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文档简介
《小音乐家扬科》说课稿
一、设计理念
教学是为了促进同学进展,这是新一轮课程改革对训练提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义和任务。“授之以鱼不如授之以渔”,这一观念已经深化人心。的确,使同学把握必要的语文学问当然重要,但是,从久远来看,让同学在学习语文时,促进他们自身的进展,奠定可持续进展的基础,显得更为重要。
在语文学习中,同学的进展是多方面的,它包括听说读写力量的进展;情感世界的丰富;观看领悟力量的提高以和创造、探究精神的培育等。
因此,我在设计《小音乐家扬科》一课的教学时,着重体现了以下指导思想。
(一)、紧紧把握语文课程改革的走向
《语文课程规范》倡议学习方式的转变。阅读教学必需解脱以情节分析为主线,以提问应答为载体的低效模式。《小音乐家扬科》一文极富感情,更不宜分段训练,层层分析。那样反而会搞得支离破裂,破坏文章的整体性,减弱文章的感染力。因此我在教学中,从整体着眼,引导同学以自主、合作、探究来整体解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共提,全面提高语文素养。
(二)、充足挖掘课文的情感因素
从实质上讲,阅读教学就是老师、同学、文本之间情感沟通、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上,而要注意同学的情感体验。《小音乐家扬科》一文故事扣人心弦,感情深刻剧烈,在教学中应充足挖掘,运用多种方式使同学体会扬科的凄惨,激起对资本主义的憎恨。
二、设计思路
(一)、抓住一条主线
即以“扬科爱音乐”为主线。抓住这一主线,把“爱听大自然的乐音”、“憧憬小提琴”、“摸琴遭打”等情节串联起来,引导同学探究,从而把语言文字的训练、情感的熏陶、想象力的培育等目标有机地融为一体。
(二)、把握一条情感脉络
《小音乐家扬科》第一段,刻画了一个穷小伴侣的形象,使人油然而生一份怜悯。其次段和第三段,描写了他精彩的音乐天赋和他对小提琴的渴望,使人立即喜爱上了他,并为他的境况感到哀痛;第四、五段,写扬科偷摸了一下小提琴,就被毒打至死,让人扼腕叹息,凄然泪下,同时对资本主义世界发生痛恨的感情。因此教学时应紧扣住情感脉络“由怜生爱,由爱生悲,由悲生愤”。不时提升同学的情感体验,升华情感。
(三)、落实两个训练点
1、理解含义深刻的句子
这是本单元的重点训练项目。本课中有很多含义深刻的句子,如“田野里,小虫为他奏乐;果园里,麻雀为他唱歌。”对这些句子的理解,不能停留在外表上,要使同学体会出其蕴涵的感情。
2、有感情地朗读课文
本文语言朴实,但是,字里行间饱含着对扬科的怜悯和对资本主义的控诉。教学中,应花大力气进行朗读训练,以读代讲,以读悟情,以读达情。
(四)、培育两种力量
1、探究感悟力量
的思想情感是通过文字来表示的,因此要擅长引导同学探究文字,从文字中获得感悟,发生共鸣。在《小音乐家扬科》中,让同学围绕主问题“杨科爱音乐爱到什么程度”进行探究,要求同学说说是“通过哪些词句读懂的”。这样的操作形式,首先可以让同学有目的地读文探究,同时又让同学说出了自身的感悟。
2、想象力量
本课蕴涵着丰富的训练同学想象力的因素,如扬科偷摸提琴被发觉后,文中只写了“有人听到了骂声,鞭打声,小孩的哭声,喧嚷声,狗叫声”,可在此空白处,让同学发挥想象,从各种声音中,猜想扬科受到的遭受,说说扬科被毒打的情景,激发对扬科的深切怜悯。
三、优秀教案
1、范读导入老师配乐声情并茂地朗读课文,带领同学进入情境。让同学听后说说,你觉得扬科是一个怎样的小伴侣。
2、提炼主线从同学的回答“扬科是个喜爱音乐的小伴侣”入手,引导同学抓出一条贯穿全文的主线。老师可请同学抓住“爱音乐”扫读全文,看看围绕扬科喜爱音乐写了几个方面,然后给课文分段。
3、组合研读专题依据主线,老师可以出示研读专题:“扬科爱音乐爱到什么程度?你是通过哪些语句读懂的?请你选择你体会最深的局部,与同学沟通,并试着读出感情。”
在这个研读专题中,不只有讨论的目标和要求,而且包括了详细的操作方法和过程提示。这正体现了《课程规范》所提出的“三维”目标体系,即学问与力量、过程与方法、情感态度与价值取向。
4、绽开研读这是同学自主学习的主要环节,作如下布置:
(1)、自学自研保证让同学有充足的时间自读课文,考虑分析,边读边划边注。老师应在座间巡回指导,参加同学的自学自研活动,并留意汲取反馈信息。
(2)、小小组或自学伙伴作沟通相互合作,丰富阅读熟悉
(3)、组织全班沟通让同学按自身的选择,沟通感受最深的局部。在沟通过程中,交叉落实训练点,即“理解含义深刻的句子”和“有感情地朗读”。老师还应组织争论补充、评议深化、相机诱导。
5、拓展创新这是深化阅读并引导运用创新的环节。让同学在以下两题中任选一题进行想象说话和写话。
(1)、“扬科躲在草堆后面,眼巴巴地透过开着的门,望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久……”(杨科在想些什么?请把他的心理活动描写下来,并有感情地读给大家听。)
(2)、“扬科偷摸了一下小提琴,被人发觉了。后来,有人听到了骂声,鞭打声,小孩的哭声,喧嚷声,狗叫声。”(院子里发生了什么事?请
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