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第页共页《想北平》写作指导教案写作指导教案《想北平》是钱钟书的一篇杂文，描写了他在外地感受到的对北京的思念和对北京的美好回忆。这篇文章在语言、文化、历史等方面都具有很高的价值和意义。如何让学生通过学习《想北平》来提高他们的写作能力以及了解中国的文化历史？本文将在以下几个方面提供一些写作指导教案：一、铺垫环节在开始阅读和写作之前，可以通过引导学生了解北京的一些历史文化背景，增强他们的阅读理解能力。例如，讲解北京的建筑、风物、文化和历史背景等，可以帮助学生更好地理解《想北平》中所描述的场景和故事情节。此外，提供有关钱钟书的背景和生平经历也将对学生有所启示。二、阅读过程在阅读《想北平》时，在语言、结构和风格方面的特点也应该得到关注。学生可以学习到如何运用修辞、虚实、对比等手法来产生感染力和想象力，使文章更加生动和真实。同时还可以学到如何运用句式和段落结构的规律来营造情感，如何处理细节、自然画面和感受的反映等。有经验的教师可以将其拆分为若干段落，通过分析每个段落的程度、要点和关系，以帮助学生更好地理解文章的结构和主题。三、写作实践在学习完《想北平》后，学生可以进一步发挥想象力和表达能力，试图按照自己的方式来表达对北京的热爱和思念。在写作实践中，要注意以下几个方面：1、选题和主题。学生可以根据自己的生活、经历和感想，选取自己感兴趣的主题，如旅游、美食、历史和文化等，与北京有关的主题尤佳。在选题时，要注意主题要具有针对性和时代感，以激发学生的写作热情和信心，例如遵循时代和生活的步伐，表达自己的情感和思想。2、言语的使用和表达技巧。要求学生按照文章的结构和排版方式来进行写作，这样不仅有助于巩固学生的文章构思和组织能力，同时也可以更好地培养学生的写作技巧和表达能力。在文章表达的过程中，学生要运用到句式、词语的选择、修辞手法、对比等表达技巧，使文章更加生动、自然和感人。3、校对和修改。学生在完成文章后，要对自己的文章进行认真的查错和修改。可以通过修改错别字、更改不当用词、增加连词成句、压缩句子等方式，来提高文章的优美程度和清晰度。4、产出和分享。鼓励学生成果展示、分享和边学边生，将优秀的作品挑选出来，编写成小作品集，让学生们读一读自己的作品，体验到写作的意义和价值，在这过程中，对于成功的赠学者的体现，也会对学生更加鼓舞。以上仅为一部分可能的写作指导教案的示例，教师应结合实际情况，合

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