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第页共页童话故事的小老师——《大作家的小老师》教案设计。《大作家的小老师》是一部寓意深刻的童话故事，它讲述了一个普通孩子成长为著名作家的过程。本次教学将遵循“启发性教学”理念，通过全方位教学方式，让学生全面提高语文能力，培养学生的文学素养和综合能力。一、教学目标了解故事情节，掌握故事内容，理解寓意。分析故事情节，理解故事主题，发掘人生价值。通过阅读，提高学生的阅读能力和表达能力。通过创作，培养学生的写作能力和想象力。二、教学重难点分析故事主题，透彻理解内涵。阅读故事，培养学生的文学素养和阅读能力。培养学生的创新思维和创作能力。三、教学内容和过程设计课前准备让学生在家提前阅读《大作家的小老师》，在教室内张贴图片、知识卡片等，激发学生对故事内容的兴趣，准备相应的教具。（时间：10分钟）感知故事可以分成以下几个阶段：(1)观看视频放映与故事相关的视频，比如动画片、电影等，让学生以多媒体形式感知故事情节、人物形象和情感表达。(2)朗读故事让学生逐段朗读故事，通过语言的运用，感知故事语言特点、意义和情感表达。(3)阅读故事让学生阅读故事，分析故事情节，理解故事主题，梳理故事思想。并分成小组，划分故事主题和情节。(4)听讲解教师讲解积极乐观向上的励志故事的故事主题和情节，让学生理解故事思想和内涵。深入思考(1)交流讨论以小组为单位，交流故事的思想和内涵，提出自己的观点和见解，引导学生思考人生价值和面对困难的态度。(2)按主题写作让学生以故事中某一主题或情节为题，写作一篇文章，发表自己的见解和思考，培养学生的写作能力和创作能力。全面提高（1）读书报告让学生选择与故事相关的其他著名作品，撰写读书报告，报告中应包含对故事的感悟和启示。（2）分析作者让学生调查作者的职业、生平、创作思路，揭示故事背后的文学特点和精髓，并与其他作家进行比较分析。课后复习让学生回顾全课，写感想，复习知识点，巩固教学成果，对比与前一篇文章的优缺点，寻找提高写作水平的方向。（时间：5分钟）四、教学方法启发性教学法学生主体教学法课堂互动教学法组织学生进行小组交流和合作学习培养创造性思维能力，促进创作。五、教学评估语言表达能力和阅读能力测试论文、作文和读书报告等文学作品的评估。检查教学过程能够达到预期的教学目标。本次教学通过多种形式和角度的引导，让学生深入感悟故事的思想内涵，提高学生的综合能力和文学素养。同时要求学生一定要积极思考，对比与传统童话故事的区别，

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