习科学学问的同时赐予了幼儿充分的满意，让幼儿享受到了活动带来的乐趣。

⑵视察法;视察是一种有目的的知觉活动，也是科学教化中幼儿相识世界的基本方法。在科学活动中，老师的指导应由浅入深、逐层递进，指导幼儿按依次视察，留意比较，分析结果。视察依次从左到右，从上到下，从外到里;视察比较会从颜色、大小、形态等入手。虽然视察只是科学活动中的一个部分，但是在相识事物的外部特征及其改变时，视察是一种不行替代的方法。

三、创设好科学活动的环境

幼儿园许多领域的活动开展都与环境的创设休戚相关，科学活动的开展也不例外。我们说环境是重要的教化资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，上课时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的爱好，幼儿会睁着光明的眼睛全神贯注的视察大自然中这些奇妙的小生命。会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞?它们叫什么名字?喜爱吃什么?在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学学问的了解。

幼儿园科学活动是一个长期的按部就班的过程，信任只要老师们全身心的投入，专心去体会每一个活动细微环节，活动后刚好进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇8

劳碌的一年又这么匆忙的过去了。XX—XX年上学期双星珍宝班以“科学”为专题活动，用探究式科学教化促进幼儿动手动脑实力的发展。回顾过去半年的教化工作，有收获，同样也有不足。现总结如下：

“科学”被除去了神奇的外衣，并成为幼儿学习的内容，这明显是一种进步。但不少老师在幼儿科学活动的开展中却始终有种犯难心情：“学实在太难教了。”“孩子的问题我都不能解答，怎么去教他们？”也有部分老师苦于找不到好的教学方法。所以，我班在本学期针对这些问题绽开了探究。

一、培育爱好

九月：在开学的第一个月不开展大的科学活动，仅仅培育幼儿对科学教化活动的爱好。

1.环境创设：

开展科学活动，引起孩子们对科学的爱好就必需给孩子们一个丰富的科学环境。在开学初我班创设了相对独立又便于幼儿合作互动的区角，如植物角，生物角，视察角，动手天地等等。受幼儿的欢迎。

2.日常生活中的随机提问

科学是和生活休戚相关的，平常遇到的科学问题才是最贴近生活的。有时会随机提给幼儿一些科学问题，请孩子们去解决老师或自己的提出的问题。可寻求家长的帮助，让家长也参加到进来，努力达到家园互动。

3.讲科学故事

将给孩子一些易于理解的科学和科学家的故事，让孩子能初步了解简洁的科学学问，学习科学家们的探究精神。

二、开展第一次主题活动

十月：开展主题活动《我宠爱的水果》，通过看，闻，尝，摸等方式相识视察对

象的多样性。

1.从幼儿对每天吃水果产生的新奇：“人为什么要吃水果””、“水果是怎样种出来的？”动身带领幼儿走进水果的世界。创设各种开放式的学习环境，引导幼儿了解水果的种类、味道、养分价值，享受品尝水果的乐趣，并养成科学的吃水果习惯。活动中激励幼儿大胆思索、提问，培育幼儿与家长、同伴合作完成任务，学会协商的实力。

2.学习《水果歌》.从儿歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉弯弯象月亮,西瓜圆圆象皮球等等.目的让幼儿从儿歌里能大致了解水果的特征.

3.相识常见水果.实物教学.让幼儿用摸,闻,尝的方法揣测是哪种水果.老师支持幼儿用各种不同的表现手法，如：美工、建构、嬉戏、音乐等技能表现自己对水果的相识，提高了幼儿的表现实力。开展了各种亲子制作、社会调查、视察实践、成果展示等活动，为幼儿供应了展示自己、发展实力的平台。用这种类似嬉戏的方式会让孩子们的爱好更深厚,参加更主动.这让孩子们对科学课更感爱好,从而喜爱上科学.

三、接触试验，开展科学试验活动。

十一月：进行科学试验活动《沉浮》、《颜色变变变》。情愿乐意通过试验加以检验。

1.接触试验。让幼儿明白在试验中的秩序及规则。告知他们在试验中大家要相互帮助，相互学习。因为幼儿在同伴身上比在老师身上学的学问更快。

2.开展探究活动——《沉浮》。打算试验工具泡沫，石头，树枝，沙子等能能浮的物品。打算协助工具盛有水的桶若干个。让幼儿自主试验，从而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

3.开展探究活动——《颜色变变变》。带领幼儿走入缤纷的色调地带。相识不同的色调，能说出各种颜色的名字。打算水彩颜料红，黄，蓝三色，幼儿进行自由搭配混合，知道红+黄=橘黄；红+蓝=紫；黄+蓝=绿。

四、开展明确程序系列活动，学会记录表格。

十二月：开展明确系列活动——《神奇的管道》知道先做什么，后做什么，使幼儿了解操作程序的过程，了解过程关系着结果的成败。

1.帮助幼儿明的确验的过程。仔细听，仔细看老师操作试验的方式方法。乐意思索老师提出的问题，并主动回答。

2.相识生活中的管道。首先，让幼儿在日常生活中视察身边的管道，并跟小挚友一起共享阅历。其次，老师带领幼儿视察管道，相识管道。并请家长给幼儿打算丰富的.材料—各种各样的管道及协助材料：水、沙子、石头，带线的铁钉，打气筒、记录表格等。

3.老师师范，幼儿自主活动。自己组合利用三通，弯管自由拼凑管道。弄清晰哪些物品能够通过管道，哪些不能。相识记录表格，学会记录。

五、期末测评。

一月：绽开期末测评。开展活动---《好玩的分别》考察幼儿科学动手动脑实力，用自己喜爱的方式记录表格。

1.开展《好玩的分别》科学活动。在学期末考察本学期幼儿在科学活动方面的进步及不足。

2.打算不同混合物及协助分别的工具，如：筷子，纱窗，勺子，食物夹，水，吸铁石。让幼儿知道不同的混合物可以用不同的工具进行分别。

3.用自己喜爱的方式记录表格。而不在拘泥于勾或叉，大胆的发觉，自由的记录。

通过短短几个月科学活动，孩子们的进步是自不待言的。看到他们对科学活动深厚的爱好，看到他们主动思索老师提出的问题，看到他们井然有序的试验，看到他们互帮互助，老师的辛苦不足挂齿。尤其是孩子们在视察实力，探究实力和记录实力都有可很大的提高。希望在XX年年，珍宝们的科学实力能再次提高，让我们一起努力吧！

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇9

本学期我们针对本班幼儿的实际状况，制定了科学课题：采揉种家园互动形式提高家长对幼儿科学教化指导的策略的探讨此次活动得到了家长的高度重视，主动协作，通过家长们的努力、老师们的努力。我们看到：孩子们对科学现象的新奇心剧烈了；对视察到的科学现象乐意表述了；幼儿探究科学现象的过程中主动性增高了。在家长们的阅历沟通会上，我们更是看到：家长们的指导阅历一次比一次丰富，一次比一次有阅历。在此我对本次教研活动进行阅历小结。

一、要想让家长参加到幼儿园科学教化中来，首先我们要让家长了解幼儿科学教化的重要性，提高家长对科学教化的相识。

自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象。孩子们的科学探究就是从生活中常见的事物、现象起先的，探究的内容越贴近孩子们的生活，越能使孩子们体验和感受到学习的内容对自己的意义，越能发觉和感受四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边。科学的学问和信息资料孩子也须要；科学要求的探究是孩子的爱好；科学不能因循守旧，而孩子天生擅长创建。正是科学的这三层含义，使儿童与科学几乎天生就是零距离。家长的错误观点正是误会，曲解了科学的内涵，不了解儿童的生理和心理特点与科学具有自然、内在联系造成的。因此，要让家长在对幼儿科学教化上与幼儿园保持一样，教化理念和方法上达到共识，树立正确的教化观；使家长能走进幼儿园的科学教化中，学习和阅读有关科学学问，从中获得有益的启示，才能加强科学教化中家庭指导的针对性和合理性，以提高家庭教化指导的质量，才能无时无刻，珍视和爱护孩子们的新奇心和求知欲，对科学产生持续的爱好，培育幼儿探究的科学看法。

那么首先我们就可以通过科学教化调查问卷的方式了解家长对幼儿科学教化的相识及重视程度，通过对调查问卷的分析，大部分家长对幼儿的科学教化比较重视，平常工作忙没有时间对幼儿进行科学教化，也不知道怎样对孩子进行引导和指导。一般状况下家长们都采纳给孩子买科普书籍和光盘的方式。了解家长对幼儿科学教化的看法后，依据调查问卷的分析制定“指导家长如何对幼儿进行科学教化的指导策略”的安排。召开家长座谈会，使家长了解幼儿园、了解幼儿教化的目标、内容和方法，了解幼儿科学教化的重要性。使家长充分相识到为孩子创建良好的家庭教化环境的重要性，从而形成家园教化的互动。征求家长们的看法与家长们一同探讨安排并且丰富安排中的内容；商议如何实施、开展。例如：在家中都有那些常见的科学现象，如何对幼儿进行科学教化等等。

二、利用家长资源，促进家园互动

“互动合作”是瑞吉欧教化价值取向的一个重要理念。瑞吉欧教化主见：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和老师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教化资源的供应者。可见，只有家园的互动合作，才能使幼儿得到最好的发展。首先，要利用家长的职业优势，不同的家长所从事的职业是不同的，家长们不同的学问和职业背景为幼儿园供应了丰富的科学学问。例如：我们请做电脑工程强项的毛冲家长帮助收集网络上有关科学方面的文章供大家参考学习，请任教老师的陈宸家长走进课堂给孩子们讲解生活中常见的物理现象，揭开孩子心中的迷。其次，是要善用家长的气质优势，例如朱婉童的妈妈于孩子之间的`沟通很奇妙，我们请她与孩子一起学习科普书上的内容并且与孩子一起进行科学亲子小试验。验证书中的科学现象。

三、建立良好的互动平台，开展多种形式的活动

家园互动是一个须要不断探究探讨的课题，只有运用正确的方式方法，才能取得实效。

首先我们通过家长定期的家教学问讲座、家教阅历沟通会，使家长们毫无拘束的交谈和沟通，拉近家长与老师之间、家长与家长之间的距离，以便于家长从他人的阅历中获益，从而充分调动每位家长参加的主动性。

其次我们依据调查问卷中分析到家长习惯运用给孩子供应科普书籍、光盘的方式调动家长依据书籍、光盘上的内容和小试验与孩子一起在家中进行小试验进行实践，使幼儿对科学更感爱好，给幼儿供应更多探究的空间。

再有通过亲子活动请家长和孩子一起进行科学小试验；收集各种资料、照片收集成册供家长们共享和沟通，为家长创建更多的沟通学习的空间，提高家长对幼儿科学教化的指导实力。

宋庆龄说：“父母的一言一行，都对孩子产生深远的影响。”这就强调了提高家长素养的重要性。所以幼儿园开展教化的同时，千万不要忽视家长们的支持、协作和帮助。

幼儿园中班下学期科学教学工作总结篇10

科学活动是一种融合操作性、思索性、改变性、创建性、趣味性为一体的活动，应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、主动学习、自主创建的过程。本学期我们科学领域组选择以科学活动中培育幼儿创建力为切入点，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中获得大量感知，并通过亲身实践，学习科学、运用科学，不断地发觉，不断地创建，最大限度地开发幼儿的创建潜能。

一、创设丰富、开放的环境，激发幼儿创新思维。

1、创设有助于培育创新实力的民主、和谐、自由的氛围，幼儿与老师建立起一种同等、信任、理解、敬重、和谐的师生关系，创建民主和谐的教化与活动环境，能有效地激发幼儿主动主动参加学习和活动过程。在幼儿阶段，孩子的自我意识仍很薄弱，老师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，在幼儿探究创新活动中，老师应多表明确定、激励、接纳、观赏的看法，让幼儿感到老师只是一个对自己活动很感爱好并能供应有益建议的“大挚友”，这种高度的平安感和自由感能激发孩子巨大的创新能量。

2、细心选择开放材料，激发创建欲望。

在科学活动中能否激发幼儿的创建欲望与老师投放的材料是否足够、好用开放有干脆的关系，为此老师要依据幼儿的爱好须要及发展水平，围绕主题为幼儿供应具有科学性、层次性、开发性的丰富的操作材料，并随幼儿的爱好改变适时增加，敏捷调整，引导幼儿在活动中对材料进行组合、加工和