敬畏生命 部编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命

教学目标1、为什么要敬畏生命？2、如何敬畏生命？新知导入运用你的经验人们为什么要这样做？敬畏生命清明扫墓向烈士陵园献花圈悼念南京大屠杀遇难者新知讲解目标导学一：生命至上1、为什么要敬畏生命？探究与分享生命是脆弱的、艰难的从图片中消失的生命，给你有何启示？为什么要敬畏生命？

2018年6月23日，泰国一支青少年足球队结束训练后，进入泰国北部清莱府的一处洞穴，球员和教练集体失踪。但是，孩子们和教练已经失踪了一周的时间了。七天，生的希望已经渺茫，但，没有人放弃！2018年7月2日晚10：30左右，失联的泰国足球队已经在溶洞内被发现，他们被困泥泞斜坡，洞室约8米宽3米高，身后洞穴依然向后延伸；仅靠饮积水存活；没足够光源，无法区分白天黑夜；指挥救援部门预测可能至少需要4个月才能将他们运送出溶洞。7月3日，泰国军方表示，将把足够这13人吃4个月的食物送进洞里，并教他们潜水。2018年7月10日，所有被困人员均获救。阅读感悟生命是坚强的、有力量的所有被困人员均获救给你有何启示？为什么要敬畏生命？阅读感悟挽救生命守护生命悼念生命当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是崇高的、神圣的为什么要敬畏生命？在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。在这次大考中，国家不计代价，救治每一个生命，诠释了“民惟邦本”的中华文化优秀价值观和我们党全心全意为人民服务的宗旨。探究与分享生命是宝贵的、生命价值高于一切从习近平总书记的讲话中又给你有何启示？为什么要敬畏生命？当我们享受空调休息或抱怨外出不方便的时，还有人这样在坚守探究与分享一为什么要敬畏生命？探究与分享上面两组“探究与分享”给你有何启示？当我们正选择逃生时，还有人这样选择逆行上面两组“探究与分享”给你有何启示？共同完成生命至上，并不意味着只看到自己的生命重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。珍爱他人生命，如同珍爱自己的生命一样。归纳1、为什么要敬畏生命？

生命是脆弱的、坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。

生命都是宝贵的。生命价值高于一切。

我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要,珍爱他人生命。

休戚与共2——形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。与"患难与共"相同。休戚与共休戚与共（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。（2）我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。笔记：▲3、如何敬畏生命？（做法）P96-P98

今年1月23日，已在武汉居住三天的被告人李某，得知武汉当天10点将施行"封城"管理措施后，改签车票，辗转经南昌返回上海。抵沪后，他故意向社区隐瞒湖北旅行史，也未按要求进行居家隔离，并多次乘坐公共交通工具，出入公共场所。李某说：“在超市，买了一套保暖衣，另外在药店，买了心脑血管、心脏病的药。”随后，李某因咳嗽等症状前往医院治疗，2月4日，被确诊为新冠肺炎。与李某密切接触过的55人被隔离观察。2月13日，李某治愈出院，当天，金山公安分局以涉嫌妨害传染病防治罪对其采取刑事强制措施。

李某个人隐瞒却造成55人的生命受到威胁，请你评价他的行为？①

从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。酒驾乐于助人翻越栏杆一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

我们不要过分陶醉于我们人类对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。——恩格斯

统筹人与自然和谐发展

敬畏生命，难道仅仅是敬畏人的生命吗？

我们不仅要敬畏人的生命，而且要敬畏一切生命，因为人的存在不是孤立的，它有赖于其他生命和整个世界的和谐。人对其他生命的关怀根本上是对自己的关怀。1、2021年11月，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教学指南》，提出力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，为学生健康发展、终身发展和全民健康素养的提升奠定坚实基础。该《指南》的印发和有效实施（

）①有利于中小学生树立关爱生命，尊重生命、敬畏生命的观念②有利于中小学生学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件③体现了对未成年人的政府保护、学校保护和司法保护④能避免让学生受到任何伤害A．①② B．①④ C．②③ D．②④A课堂练习2、大街上遇到老人突然晕倒，到底扶不扶？这个问题仿佛成了两难的选择题。而在太原市尖草坪区汇丰街道路边，11名初中生用自己的实际行动回答了这个问题，勇敢地作出了自己的选择：扶！对这11名初中生的行为认识正确的是（

）①是敬畏生命、珍视生命的表现

②具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀③他没有看到自己生命的重要性

④尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④B课堂练习3、生活中，因为“坐过站”要求中途下车、“坐错站”等原因，乘客与公交司机之间时常会发生一些冲突，抢夺方向盘，殴打辱骂司机等现象不断出现，导致悲剧一次次地发生。这警示我们（

）①善待他人，在彼此的关切中感受温暖②以我为主，其他人处处都要为我着想③生命至上，珍爱自己和他人的生命④换位思考，从他人角度想问题办事情A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C课堂练习4、英雄机长刘传健说：“我觉得人活着就有一切。生命活着的意义，就是让别人感觉你的存在，当别人都感觉你不存在的时候，你的生命的意义和高度就会大打折扣。当你为大家做出一点成绩后，所有人都会看到的，都会关心你，这时候你的心是狂热的。”对此，理解正确的是（）①敬畏生命，要仁者爱人，推己及人②敬畏生命，要谨慎对待生命关系、处理生命问题③敬畏生命，要意识到每个人都是需要与他人共同生活的④敬畏生命要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④D课堂练习休戚与共生命至上敬畏生命生命是脆弱的，也是坚强的生命价值高于一切珍爱他人的生命敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命谨慎地对待生命关系，处理生命问题对生命的敬畏是内心的自愿选择板书设计作业布置

浙江29路公交车司机毕怀彬驾驶着浙L09633号公交车，驶到新城东荡田站点向东约300米处，前方一辆正在行驶的蓝色中型货车左前轮毂突然脱落而出，半人高的轮胎在路面上弹了几下后，被对面驶来的一辆车撞飞起来，砸向浙L09633号公交