三年级习作教学之我见教案及反思

教案系列三年级习作教学之我见教案及反思三班级习作教学之我见

一、明确目标与欣赏鼓舞相结合

有一个小孩读三班级的伴侣曾向我诉苦说：“我的儿子只要有打作文草稿的家庭作业，就会叫苦连天。因为他们的老师总要求同学把草稿写在一张16开的白纸上，并规定非写满不行。”要求一个学校三班级的同学写满整整一张16开的纸，这要求的确偏高了，这样做必定会适得其反，致使大部分同学可怕写作文、厌写作文。

《语文课程标准》对中班级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。”解读这一目标，不难发觉新课标把激发同学写作爱好，增加习作的自信念，放在三班级习作教学的首位。的确“爱好是最好的老师”，三班级同学的习作可以说是最初步、最浅近的文字表达，一开头必定是稚嫩的、初级的、甚至是错误百出的，它得经受一个过程，语言由不通到通顺，内容由简洁到具体，表达由平淡到生动的过程。因此我们未能拔苗助长，而应当明确三班级习作教学的要求，遵循孩子身心进展和认知的规律，一步一个脚印地进行训练。

目标明确了，为了激发同学的习作爱好，在批改同学的作文和日记时多以鼓舞表扬为主，学会欣赏孩子稚嫩的语言，学会感受孩子惊异的想象，学会包涵孩子的词不达意，竭力查找习作上的闪光点，哪怕是一个词、一句话写得好，我都用笑脸或红五星等方式大加欣赏，写得好的或进步很大的作文就粘贴到墙壁上的习作栏里，使同学造成或产生愉悦的成就感，让同学觉得写作文原来是一件很欢乐的事情！同学一旦对写作造成或产生了爱好，就会满腔热忱地去写，为今后的写作打下了良好的基础。

二、捕获素材与放飞思维相结合

叶圣陶先生曾说：“生活如源泉，文章如同溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。的确，奥妙无穷的大自然和颜色斑斓的社会生活为同学供应了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。可是有一大部分同学不擅长捕获周边的事和景，一旦要写日记或作文，总以为要写一些轰轰烈烈的大事、活动、竞赛等，除此之外就没有东西可写了。因此同学要写日记时，总是要求爸爸妈妈带自己到哪里玩玩才会下笔写。

为了引导同学学会选材，我就有意向识地把日常生活中常见的事情搬进习作课堂。如有一段时间我们班好久没有得到流淌红旗了，经过一个星期的努力，星期一的升旗仪式上，我们最终请回了艳丽的流淌红旗。于是我灵机一动，把第一节语文课改为习作课，我先请同学说说由于前几个星期流淌红旗没有到我们班来作客，今日去参加升旗仪式的时候你心里是怎样想的？当你听到我们班取得流淌红旗的时候，你的心情又是怎么样的？今日我们把流淌红旗请回来了，你心里有什么筹备？由于这是一件刚刚发生的自己亲身经受的事情，因此同学们各个争先恐后地说着自己的心里话。于是我趁热打铁，以《流淌红旗又回来了》为题，写一篇作文。同学们一个个爱好盎然，批改时只要同学写的全都是真心话，我都奖给他们五张笑脸！后来我常常把同学不留意的、习以为常的发生在校内里、教室里的小事为题材，布置同学回去写一篇日记，如：一次国旗下的讲话、午饭时的吵闹声、桌子底下的一张废纸、一场雷阵雨、橡皮不见了、马虎要不得等等。久而久之，同学明白了：原来身边的小事都可以写成作文或日记！练的次数多了，同学渐渐也学会了观看，擅长捕获生活中一个个精彩的瞬间。

卢梭曾经说过：“儿童有他们特有的看法、热忱和情感，假如用我们大人的看法、热忱和情感去取代，那简直是愚蠢的。”当同学学会了选材后，我就鼓舞同学应当用每一个感官去看、听、摸、问、闻自己想写的内容，大胆地写出自己真实的感受！实践证明，假如我们放飞同学的思维，不用大人的眼光、标准去禁锢小孩的大脑和手，那么孩子的习作往往会布满灵性和童趣的。如：滕青怡在《初春》里写到：“初春真像一个顽皮的孩子，把一半的”春天给藏起来了。我真想快点看到被这个顽皮的小孩藏起来的另一半春天。”朱宏杰写春游共享食物的情景：杨上上把书包里的食品一倒说：“兄弟们，吃我的，我的好吃。”我们异口同声地说：“感谢杨长官，你也多吃点！”“ok!小兵们！”透过这些极富有共性的语言，我们可以感受到孩子们无拘无束共享食物的欢快情景。可见我们引导同学做生活的有心人，放飞他们的思维，那么孩子的习作就会成为生活的精彩剪影！

三、阅读教学与练笔仿写相结合

仿照是小孩子的天性。训练家克鲁普斯卡娅说：“仿照对于儿童，正如独立制造对于成人那样同等重要。”挖掘语文书里一篇篇文质兼美的课文里的习作资源，引导同学进行或仿写、或想象、或扩充等语文实践活动，既能深化对课文的理解，又能熬炼书面表达力量。因此仿写是初学写作的有效手段，是走向独立写作的桥梁。

仿写句子：如三班级上册《花钟》一文运用拟人的修辞手法形象、生动地描述了几种花开放的时间。而其中有两三种却写得很简洁，如“夜来香在晚上八点开花”。于是我请同学仿照着其它几句的写法，插上想象的翅膀给句子换一个说法。结果有的写：“晚上八点，夜来香静静开放，静静地听着月光花和烟草花之间的静静话呢！”有的写：“晚上八点，夜来香开了，他观看身旁的昙花还在睡梦中，就轻柔地呼唤起来‘昙花、昙花，快醒来！’”有的写：“晚上八点，夜来香开了，它睁大眼睛正在欣赏美丽的星空。”

仿写片段：三班级应注意段的训练，语文课本里有许多构段方式明显、精彩生动的段落，如《赵州桥》里概括具体的段式，《富裕的西沙群岛》里因果和总分总的段落等等。学完了这些课文，我一般都引导同学仿写一段话。如：学完了《富裕的西沙群岛》，我就请同学认真观看当天的大课间活动，然后以“大课间活动开头了，操场上真喧闹啊！”为开头写一段话。双休日布置同学参观农贸城的水果市场，再以“水果市场里的水果真多啊！”或以“水果市场里喧闹非凡！”为开头写一个片段。通过认真观看，许多同学竟