第5课《黄河颂》 统编版语文七年级下册

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。第5课黄河颂光未然2.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情。1.联系时代背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。3.能赏析诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的伟大精神。01晓常识姓名：籍贯：身份：光未然（1913～2002），原名张光年。湖北光化（今属襄阳）。现代作家、评论家。作品：1935年创作《五月的鲜花》，1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。02知背景1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感慨，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。02知背景当光未然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后，冼星海在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。03夯基础（1）掌握下列字音字形自主学习澎湃（）哺育（）九曲连环（）zhuó流（）狂lán（）pī开（）山diān（）屏zhànɡ（）气pò（）浊澜巅障pàibǔqū劈魄03夯基础（2）词语解释哺育：气魄：狂澜：澎湃：

浩浩荡荡：喂养。气势。巨大的波浪。形容波浪互相撞击。形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大。04识文本1.朗读诗歌，注意字音、停顿以及情感。2.说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？2.说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？自然特点地理特征对中华民族的贡献04识文本气势磅礴，惊涛澎湃九曲连环，绵延万里中华民族的摇篮中华民族的屏障激励着中华民族1.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。2.歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用？运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。3.歌词的“颂黄河”部分，作者是从哪三个方面来讴歌黄河的伟大精神的？黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“摇篮”1“屏障”2从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神的城防,是御敌、兴邦的保障。黄河养育了中华民族主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。“臂膀”3黄河保卫了中华民族黄河还将激励中华民族4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。5.讨论：这首诗歌语言上有何特点？

明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。通过对本课的学习，你有什么收获呢？黄河颂朗诵词——黄河精神：伟大坚强学—学习黄河精神坚强不屈奋斗不止颂望近镜头特写→俯瞰全景式总写→纵向描写→横向描写摇篮—养育屏障—保卫臂膀—激励歌词1.选择题请使用DCF。2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？第二人称,就像是面对面的交谈,显得亲切动人,更好的使作者的感情得到表达。这样运