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文档简介

第页共页创意设计小学数学图形的运动教案：教学目标：学生能够识别常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。能够理解几何图形间的关系，如同心圆、内接外接等。了解几何图形的运动。教学内容：引入——图形与运动请同学们看看黑板上的图形，最开始的时候，这些图形并没有动，是静止的。但是下面我会让图形动起来，变化出不同的形状。我们会通过这次的课程，学习到几何图形的运动，希望同学们都能跟上我哦！知识点一——图形的平移我们来学习一个运动——平移。请看下面的图形（黑板上出现一个正方形），这是一个正方形，表示为ABCD。（画出正方形ABCD）现在我们来让它“平移”。所谓平移，就是让一个物体在平面内沿着一定方向移动一段距离，但是形状和大小并不改变。现在，我让这个正方形向右平移5个单位长度，表示为A’，B’，C’，D’。（画出新的正方形A’B’C’D’）同学们看到了吗？我们把这个正方形向右移动了5个单位长度，但是形状和大小并没有改变。这就是平移。接下来，我会让你们自己来试试。请你们在纸上画出一个和黑板上的正方形相同的正方形，然后把它向上平移3个单位长度。（等待同学画完）好了，你们看到了吗？这个新的正方形，它和原来的正方形形状、大小都是一样的，只是位置发生了变化。这就是平移。知识点二——图形的旋转接下来，我们来学习第二种运动——旋转。请看下面的图形（黑板上出现一个三角形），表示为ABC。（画出三角形ABC）现在我们来让它“旋转”。所谓旋转，就是让一个物体再平面内绕着某一点旋转一定的角度，但是形状和大小并不改变。现在，我让这个三角形绕着顶点A逆时针旋转60度，表示为A’B’C’。（画出新的三角形A’B’C’）同学们看到了吗？我们把这个三角形绕着点A逆时针旋转了60度，但是形状和大小并没有改变。这就是旋转。接下来，我会让你们自己来试试。请你们在纸上画出一个和黑板上的三角形相同的三角形，然后把它绕着点B顺时针旋转90度。（等待同学画完）好了，你们看到了吗？这个新的三角形，它和原来的三角形形状、大小都是一样的，只是方向发生了改变。这就是旋转。知识点三——图形的对称我们来学习第三种运动——对称。请看下面的图形（黑板上出现一个长方形），表示为ABCD。（画出长方形ABCD）现在我们来让它“对称”。所谓对称，就是在平面上选取一条特定的直线，称为对称轴，以对称轴为中心将图形旋转180度，使得其对称轴两侧分别完全相同，形状和大小并不改变。现在，我让这个长方形以直线EF为对称轴，表示为A’B’C’D’。（画出新的长方形A’B’C’D’）同学们看到了吗？我们把这个长方形以直线EF为对称轴旋转了180度，但是形状和大小并没有改变。这就是对称。接下来，我会让你们自己来试试。请你们在纸上画出一个和黑板上的长方形相同的长方形，然后以直线GH为对称轴进行对称。（等待同学画完）好了，你们看到了吗？这个新的长方形，它和原来的长方形形状、大小都是一样的，只是方向发生了改变。这就是对称。总结好了，今天的课程到此结束。通过这次的学习，我们了解到了几何图

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