小学美术课堂中示范教学法的应用研究

【摘

要】随着我国教育的不断深化改革，为了能够更好地提升小学生的美术水平，使得他们的美术水平能够符合当下时代发展的要求，教师应当不断创新教学方法，以此使得学生的美术水平得到有效的提升，并且通过改进教师的教学方法有效提升学生的学习积极性，促使学生能够积极主动地投入到美术的学习过程当中。在改进教学方法的过程当中，示范性教学方法具有一定的突出优势。通过教师在课堂上对学生进行美术示范，使得学生能够清晰地认知美术的形象性以及实践性。本文通过对小学美术课堂中用到的示范性教学方法进行研究，得出示范性教学方法在美术学习课堂当中的应用策略。【关键词】小学;美术;示范性教学;应用在小学美术教学过程当中，教师应当利用示范性教学方法为学生进行美术教学，这可以提升学生的美术水平，进而提升他们的美术素养。在教师进行示范性教学时，需要求教师利用多种教学手段将美术当中的抽象思维转化为形象思维，使得学生能够更加直观地了解绘画的技能方法。随着我国教育改革的不断深化，教学工作者逐步地认识到问题解决虽然可以有效地提升学生的美术水平，但是它也有着不利的一面。有效的课堂教学可以提升学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，能够对学生的美术创新思维进行培养，但是如果对学生进行不合理的示范性教学，可能会降低小學美术课堂的教学效果。因此，在对学生进行示范性教学的过程当中，应当开展科学合理的教学。一、示范性教学示范性教学是指在对学生进行教学的过程当中，教师通过语言以及手工实践等方式，将教材当中的抽象内容转化为实质性的内容为学生进行讲解，这样可以有效地指导学生理解美术教材当中的相关知识，并且通过这样的教学方法，还可以使得学生的学习兴趣得到有效的提升。在教师教学的过程当中，学生可以观察教师的制作过程，这对学生的动手能力提升也有着十分重要的作用，通过教师的示范，可以有效地将教师的教学能力凸显出来，并且可以强化学生的美术综合素养。在教师进行示范教学的过程当中，应当将实践的过程进行细化，使得学生能够更好地理解操作的内容。所以在小学美术课堂教学过程当中，对学生开展示范性教学具有非常重要的意义。因为受到年龄的限制，小学生在美术的学习过程当中，很难集中自身的注意力，并且他们对新鲜事物充满了兴趣，如果教师不对学生进行有效的科学引导，学生很难提升自身的美术素养。教师应当通过示范性教学，激发学生的学习兴趣，从而吸引学生的课堂注意力。例如，在教师进行教学的过程当中可以通过绘画以及相应的手工艺品制作，使得学生对美术知识产生兴趣。除了可以提升学生的学习兴趣之外，教师通过视频教学还可以培养学生的人文精神，对学生的审美意识以及创新美的能力，能够进行一定的提升。虽然小学美术难度不大，但是学生因为年纪较小，学习能力不强，教师应当将美术当中的难点对学生进行示范教学，进而解决学生在美术学习过程当中的难题，提升学生的学习信心。二、示范性教学意义美术教学作为一门视觉艺术教学可以有效培养学生的文化感知能力，并且对学生的美术创新思维提升有着重要意义，但是由于在美术教学过程当中，学生很难对美术学习产生兴趣，并且美术当中的相关知识都是比较抽象化的，如果教师不对这些内容进行一个客观具体的教学，很容易使得学生在学习过程当中产生迷惑。所以教师还应当通过示范性教学，使学生能够更好地理解美术当中的知识，并且掌握一定的实践技能，这对学生的实践能力以及实践思维培养具有重要意义。小学的美术教师通过对学生进行示范性教学，可以有效改善学生的依赖心理，在进行示范性教学时，可以培养学生的独立思考能力，使得他们能够对美术学习当中出现的问题进行思考，并且将这些思考应用于实践，最终提升学生的实践能力，培养学生的美术意识。因为小学生的美术基础知识并不相同，这样在对学生进行传统的教学过程当中，可能使得基础较低的学生短时间内不能很好地提升自身的学习水平，但是通过对学生进行示范性教学，可以在学生动手实际操作的过程当中，短时间内提升学生的美术素养，进而提升美术教学的实效性。三、示范性教学注意事项小学阶段是学生各种习惯形成以及培养的关键时期，因此在对学生进行美术教学的过程当中，不应当仅仅讲解理论知识，还应当提升学生的动手能力，这样才能够真正使得学生的美术作业得到有效的提升，因为只对课本上的理论知识进行学习，很容易造成纸上谈兵的现象，这样传统的教学方法，很难有效保证教学效果以及教学质量，因此对学生开展有效的示范性教学才能够更好地解决美术教学过程当中的各种难题。在对学生进行示范性教学的过程当中，应当充分尊重学生的个性，因为每位学生的学习方法都不同，教师应当因人而异，创新出针对性的教学方法，这样能够更好地提升学生的认知能力以及认知水平，对学生的绘画表现能力提升有着重要意义。在对学生进行教学的过程当中，应当多多鼓励学生，培养学生的美术学习自信心，这样才能够更好地使得学生投入到美术学习的过程当中，如果一味地对学生进行不利的评价，很容易使学生丧失对美术学习的积极性。教师应当制定科学合理的示范性教学方法，使得教师的示范性教学方法能够在美术教学大纲的要求之下进行，否则如果对于学生进行不合适的示范性教学，不仅不会提升学生的美术素养，还有可能使得学生的美术学习受到不利的影响。因为小学生的理解能力比较差，所以在教学的过程当中，应当充分地按照学生的认知能力，以学生比较喜欢的学习方法进行教学，这样才能够充分地发挥示范性教学的实效性，以此使得现实中的美术素养得到提升。四、小学美术课堂中示范性教学方法策略（一）转变教师教学理念，奠定小学美术示范教学基础虽然部分学校已经开展了示范性教学，但是教师很难及时地转变他们的教学观念，这样示范性教学仅仅是表面教学，很难将真正的示范性教学的实效性发挥出来。在这种情况之下，教师应当认识到示范性教学的教学意义，使得他们能够及时地转变教学观念，将示范性的教学融入到自身的教学方法当中，这样才能够更好地培养学生的美术素养，使得他们的美术水平得到一定的提升。学校应当对小学的美术教师开展定期的美术培训，在培训的过程当中，充分地向美术教师讲明示范教学的意义，并且鼓励美术教师对学生开展示范性教学。（二）明确美术教学目标，清晰小学美术示范教学方向在用示范性教学方法对学生进行小学美术教学的过程当中，应当充分地明确示范性教學方法的目标，这样才能够在教学的过程当中，按照美术教学的大纲对学生进行美术教学，防止在教学的过程当中造成学生对美术学习的迷惑。因为美术教学具有独特性，与其他学科的学习方法不同，因此在对学生进行实践性教学的过程当中，不应当仅仅对学生进行简单的示范性教学，应当逐步强化示范性教学的目标。在制定小学示范性教学的目标时，应当根据学校的整体教育活动进行科学合理的规划，制定一个适合当下学生发展的目标。并且在制定教学目标的过程当中，应当结合学生的实际学习情况，按照不同学生的学习状况进行示范性教学目标的建立。教师应当对教学进行一个总体的评估，在这个过程当中应当考虑教学的目的以及教学任务和教学内容，并且结合当下学校的可利用教学资源进行一个合理化的评估，这样才能够更好地制定示范性教学的目标。在制定专项教学目标之后，小学美术教师可以更好地为学生开展美术教学，并且在教学活动的过程当中能够灵活地采取相应的教学措施培养学生的美术素养。教师在进行示范性教学的活动设计时，应当充分考虑学生个体的需求与教材知识点内容的关联点，这样才能够在教学的过程当中进行协调化的均衡教学。因此，为了能够更好地将示范性教学融入到小学美术教学的过程当中，应当明确示范性教学的目标。（三）丰富美术教学内容，优化小学美术示范教学手段虽然示范性教学对于学生的美术素养提升具有重要意义，但是在全面进行示范性教育的过程中也应当充分优化各种教学手段，否则如果没有合理手段的支持，那么必然使得学生在美术课程中的学习积极性受到挫伤。在教师进行示范性教学的过程当中，应当丰富并拓展美术教学的内容，因为如果一味地对学生进行单一的教学内容，会使得美术课堂变得枯燥化，很难吸引学生的美术学习兴趣，因此，在教学过程当中应当不断地进行教学方式的切换，灵活地处理教学内容，这样才能够更好地使得示范性教学在小学美术教学的过程当中发挥最大的作用。在进行示范性教学的过程当中，应当顾全大局，应当着眼于全体学生，这样才能够更好地解决美术教学当中的重点以及难点，如果在对学生进行示范的过程当中示范的作品大小尺寸不适合，那么很难起到适当的作用，并且这样的生活作品并不利于美术教学，所以教师也应当提前做好考虑，从学生的实际情况出发，挑选或者制作适合学生学习的示范作品，对学生进行示范教学。综上所述，在21世纪教育不断改革的背景之下，为了能