《长亭送别》讲解教案：重视感性认识拓展学生的审美视野

第页共页《长亭送别》讲解教案：重视感性认识，拓展学生的审美视野拓展学生的审美视野《长亭送别》是唐代诗人王之涣所作的一首抒情诗。在展开讲解这首诗的教案时，应该重视感性认识，拓展学生的审美视野，引导学生深入体验这首诗所表达的情感，从而提高学生的文学素养与鉴赏能力。本文将从诗歌的背景、诗歌结构、主要意象以及诗歌内涵等方面为大家讲解教案。一、诗歌背景：戍边离别之情《长亭送别》是一首典型的抒情离别诗。这首诗的背景是唐朝时期，当时的边疆戍卫非常紧张。在这样的情况下，许多官兵都被派往边疆巡逻，而他们的亲人也不得不离别。所以，王之涣所描写的正是他与离开的朋友在长亭上的离别情景，这使得他深感别离之苦。二、诗歌结构及意象诗歌结构《长亭送别》是一首五言绝句，共四句。首句和次句是对仗的，形成了一个整洁的词牌。下面是诗歌的结构：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。意象青山青山象征距离，一方面表现出旅途的漫长，另一方面也寓意著在边疆巡逻的官兵面临的残酷现实。东城东城则象征着离别的情感。因为东方是旭日升起的地方，所以东城在诗中代表了新开始，旅程的起点。但是，当诗人走出这个新的起点，离别的情感就开始渐渐沉重了。白水白水寓意着长河，无处不在的流动代表著时间的推移，也表现了人生中面临的落叶归根、易逝的境况。孤蓬孤蓬是指被寂寞气氛缠绕的心情，以及征途上的漫长历程。它代表了身处陌生环境中的孤独和迷茫。三、诗歌内涵尊重感性认识王之涣在这首诗中通过形象鲜明的描写，画出了一幅动人的离别场景。对于学生来说，这种感性认识非常重要，因为它可以帮助学生更有感情地理解这首诗的情感内涵。通过学生的情感体验，不仅可以让他们更好地理解离别的感情，而且也可以拓宽他们的审美视野，激励他们去寻求更多美的体验。离别情感的体现《长亭送别》虽然是一首抒情诗，但它也蕴含了王之涣强烈的离别情感。通过诗中的描写，可以看到王之涣深刻的心理。诗中描绘的场景极尽唯美之能事，表现了多重情感：欣喜的离别、深深的怀念、无尽的思念以及痛苦的悲哀。在细读这首诗时，能够感受到这些感情真实而又深刻的体现。个人命运与家国之恋王之涣在《长亭送别》中表达出了个人命运与家国之恋共存的复杂感情。虽然在当时，官兵们遭受的困境和苦难已经超越了个人命运与家国之恋之间的关系，但是王之涣仍然表达了自己对此的悲情感受。他之所以写下这首诗，正是因为他希望能够在表达离别情感的同时，感人地表达出对于自己的个人命运和家国之情的感悟。四、教学思路感性认识在教学中，应该鼓励学生进行感性认识。在学生读完这首诗之后，教师可以通过提问和引导学生进行诗歌发声，听取学生的反馈和意见。此外，教师也可以通过影视、音乐和绘画等多种艺术表现方式，帮助学生更好地理解和感受这首诗的情感内涵。文学素养与鉴赏教师还应该引导学生提高自己的文学素养和鉴赏能力。这在很大程度上需要通过深入了解时代背景和文化背景来实现。因为理解时代背景和文化背景，可以帮助学生更好地把握文学作品的意义和价值，同时也可以帮助学生更好地理解与作家的感性经验相关联的历史和文化条件。跨学科教学此外，在教学时教师也可以引入其他学科，进行跨学科教学。同时借鉴其他学科的一些观点，有助于学生更好地理解和传达文学作品的情感内涵和主题，从而形成一个更全面的视角。五、总结本文通过对《长亭送别》的教学分析和探讨，旨在帮助教师了解这首诗的背景、结构、意象和内涵，以便更好地开展教学活动，提高学生的文学素养和鉴赏能力