生本教育理念下初中英语阅读教学有效方法

随着新课程改革的逐步推进，生本教育理念的重要性得以凸显，学校和教师越来越重视生本教育理念对教学的指导作用。生本教育理念要求教师尊重学生的主体地位，运用合适的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的积极性，提高英语学习效率。阅读作为初中英语教学的重要环节，有效的阅读教学能提升英语整体教学效果，让学生更容易理解和掌握英语知识，提高学生的语言运用能力，进而提升学生的英语学习水平，教师应以生本教育理念指导教学活动，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地掌握英语阅读能力，提高英语阅读效率。一、初中英语阅读教学现状（一）过于重视学业成绩受应试教育的影响，部分英语教师过于重视英语成绩，课堂教学内容也局限于教材里的知识，在进行阅读教学时也围绕着考试，依旧采取传统的“灌输式”教学方式，这种方式难以适应时代对英语阅读教学的新要求，没有及时更新教学内容，创新教学方式，学生对英语阅读的兴趣不足，缺乏主动参与课堂教学的积极性，导致英语阅读教学的效率低下，学生难以掌握英语阅读知识和阅读技巧，从而影响最终的英语阅读教学效果。（二）教师对生本理念下的英语阅读教学认识不足新课改的持续推进下，生本教育理念被越来越多的人接受，教师也逐渐认识到生本教育理念教学的重要作用，但是在实际教学过程中，大部分英语教师依旧采用传统的教学方式，教学观念没有实现真正的转变，对生本教育理念的认识不足，对生本教育理念的真正价值缺乏深入的了解，无法将生本教育理念真正地融入英语阅读教学中，还是沿用“灌输式”的教学方式。虽然学校提倡生本教育理念，主张以生本教育理念指导教师的教学活动，但是部分教师受到传统教学观念的影响，没有意识到这种观念的滞后性，对生本教育理念既不能完全接受和认同，也不会运用生本教育理念改进教学方式。部分英语教师的教学能力有限，没有掌握足够的教学经验和教学技巧，难以有效发挥生本教育理念在教学中的作用。为了提高学生英语阅读能力，提升学生的英语水平，完成新课改对初中英语阅读的教学目标，学校加大生本教育理念的宣传力度，针对生本教育理念展开相应的教师培训，但在实际教学中，部分教师能力不足，难以对教学方法进行一定的改进和创新，对创建生本课堂教学的认知不够准确，从而影响到生本教育理念的实际运用效果，难以提高英语阅读教学的效率，最终影响到学生英语阅读能力的培养。二、生本教育理念下初中英语阅读教学有效策略（一）重视生本教育理念教学要想充分发挥生本教育理念的作用，英语教师应该转变传统的教学观念，理解和认同这种创新的教育理念，认识到它的真正价值，这样在实际运用生本教育理念指导英语教学时，才能更加有效实现它在英语教学中的作用。英语教师进行英语阅读教学时，应端正教学态度，对落后的教学观念要及时改进，努力跟上时代的发展步伐、明确新课改的教学要求，而且要认识到自身的不足，对现有的教学内容进行优化，树立生本教育理念。此外，教师在教学过程中不应局限于课本知识，应丰富自身的知识面，借鉴和学习其他优秀教师的教学经验，积极参与学校举办的教学讲座及相关培训。部分教师教龄长、教学经验丰富，难以接受新的教育理念，在将生本理念融入实际的课堂教学过程中，应加强教师对生本教育理念的学习，深入学习相关的教学方法，从而帮助教师更好地进行英语阅读教学，提高教师的专业教学能力，以实现高质量的英语阅读教学效果。（二）创新阅读教学方式生本理念教育要求尊重学生的主体地位，转变传统的教学模式，从原来的教师为主体转变为学生为主体，教师引导学生主动学习教学内容，通过学习引发思考，并进行讨论和探讨，让学生真正成为课堂教学的主体，教师不再占据课堂教学主要时间。在生本理念教育的影响下，教师注重培养学生的综合素质，创新教学方法，提高学生的教学参与度，为英语阅读教学营造生动活泼的氛围。教师应充分发挥自身的引导作用，传授学生英语学习方法和技巧，提高学生的英语阅读能力，让学生主动阅读英语文章，并对文章内容提出自己的见解和问题，通过学生之间的分析讨论解决问题，提高英语阅读效率。比如，生本教育理念强调学生的主体作用，小组合作的形式有利于提高学生的课堂教学参与度，激发学生的英语阅读兴趣。在进行阅读文章的教学时，英语教师可以先提前安排阅读任务，让学生以小组的形式展开阅读活动，在交流讨论中完成阅读任务。当然，教师也可以先让学生自主阅读教学内容，通过阅读发现问题，再以小组合作的形式分析和解决问题，这一过程既能培养学生的分析问题能力，也锻炼学生的英语思维，从而提高学生的综合素质。（三）引导学生形成良好的阅读习惯生本教育理念指导下，英语教师应重视培养学生的阅读习惯，让学生在英语学习的过程中逐渐养成良好的阅读习惯。英语教师应该注重传授英语阅读的方法，帮助学生转变以往逐字逐句进行翻译和阅读的英语阅读方法，让学生学会在阅读的过程中及时做笔记。标记重点知识是提升英语阅读效率的重要方法，学生要掌握总结和归纳的技能，阅读文章时要学会掌握主旨，明白文章主要讲的是什么，借助里面的有用信息解决问题，从而形成客观性的观点。此外，英语教师针对长难句的教学，应教导学生正确的分析方式，学生通过分解长难句里的句子成分，理解长难句的意思，并通过阅读加强理解和记忆。在英语阅读的过程中学生难免会碰到较难理解的句子，教师可以采用合适的方式进行引导，让学生通过自主学习和思考解决问题，从而提高自身的英语阅读水平。（四）做好课文导入工作课文导入环节的顺利完成，能激发学生参与英语阅读教学的热情，从而提高课堂教学效果。英语教师在设计课文导入的教学内容时，应尊重学生的课堂教学主体地位，创设趣味性强的教学情境，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学中去。阅读英语课文，需要学生对课文内容具有一定程度的理解，否则就会影响阅读效果。英语教师完成课文导入工作后，应帮助学生解决英语阅读时出现的问题，再根据学生对课文内容的掌握程度，针对重难点进行详细讲解。英语教师可以设计相关的练习题，依据学生的做题情况评估学生的英语阅读效果。生本教育理念主张学生先自主学习，发现问题，并分析探究解决问题，教师在课堂教学过程中起到引导的作用，针对学生的课堂学习情况，及时地做出指导和点拨，帮助学生深刻理解阅读内容。（五）加强教师与学生之间的互动生本教育理念要求在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师应掌握学生的英语阅读情况，及时采取适当的教学方式，以提高学生的阅读效果。初中英语教学注重知识的运用，英语教师在进行阅读教学时，应加强与实际生活的联系，创设阅读教学情境，以提高学生的英语运用能力。教师要加强与学生之间的互动，针对学生的实际学习情况，创新教学方式，激发学生的英语阅读兴趣，从而提高英语阅读教学效率。教师也应该注重学生间的互动，让学生在交流合作中掌握英语阅读知识和阅读技巧，从而提高英语阅读能力。比如，在进行“We'retryingtosavetheearth！”这节内容的教学时，教师可以先提出与课文内容有关的问题，再让学生自行阅读，并通过小组合作的形式分析和探讨问题，让学生用英语表述自己的想法和答案，为了巩固这节课的学习，教师还可以安排学生进行对话交流，从而激发学生的英语学习兴趣，提升学生的口语表达