小学语言文字工作 能力建设资料模板

光明市第一小学教师语言文字应用能力培训方案法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生言文字规范意识,提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率师生课堂用语督查制度,学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规充分利用校园板报和黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字能力培训主要有以下要求:2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师中,要求使用普通话,教师之间,学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时,要求使用普通话。教第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的普通话语音与发声培训时间4.8参训教师全体教师了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容二、语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。三、语音的基本概念（一）音素及其类别音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。四、汉语拼音方案培训效果第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的培训效果普通话朗读技能训练全体教师普通话朗读技能训练全体教师参训教师教师课堂口语表达技能训练部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。二、重音三、语气第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的辅音和声母培训时间3.5陈贤容参训教师全体教师了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。二、声母声母是汉语音节开头的辅音。母和韵母相拼而成的。除零声母外，声母都是辅音。培训效果第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的教学口语技能训练全体教师教学口语技能训练全体教师参训教师对全体教师进行教学口语技能训练培训效果一、教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方二、教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。三、教学口语的主要类型教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的培训时间参训教师培训时间参训教师全体教师掌握朗读的基本技巧朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象培训效果第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的口语表达和口语表达训练全体教师培训时间口语表达和口语表达训练全体教师参训教师对全体教师进行口语表达和口语表达训练（一）口语表达训练的要求任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、（二）口语表达训练的途径口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。1.诵读训练诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对诵读训练能使口语表达更加声情并茂。培训效果第一小学教师普通话培训活动记录培训内容主讲教师培训目的培训时间复韵母的发音培训时间全体教师参训教师全体教师使教师掌握复韵母的发音方法普通话复韵母有复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵母的主要元音在前，开头的元音音复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮，较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短培训效果第一小学语言文字工作制度培训记录地点：会议室会议主题：语言文字工作制度培训参加人：全体教师一、学校实行教职工持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗，全体教二、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，组织了一系列语言文字使用规范化竞赛活动。三、语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有计划，有总结。四、按照国家语委规定和区语委有关文件精神，我们开设了阅读课、书法课、口语交际课，落实师资配备，并保证了必要的经费投入。五、语言文字工作有关要求纳入教职工考核，教学管理及学生评优制度。1.教职员工考核制度中有对于语言文字工作方面的要求。2.教职工评选先进的制度中有对于语言文字工作方面的要求。3.教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定。4.教学评优制度中有关于语言文字工作的规范要求。5.学生常规管理制度中有关于语言文字方面的规定。6.学生评优制度中有关于语言文字方面的规定。六、师生日常训练坚持说普通话、写规范字，并组织有关活动，培养学生语言文字实际运用能力第一小学语言文字工作制度培训记录地点：会议室会议主题：语言文字工作制度培训参加人：全体教师一、落实语言文字工作规范示范校迎检方案构，形成覆盖全校的纵横交错的网状工作网络。由分管校长直接领导，组织部署，下达计划，相关部门具体落实贯彻实施。二、建立相应的工作体系构架：为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度、教工文明行为规范等条例中都予以强调。学校将机制，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。具体做法如下：1、制定相应的学校制度，在自觉参与的基础上做到“有法可依”：①把规范使用语言文字纳入教师岗位职责，并作为考评依据之一。②把规范使用语言文字纳入课堂教学制度，并作为课堂教学评价的标准之一。③把规范使用语言文字纳入教工文明行为规范。④把规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范。2、设立学校语言文字专管员，并制定相应的职责范围及奖惩制度。3、为了提高教师的语言素养，学校定期举行教学基本功大赛。学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。三、按照百色市语言文字规范示范校的要求建立学校语言文字工作档案。四、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程1、教管部在各学科教师在自查的基础上要定期抽样检查作业、试卷、教案，并在工作会议上2、课堂：老师、学生都能做到用普通话交流，没有使用地方方言的情况3、综合实践活动：老师及学生在宣传海报、活动过程中均能做到使用规范用字用语。4、社团：社团内的活动开展、外部外联均能做到使用规范字、讲普通话5、环境：校园内的宣传牌、指示牌均能做到使用规范字，师生交流用语规范。五、提高师生语言素养，将语言文字工作向学校的各个领域渗透。定期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动、人人参与，形成系列。要把达到“说普通话、写规范字”作为学生行为规范教育的重点这一目的，初步消灭校园内语言文字不规范现象。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分。校园里性宣传牌，宣传牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规渗透。力争在此基础上可以形成学校此项工作的鲜明特色。第一小学语言文字工作制度培训记录地点：会议室会议主题：语言文字工作制度培训参加人：全体教师为了进一步推广普通话和推行规范汉字，推动我校语言文字工作，尽快进入制度化、规范化、长召集，高望主任主持，各处主任、年级组长参加的语言文字工作会议在校小会议室召开。会上主要就学校近期的语言文字工作情况进行了总结与探讨，并初步计划下一个阶段的工作内容和具体实施办法。与会者围绕如何实施与操作进行了热烈发言和深入讨论，并形成基本决议。用字规范等工作，负责组织管理普通话水平培训和测试，对全校的语言文字工作进行小结等。2、各部门在实施语言文字工作相关内容时，应有相应的操作步骤和具体的文字体现。3、建议成立“啄木鸟大队”，由语文组带队，每月一查，形成档案，并设计表格、整改单，4、学校的精神文明和校园的文化建设要体现语言文字规范化方面的内容。5、教师的评优、晋升职称等方面必须要普通话证书以及与符合语言文字规范化的相关事宜。6、持证（普通话等级证）上岗率不得低于90%，培训上岗归入教师业务学习和职后培训计划中，各部门要有相关文件的体现。7、教师的考核表、听课笔记、评课的评议表等必须加入语言规范方面的内容：语言规范精8、教师的普通话达标率须在90%以上；学生的达标率暂时不作要求。9、学生手册中应有：在必要场合，自觉讲普通话，写规范字。各学年的评优评先也要具备语言文字规范化方面的内容。10、黑板报、广播站等传播媒介要求同步，每学期应定期定量，并定期进行评比。11、语文课的课堂教学上，要求加入关于语言文字规范化方面的内容。12、全校教师及学生普通话水平达到国家规定等级的达标率不得低于90%，否则不得评为示13、各专业部门每学期必须有检查记录，包括教学课件、教案、教研活动工作手册等，教学检查中应体现语言文字规范化方面的内容。14、我们利用每年的全国推普周，以团委名义组织社区活动，保留相应的文字资料和影音文15、推普周活动方案的讨论。一二年级年级年级年级第一小学教师语言文字训练活动记