语文教学心得体会

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语文教学心得体会

本学期，我担负万里学校五班级(2)班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特别着重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它着重的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的技能和沟通合作的技能。上课时我充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。同学运用语言文字的技能较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我着重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让同学记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：

一、指导同学朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的径直感受，文章中精确、生动、形象的语言需要通过朗读才能更充分地表达出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说规律重音的处理等。同学对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对同学的指导，默认了同学各式各样的处理方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。学校生的仿照技能强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，同学自然收效甚微了。

二、指导同学写作不抱负。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对同学进行语文技能综合训练的重要方式，也是进展同学智力、制造力良好性格心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发同学进行积极的制造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观测带来了同学详细的描写，不同角度的观测产生了不同的形象制造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和制造的一把重要钥匙，很多发现制造都是从联想开始的。联想对摒除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育同学联想技能既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。很多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想技能薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育同学多角度思索的技能，使同学想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是艺术，反思是为了明天，是为了同学，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其详细打算是：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，进行启发式、争论式教学。

3、重视情感、立场、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生立场，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、很好的处理基本素养与创新技能的关系。在教学中，着重语言的积累、感悟和运用，着重基本技能的训练，为同学打下扎实的语文基础。

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我校开展了一系列的教育教研活动。这些活动为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。通过与同行们的争论、沟通，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。

一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。

老师不仅是照亮别人的"蜡烛'，更是不断充电的"长明灯'。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、制造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，转变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给同学一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为"长流水'，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给同学。因此老师不仅是知识的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用同等的眼光去看待我们的同学，应予以他们同等的发挥制造的机会，让他们在良好的环境中健康成长.

二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师上心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的班级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备同学，去讨论习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使同学在课堂四非常钟能充分接收新的信息，减削课业负担，多一些时间去体会.由此需要老师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教同学涯也因此而更精彩。

三、重新认识到语文教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力。

古话说得好："学而无友，孤陋寡闻'。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为同学提供了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、伙伴和老师的关怀、支持和鼓舞，多与同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信心，学习他人的胜利阅历，清除不良心理影响，有助于激发学习动机，加强学习信心。

四、学习

"今日老师的学习状态，就是明天同学的学习环境。'把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到老师的专业进展层面，老师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。学校新课程的全面推行，离不开高素养的老师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上认识到新课程改革的须要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着老师专业的进展，更重要的是老师所面对的是不断成长中的同学，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断改变的学习环境。老师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位同学的进展。

五、反思

或许众多的老师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的老师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改进的地方，哪些环节问题还没有处理好，哪些知识还没有给同学交代清晰，哪些地方做的还不够好当这些问题摆在老师们面前的时候，正是我们的老师需要反思的时候。反思，有没有须要反思反思什么怎么反思从教学目标出发，从知识与技能、过程与方法、情感、立场与价值观，抑或是从知识与理解、技能与技能、情感立场与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从同学是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对同学成长的援助是否足够，对于同学的评价是否合理;从老师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是老师成长的助推器。

六、尝试

当老师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当老师满怀信心走出老师培训的教室的时候，当老师面对着自己的学习者的时候，是老师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。或许，我们的老师还存在着这样或那样的顾虑：担忧因自己运用这样的新的教学方法而影响了同学的学业成果，担忧自己所教班级的成果下滑，可怕在实施新的教学方法涌现失败或许正是这些担忧，让我们的老师内心充斥了冲突，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信心，也就失去了教学创新的精神。何必呢尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，没关系，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你胜利的一次，总会让你尝到胜利的甜头。尝试，不是拿着你的同学当作你的试验品，而是你在教学中援助同学学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花渐渐点燃。

创新型教育是充斥爱的教育。爱，不仅是老师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心进展，生命成长的原动力，是生命中一种制造性的整合能量。制造性正是诱发儿童制造的潜能。这种爱，在教育上也应是一种"活'的教育，应提倡"百无禁忌'，提倡儿童"思维无禁区'，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，同学也就能插上奋飞的翅膀，尽情翱翔。

通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无不尽的沟通中，新课程的气息如一股暖流，冲击着老师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光绚烂的春天在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，"老师的一天，同学的一生'这句话道出了老师对同学学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的胜利者!擅长捕获教育的机会，发掘同学学习过程中的积极因素，让同学领悟老师言行中传递的真诚、情感、聪慧，并将老师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个同学的前提下着重在教学活动中呵护同学学习爱好的萌芽，激发同学学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩!

语文教学心得体会

众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三班级下期已经掌控了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。可是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中需要坚持"爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升'的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的非常性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。详细做法能够概括为做好"五四三二一'。

第一"五'即强化"五字训练法'。

五字就是"读、标、注、划、思'即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。

第二"四'即每一天积累四个好词语

我要求同学每人预备一个好词好句摘抄本。每一天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓舞在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达本领大大加强。

第三"三'即强化"三步生字学习法'。

此前所述，生字已不是三班级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。"三步生字学习法'的第一步是"识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使同学对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在"课堂中辨形辨意'，坚持"字不离词'的原那么。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是"单元巩固法'。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验巩固同学对文中字形，字意的理解和掌控，对本阶段中不能掌控的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，"二'即坚持每一天20分钟课外阅读

要求同学每一天晚上坚持20分钟阅读，资料不限，能够是优秀作文，童话故事，也能够是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向同学渗透精读、略读、速读的相关知识，指导同学先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词实时找工具书解决，对不理解的问题，鼓舞同学质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中构成了深厚的读书氛围，对同学词语的掌控，理解和应用本领产生了极大的提升作用。

第五"一'即每一天一篇日记，每周一篇作文

归根结底，同学写作本领的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的表达，同学作文本领的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三班级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用非常有效。

最初，我从训练同学的口语表达本领做起，采纳"一字多词'的方法选职一些接近生活的字，让同学扩词，多多益善，然后鼓舞同学用喜爱的词说一句简约的话，这一学期，以激发同学的语言表达爱好为主。

口头说句有了需要的基础，我引导同学迈出了第二步写句。这一阶段分三步走：先写简约完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给同学不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，按部就班，螺旋上升，使同学爱好盎然，情愿去学。