《荷塘月色》说课稿

《荷塘月色》说课稿一、说教材

《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇阅读材料。这个单元主要是散文，要求学生从整体上把握散文的思想内容和艺术形式，并学习鉴赏散文的基本方法。本文是朱自清先生的一篇著名的散文，作者寄情于景，描绘出特定环境中的景色，表现出作者对现实的不满，对自由的渴望，以及在复杂的思想感情中挣扎的痛苦。通过本文的学习，可以让学生初步掌握欣赏散文的方法，提高学生鉴赏的能力，陶冶学生的性情。同时，本文语言优美，是学生学习语言的好材料。

二、说教学目标

根据教材的要求和学生的实际情况，我确立了以下三个教学目标：

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、感受朱自清散文的思想感情，并初步掌握欣赏散文的方法。

3、理解作者寄情于景的写作手法，学习作者的语言。

三、说教学重点与难点

教学重点：引导学生领悟作者的思想感情，并欣赏文章的语言。

教学难点：引导学生掌握欣赏散文的方法。

四、说教法与学法

1、激活学生的前知：在上课前，让学生回忆已经学过的朱自清的课文，如《背影》、《春》等，并让学生说说对朱自清的印象。这样可以在上课开始就营造出一种亲切的气氛。

2、教学过程中做到五结合：口读与心诵相结合，单人读与齐声读相结合，自由读与集体读相结合，点拨启发与自读、讨论相结合，一般号召与个别指导相结合。这样可以让学生在课堂上充分地活动起来，积极地思考和讨论问题。

3、精讲多练：对于学生能通过自己的思考解决的问题，教师不要代替学生解答，而应该鼓励学生自己解决。同时，在练习的设计上，应该紧紧扣住教学重点与难点，设计一些精巧的问题让学生思考和回答。

4、培养迁移能力：在学生对课文有了一定的理解之后，教师可以提供一些类似的文章让学生阅读，并组织学生讨论。这样可以在巩固所学知识的同时，培养学生的迁移能力。

5、充分利用多媒体辅助教学：可以利用多媒体展示文章、图片和音乐等材料，让学生更直观地感受和理解课文的内容和意境。同时也可以通过多媒体展示相关的背景知识和阅读材料，拓宽学生的视野和知识面。

6、个性化阅读：在阅读过程中，鼓励学生发表自己的看法和感受，提出自己的问题和分析。这样可以培养学生的独立思考能力和创新精神。同时也可以通过小组讨论等方式加强学生之间的交流和合作。

7、课外拓展：在课后可以安排一些相关的作业或活动，如读书笔记、创作练习等，以巩固所学知识和提高写作能力。同时也可以推荐一些相关的书籍或文章让学生进一步阅读和学习。

五、说教学过程

1、导入新课：通过回忆朱自清的另外两篇课文《背影》、《春》，引出本课的主题和内容。同时也可以通过播放一些相关的音乐或图片等材料来营造出一种亲切和轻松的氛围。

2、学习目标展示：在黑板上或者通过PPT展示本课的学习目标，让学生明确本课的学习重点和难点。

3、阅读课文：首先让学生自己阅读一遍课文，并提醒学生在阅读过程中注意生字词的读音和意义。然后通过点拨启发的方式引导学生理解课文的内容和思想感情。在这个过程中可以通过多媒体展示相关的图片和背景知识等材料来帮助学生理解课文的内容和意境。

4、小组讨论：在学生对课文有了一定的理解之后，可以组织学生进行小组讨论。小组讨论的问题可以是教师预先设计好的问题和学生自己提出的问题。在小组讨论过程中可以安排一名学生作为小组长负责组织和协调讨论过程。同时教师也可以参与到讨论中来了解学生的想法和意见并给予适当的指导和帮助。

5、班级交流：在小组讨论之后可以安排一些班级交流的环节让学生分享自己的看法和感受以及小组讨论的结果等。在这个过程中可以让学生自由发言或者抽签决定发言的学生等不同的方式来鼓励学生积极参与讨论过程并表达自己的观点和看法。同时教师也可以根据学生的发言情况给予适当的评价和引导以帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和思想感情以及写作技巧等知识。

《荷塘月色》是高中语文教材中的一篇经典散文，其独特的文学风格和深刻的思想内涵，一直为广大学生所钟爱。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，对《荷塘月色》课例进行赏鉴。

一、教学目标

《荷塘月色》的教学目标应当包括以下几个方面：

1、知识与技能：学生能够准确识记文章的生字词，了解朱自清的生平事迹和文学风格；学生能够在教师的引导下，逐步掌握散文的阅读技巧和欣赏方法。

2、过程与方法：通过合作探究、互动交流等多种教学方法，培养学生的自主学习能力、探究意识和创新思维。

3、情感态度价值观：学生能够深刻理解作者在文章中所表达的情感，感受荷塘月色的美，培养对自然美的热爱和对生活的积极态度。

二、教学内容

《荷塘月色》是一篇描写自然景色的散文，其教学内容主要包括以下几个方面：

1、生字词：学生需要掌握的生字词包括“荷、塘、月、色”等，教师可以通过听写、组词等方式进行检测和巩固。

2、朱自清的生平事迹和文学风格：教师可以通过多媒体展示朱自清的照片、作品封面等，引导学生了解朱自清的生平和散文风格。

3、散文的阅读技巧和欣赏方法：教师可以通过具体的文章段落为例，引导学生逐步掌握散文的阅读技巧和欣赏方法，如观察细节、品味语言等。

4、荷塘月色的美：教师可以通过多媒体展示荷塘月色的图片、视频等，引导学生感受荷塘月色的美，培养学生的审美意识和欣赏能力。

三、教学方法

教学方法是实现教学目标的重要手段，以下是一些适合《荷塘月色》的教学方法：

1、情境导入法：教师可以通过优美的音乐或图片，营造出荷塘月色的氛围，引导学生进入文章情境。

2、小组合作探究法：教师可以将学生分成小组，让学生自主探究文章内容，通过讨论交流，培养学生的自主学习能力和合作意识。

3、互动交流法：教师可以在课堂上组织学生开展互动交流，让学生分享自己的阅读体会、心得和看法，通过相互启发和交流，提高学生对文章的理解和欣赏能力。

4、点拨法：教师可以针对学生在学习中遇到的难点和重点问题进行点拨和指导，帮助学生突破难点，掌握重点知识。

5、多媒体辅助教学法：教师可以通过多媒体辅助教学，通过图片、视频等素材的展示，让学生更加直观地了解荷塘月色的美丽和作者的表达方式。

四、教学评价

教学评价是教学过程中不可缺少的一个环节，以下是一些适合《荷塘月色》的教学评价方法：

1、课堂表现：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、是否积极参与课堂互动等，对学生的课堂表现进行评价。

2、小组合作探究成果展示：教师可以组织学生展示小组合作探究的成果，通过展示学生的研究成果和思路，了解学生对文章的理解程度和探究能力。

3、阅读笔记：教师可以要求学生写阅读笔记，记录自己对文章的理解和心得体会，通过阅读笔记了解学生对文章的掌握程度和理解深度。

4、测试：教师可以根据教学内容和教学目标，设计测试题目进行检测学生的知识掌握程度和理解深度。

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要说课的内容是《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的名篇，通过对洞庭湖景色的描绘，表达了作者对于壮丽山河的赞美之情，以及对于国家命运的忧虑和感慨。这节课我将从分析文章、知识点讲解、阅读体验分享和课堂互动四个方面展开。

一、分析文章

《岳阳楼记》是一篇优美的散文，具有浓厚的文学价值。文章通过生动的描写和深刻的思考，展现了作者对于自然风光和人生哲理的独特见解。在叙事方式上，文章采用了先抑后扬的手法，先描述洞庭湖的平淡无奇，然后通过对于洞庭湖景色的描绘，逐渐展现出它的壮丽和神奇。在描写手法上，范仲淹运用了大量的比喻和象征手法，将洞庭湖的美景描绘得淋漓尽致。此外，文章还具有语言简练、意境深远的特点，读来令人回味无穷。

二、知识点讲解

在知识点讲解方面，我将从文言文、古代文化常识和比喻象征三个方面进行。首先，文言文是古代文学的基础，对于学生来说是一个重点和难点。在《岳阳楼记》中，有许多文言文知识点，例如词类活用、特殊句式等，需要学生认真学习和掌握。其次，古代文化常识是古代文学的重要组成部分，也是考试中经常出现的考点。《岳阳楼记》中涉及到了许多古代文化常识，例如古代的官职制度、礼仪制度等，需要学生了解和掌握。最后，比喻象征是《岳阳楼记》中常用的表达手法，例如用“浮光跃金”来比喻洞庭湖的景色，用“忧国忧民”来象征作者的情怀等，需要学生认真体会和理解。

三、阅读体验分享

在阅读体验分享方面，我想分享一下我自己的阅读经历。当我第一次读到《岳阳楼记》时，被其中的描绘所吸引，仿佛亲临其境。尤其是那句“浮光跃金，静影沉璧”，让我仿佛看到了洞庭湖的美景。通过阅读这篇文章，我也更加深刻地认识到了古代文学的魅力和价值，以及对于人生的思考。我相信这篇文章对于每个学生都会有不同的启示和感悟。

四、课堂互动

在课堂互动方面，我将设置一些问题来引导学生思考和讨论，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。例如，可以问学生：“《岳阳楼记》中哪些描写给大家留下了深刻的印象？为什么？”或者“范仲淹在文章中表达了哪些思想？大家有什么看法？”等问题。通过这些问题，可以激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂氛围的活跃度。

总之，《岳阳楼记》是一篇非常有价值的文学作品，通过对于文章的分析、知识点讲解、阅读体验分享和课堂互动等方面的学习，学生可以更好地掌握古代文学的知识点，提高自己的文学素养和理解能力。希望这节课能够帮助学生们更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，也希望大家能够在学习过程中收获满满的知识和快乐。谢谢大家！

1、教材地位及作用

《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元的第二篇课文。本单元选的是关于探险的文章，通过这些文章培养学生团结合作、勇于牺牲的精神，树立集体主义观念。本篇课文主要讲述了斯科特率领的南极探险队失败的故事，颂扬了一种人生态度——挑战自我、为理想而献身的可贵精神。本文虽然作为略读课文，但文章篇幅较长，涉及到的历史、地点的知识较复杂，涉及的课外知识较多。如果学生没有良好的语文素养，预习不够充分，要想在有限的时间里理解课文内容，领会文章主旨，难度较大。因此，本课教学宜以诵读法为主，以讨论法、点拨法为辅，由浅入深、由表及里、由具体到抽象的教学原则，由“整体感知”到“局部探究”，使教学过程更好地服务于学生的学习需要。通过学习课文，培养学生不怕困难、敢于挑战、勇于献身的精神品质和积极探究的文学欣赏能力。

2、教学目标

知识和能力目标：能快速阅读课文，理清课文的思路，把握课文的主要内容。品味文中的细节描写的妙处，并学习用细节描写来刻画人物形象的方法。

过程和方法目标：通过朗读、复述、讨论、探究等教学活动，培养学生良好的读书习惯和合作探究意识。

情感态度和价值观目标：体会作者对斯科特等探险队员的赞颂之情，树立积极进取、乐观向上的人生态度。

3、教学重难点

重点：整体感知课文内容，领会文章主旨。

难点：品味文中的细节描写的妙处，并学习用细节描写来刻画人物形象的方法。

二、说教法与学法

1、情境导入法：从介绍南极这一科学考察热点入手，把学生导入情境中来学习课文。

2、朗读法：本文语言生动、细腻、感人，适于朗读。通过朗读来整体把握文意和人物精神。

3、讨论探究法：把问题以学习小组的形式展开讨论探究，通过集体的智慧解决学习中的疑难问题。

4、点拨法：教师针对学生的学习情况适时的予以点拨、引导，帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。

5、学法推荐：推荐“不动笔墨不读书”的读书方法。即圈点勾画法、作批注法和写读书笔记等。把优美的词句、精彩的描写等及时积累下来。

三、说教学程序

1、导入新课（3分钟）

导语设计：南极，一个遥远、神秘而又充满诱惑力的地方。它自然条件恶劣，长年刮暴风雪，气温低达零下80多摄氏度。然而那里有一种神奇的生物——企鹅。憨厚老实的企鹅以其可爱的外表和奇特的生活习性成为了人们心中的“南极精灵”。今天，让我们来学习一个与南极有关的感人的故事——《伟大的悲剧》。

【设计意图】：以“南极”为话题引入课题，既激发了学生对神秘南极的兴趣和探究的欲望，又为下面的学习活动做了铺垫。

2、快速阅读课文（10分钟）

要求：1）圈画出重点字词，借助工具书和课文注释掌握其音、义；

2）用简洁的语言概括故事情节；

3）用圈点勾画法标出精彩的语句或词语；

4）用简洁的语言概括斯科特等探险队员的精神品质。

【设计意图】：培养学生良好的读书习惯和速读能力，让学生在充分的阅读实践中完成对文本内容的整体感知和人物形象的初步认识。

3、复述故事（5分钟）

要求：分组进行复述故事比赛。比一比哪个小组能用生动形象的语言把故事情节讲得引人入胜。然后推选代表在全班交流。

【设计意图】：通过复述故事情节锻炼学生的口语表达能力，同时检测学生对文章内容的理解和把握程度。

4、合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：1）斯科特等探险队员在南极考察中面临哪些困难？他们是如何克服这些困难的？2）斯科特等人在这次南极探险中所表现出来的精神品质有哪些？请举例说明。3）为什么说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”？4）有人认为斯科特的南极探险是失败的，因为他最终没有第一个到达南极点。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。5）假如你是斯科特探险队的队员之一，在给友人的信中会写些什么内容？

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，将作者四次流泪的情愫娓娓道来，在朴素的叙述中寄寓深情，表达了作者对已故前妻朱安的深深怀念。文章中父亲为儿子买橘子的那一幕令人不能释怀，堪称背影中的经典。

下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程六个部分来进行说课。

一、教材分析

《背影》安排在七年级上册第四单元第十九课，本单元要点是引导学生学会写情感类记叙文，本课的重点就是让学生领会朴实语言中饱含的丰富情感，并学习用语言来表达情感的手法。背影是一篇传统课文，虽然随着时代的变迁，文中父亲为儿子买橘子这一行为有些不合时宜，但文章中所表现出来的父爱之情却是亘古不变的。通过本课的学习，要让学生充分领会这种情感，并学会用语言来表达自己的情感。

二、学生分析

本课所面对的学生是七年级的学生，学生总体上语文基础和感悟能力比较薄弱，特别是一些后进生对语文学习已失去了兴趣，对文本内容的理解缺乏深度。因此在教学过程中应充分重视这一点，努力做到让所有学生都能在学习中有所收获。

三、教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：

1、体会本文所传递的父爱之情；

2、学习本文的叙事技巧和语言特色；

3、感受文中的情感，激发自己的情感。

四、教学重难点

教学重点：体会本文所传递的父爱之情；学习本文的叙事技巧和语言特色。

教学难点：感受文中的情感，激发自己的情感。

五、教法和学法

教法：情境创设法、点拨引导法、多媒体辅助教学法。

学法：小组合作探究法、圈点勾画法、情感朗读法。

六、教学过程

1、导入新课：播放《父亲》这首歌曲，通过歌曲来激发学生的情感，顺利导入新课。

2、初读课文，整体感知：通过让学生听读课文录音，初步感受课文的情感基调及语言特色。同时引导学生从整体上把握文章的大意和结构特点。

3、精读课文，体会情感：通过让学生细读课文，结合自己的生活实际和情感体验，深入体会文中所表达的父爱之情。同时学习本文的叙事技巧和语言特色。在此过程中可以设置一些小问题来引导学生深入思考和理解课文内容。例如：“父亲爬过月台买橘子的情景是如何描写的？哪些词语最能表达出父亲对儿子的深情厚谊？”“文中几次写到父亲的背影？每一次分别是在什么情况下写的？哪一次写得最感人？”等。

4、互动探究：通过小组合作探究的形式，让学生互相交流学习心得和感悟，进一步加深对课文内容的理解和掌握。同时可以设置一些开放性题目来引导学生拓展思维和视野。例如：“你从这篇课文中学到了什么？你认为父爱和母爱有何不同？”“请以‘我的父亲’为题写一篇小作文”等。

5、拓展延伸：通过让学生欣赏一些与父爱有关的音乐、图片等多媒体素材，进一步激发他们的情感体验和思考。同时可以设置一些小练笔来让学生尝试用自己的语言来表达对父爱的理解和感激之情。例如：“请以‘我想对您说’为题写一封信给自己的父亲。

一、说教材

《孔雀东南飞》是高中语文必修二的第一篇课文，选自于人民教育社的高中语文教材第二册。本单元的主题是“爱情”，目的是让学生通过阅读这一经典的爱情作品，理解爱情的内涵，了解爱情的多义性。《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部最优秀的长篇叙事诗，也是世界著名的叙事诗之一。该诗通过焦仲卿、刘兰芝与封建家长的矛盾冲突，揭露了封建礼教在爱情问题上的罪恶，歌颂了焦仲卿与刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神。全诗共357句，1785个字，规模宏伟，构思周密，结构谨严，是中国古代长篇叙事诗的代表作之一。

二、说教学目标

1、知识与能力：通过本课学习，让学生了解《孔雀东南飞》的思想内容及人物形象，掌握相关的字词句知识。

2、过程与方法：通过诵读、讨论、辨析等方法，让学生自主探究诗歌中的人物形象、思想内涵和艺术特色。

3、情感态度价值观：让学生深入理解《孔雀东南飞》所表现的爱情观和价值观，培养学生正确的爱情观和高尚的审美情趣。

三、说教学重点难点

1、教学重点：掌握字词句知识，理解诗歌的思想内容及人物形象。

2、教学难点：深入理解诗歌中的爱情观和价值观，以及作者对自由爱情的向往和追求。

四、说教法与学法

1、教法：采用诵读法、讲解法、讨论法等多种教学方法相结合。通过诵读让学生感受诗歌的音乐美；通过讲解让学生了解诗歌的思想内涵；通过讨论让学生自主探究诗歌的人物形象和艺术特色。

2、学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读中感受诗歌的美，在讨论中提高对诗歌的理解能力。同时，鼓励学生多读多背，积累优美的诗句，提高文学素养。

五、说教学过程

1、导入新课：通过播放歌曲《孔雀东南飞》导入新课，激发学生对本课的学习兴趣。

2、介绍背景：介绍《孔雀东南飞》的创作背景和思想内涵，帮助学生了解诗歌的背景和意义。

3、整体感知：通过让学生朗读课文，感受诗歌的音乐美和情感基调。同时，通过让学生填写表格的形式，梳理故事情节和人物形象。

4、深入探究：通过让学生分析诗歌中的重点段落和语句，深入理解诗歌的思想内涵和艺术特色。同时，通过讨论的方式，让学生自主探究诗歌中的人物形象和爱情观。

5、小结作业：通过小结本课所学内容，让学生明确本课的学习重点和难点。同时，布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

本课堂将对《荷塘月色》一文进行详细解读。这篇优美的散文是朱自清先生的代表作之一，通过对作者描绘的荷塘月色的赏析，我们将一同领略到月下荷塘的美丽风光以及作者所表达的深刻情感。

首先，让我们简单了解一下朱自清先生。朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。朱自清先生是一位杰出的诗人和散文家，他的作品以清新脱俗、富有情趣而著称。在本次课堂中，我们将一同欣赏到朱自清先生的笔下是如何将荷塘与月色巧妙地融合在一起的。

《荷塘月色》这篇散文大意是，朱自清先生在一个月色朦胧的夜晚，漫步荷塘边，眼前的荷塘在月光映照下显得别有一番韵味。作者通过对荷叶、荷花、荷香以及荷波的细腻描绘，将荷塘月色的美景展现得淋漓尽致，让读者仿佛置身于这如诗如画的美景之中。

在这篇散文中，朱自清先生将荷塘与月色相互映衬，借景抒发自己的情感。从文中可以看出作者对宁静、淡雅的自然美景的热爱，以及在面对世事纷扰时的无奈和淡淡愁绪。作者通过描绘荷塘月色的柔美，以此来传达自己内心的感受，使读者在品味文章时也能感受到这种情感的共鸣。

让我们通过具体的几个例子来进一步感受朱自清先生笔下的荷塘月色之美。比如在这段描述中：“荷叶田田，荷花依依，月光如水，清风徐来。荷波荡漾，月影摇曳，好一派宁静淡雅的美景。”这段文字通过运用丰富的意象和生动的语言，将荷塘月色的美好表现得淋漓尽致，让人流连忘返。

总结起来，《荷塘月色》是一篇充满诗情画意的散文。朱自清先生通过将对荷塘月色的描绘与自身情感的抒发巧妙地结合起来，让读者在欣赏美景的同时也能感受到作者的内心世界。这篇散文表达了作者对大自然的热爱以及对美好事物的追求，它不仅给我们带来了视觉上的享受，同时也触动了我们内心深处的情感。通过学习《荷塘月色》，我们更加能够学会欣赏自然之美，并懂得在生活中找寻美好的所在。

【说教材内容】

《故都的秋》是高中语文第三册第四单元的一篇讲读课文。这是郁达夫先生于1934年8月创作的写景抒情散文。作品通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的思想感情，流露出忧郁、孤独的心境，提出了“中国的文人学士，我向来把秋看做是可悲的象征的”的主张。这篇课文，感情色彩深深渗透在景物的选取，景物的描绘之中。故都秋景“清”“静”“悲凉”的特征是本文的感情线索。因此，在教授这篇散文时，我的教学重点是引导学生体会和感受郁达夫笔下的秋景及其流露出的情感，难点是引导学生体会本文的“清”“静”“悲凉”之感以及悲凉之感与对北平热爱和向往之间的紧密。

【说教法学法】

通过引导启发、分小组讨论的方式进行本课的教学。本课为散文单元教学，要求学生能体会和感受作者描绘的景物及其流露出的情感。通过分小组讨论，可以在小范围内解决个人对景物或人物认识不够深刻或较浅层次的问题。学生在老师和同伴的启发引导下，通过自己的思考、体验、感悟，去发现问题、解决问题，从而掌握知识，提高能力。

【说教学过程】

一、导入新课

播放一段录音或配乐朗诵课文的开头部分，让学生感受作者笔下故都秋天的“清”“静”“悲凉”的特点。通过音乐和朗诵的感染力，引起学生的兴趣，引出本课教学内容。

二、展示教学目标

教师用多媒体展示本课的教学目标，让学生明确本课学习的重点和难点。

三、介绍作者及写作背景

教师介绍作者郁达夫及其写作背景，并让学生阅读注解。这样有助于学生理解文章的主旨和作者的感情基调。

四、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，通过圈点生字、词语注音、解释，标出疑难点的方式，熟悉生字词，了解文意。

2、学生分小组讨论交流对文章的理解和疑难问题。教师巡视指导。

3、学生提出自己不懂的问题或想进一步探讨的问题，教师点拨指导。

4、让学生概括出文章中作者所写的几幅秋景图以及每幅秋景图的特点。

5、学生思考：文章在表达思想感情时是否有什么变化？请从文章结构入手进行分析。教师提出疑问后巡视课堂并适时指导点拨。学生小组讨论交流。

6、教师点拨并归纳：第一部分为（1～3）写总写对北国、江南之秋的不同感受，“赞美”与“向往”之情；第二部分为（4～11）写北国之秋的景物；第三部分为（12～14）结尾处，“清、静、悲凉”的特征和在平“生命与创造力的消沉”带来的苦闷与悲哀之情。文章先总后分再总的结构使文章条理清晰。

五、品读课文，分析重点语句和段落

1、学生默读全文并思考：文中哪些语句最能概括全文？体会其中所表达的感情基调。教师巡视指导。

2、学生小组讨论交流，归纳概括。教师点拨并总结：本文最能概括全文的语句是：“这就是北国的秋。”所表达的感情基调是“清”“静”“悲凉”。

《荷塘月色》是中国现代文学中的一部经典之作，由朱自清创作。这部小说以清华园荷塘为背景，描述了主人公贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛。本文将从阅读史的角度，探讨这部小说的情节、主题、修辞手法以及读者反应等方面的魅力。

一、《荷塘月色》情节与主题

《荷塘月色》讲述了一个发生在清华园的故事。贾宝玉与林黛玉在荷塘月色下相遇，两人之间产生了微妙的情感。小说以现实主义的手法，深刻地揭示了人性的复杂和世态的炎凉。

作者通过贾宝玉与林黛玉之间的情感发展，展现了现实社会中人与人之间的矛盾与冲突。贾宝玉身世显赫，但却在家族责任与个人情感之间挣扎；林黛玉才华横溢，却因身份地位而遭受排挤。作者通过这两位主人公的遭遇，表达了对当时社会的不满和对人性真实的追求。

二、小说中情节的细节描写与人物形象塑造

《荷塘月色》中的情节细腻入微，无论是场景描写还是人物塑造，都给人留下深刻的印象。在描绘贾宝玉与林黛玉之间的情感交流时，作者运用了大量传神的细节描写，如“两人目光交汇，恍若星辰”，“林黛玉嫣然一笑，贾宝玉心神荡漾”等，这些描写使得读者能够深刻感受到主人公们内心的波动。

此外，作者还通过精细的笔触塑造了一系列鲜明的人物形象。贾宝玉的矛盾挣扎、林黛玉的才情横溢、王熙凤的机智狡黠都给人留下深刻印象。这些人物形象的塑造使得小说具有极高的艺术价值和文化内涵。

三、作者修辞手法分析

朱自清在《荷塘月色》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法为小说增添了浓厚的艺术气息。

比喻是《荷塘月色》中常用的修辞手法之一，作者通过比喻将抽象的情感具象化，使读者更容易产生共鸣。如“她的眼眸如深邃的湖水，让人陶醉其中”，这句话将林黛玉的眼神描绘得极其传神，使读者能够感受到主人公对她的倾慕之情。

拟人也是作者在小说中常用的修辞手法之一。如“夜色降临，荷塘边的柳树轻轻拂动，仿佛在向宝玉告别”，这句话将柳树拟人化，赋予了它人的动作和情感，让读者感受到场景的生动和真实。

夸张在小说中也得到了精妙的运用。如“他感到自己的心像被风吹动的湖面，波澜起伏”，这句话通过夸张的手法将贾宝玉内心的情感波动表现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到主人公内心的翻涌。

四、读者反应与感受

《荷塘月色》作为一部经典之作，深受广大读者的喜爱。许多读者在阅读过程中被小说中的情节所吸引，被主人公们的情感所打动。这部小说让读者感受到了世态的炎凉和人性的真实，让人们思考了许多深刻的人生问题。

许多读者表示，读完《荷塘月色》后，对贾宝玉和林黛玉的命运产生了深刻的同情，同时也感受到了作者对美好事物的追求和对人性真实的揭示。还有读者表示，这部小说让他们重新审视了自己的人生和价值观。

五、结论

总的来说，《荷塘月色》是一部具有极高艺术价值和文化内涵的小说。通过深入分析这部作品，我们可以感受到朱自清的巧妙笔触和深厚内涵。这部小说情节跌宕起伏，令人回味无穷；人物形象塑造栩栩如生，令人过目难忘；修辞手法多样，令人赞叹不已。它不仅揭示了当时社会的种种问题，也给读者带来了深刻的思考和启示。无论何时何地，《荷塘月色》都将永远成为中国文学史上一部璀璨的经典之作。

1、教材简析

王羲之的《兰亭集序》是必修课本的背诵篇目，也是高中文言文学习中必学的一篇文章。该文是一篇书序，作者记述了兰亭集会的相关内容，即兴创作，借景抒情，叙议结合，语言清新简练，含意深邃丰富，是一篇不可多得的优秀篇目。

2、教学目标

知识和能力目标：掌握实词、虚词的用法和特殊句式，背诵全文。

过程和方法目标：在诵读的基础上，时代背景，分析文中的情感变化，深刻领悟作者对生死、人生的感悟。

情感态度和价值观目标：了解作者的人生观和生死观，正确认识生与死的意义。

3、教学重点、难点

重点：掌握重点实词、虚词的用法和特殊句式，背诵全文。

难点：正确认识作者对生死、人生的感悟，形成正确的人生观、生死观。

二、说教法与学法

教法：1.诵读法；2.点拨法；3.讨论法；4.多媒体教学。

学法：1.诵读法；2.归纳法；3.对比法；4.小组合作探究法。

三、教学过程

1、导入新课（略）

2、简介作者及背景（略）

3、诵读课文，整体感知

通过多媒体播放课文录音，让学生初步感知课文。然后让学生自由朗读课文，找出文中的通假字、古今异义词、特殊句式等。

4、研读课文，分析理解

通过点拨法，引导学生分析课文的结构、内容、情感变化等。让学生深入理解课文的思想内涵，从而更好地背诵课文。同时，通过讨论法，组织学生讨论课文中的重点问题，如“生死之痛”、“人生感悟”等，引导学生深入思考人生意义。

5、拓展延伸

通过多媒体展示相关的诗歌、名言等，让学生了解更多的人生哲理和生死观念。同时，让学生自己的生活实际，思考如何在生活中面对生与死的问题。

6、课堂小结（略）

7、布置作业（略）

一、激情导入

播放“康桥”风景的录像，并配以解说，以引导学生对康桥的了解，同时激发对康桥的热爱。

解说：这片神奇的土地，孕育了多少中国优秀的儿女，让我们共同走进康桥，去感受它的魅力。

二、整体感知

1、走进作者

徐志摩（1896～1931年）现代诗人、散文家，新诗的灵魂，浙江海宁人，富商家庭。名章�不能查字典，所以“章”字的拼音只能等到课后的“读一读，写一写”中再查。），字森上，笔名“南湖”、“云中鹤”，新月诗派诗人。1920年9月进入上海沪江大学学习。1923年北京大学学习期间，与林徽因建立恋人关系。1931年7月19日，从南京乘飞机去北京，途中飞机触山，不幸遇难。

2、关于新诗

现代格律诗大致有三种写法：其一是用现代口语词汇入诗；其二是以现代散文语言入诗；其三是在入诗的现代口语词与散文语言中融入相当的现代汉语修辞色彩。

3、解题

“再别康桥”与“别康桥”有什么不同？体会其用词的准确性。

明确：“再”有一种难舍难分的感觉；“别”有一帆风顺之感。

三、朗诵课文

1、学生齐读并正音

（1）把握诗歌的节奏韵律。诗歌美不仅表现在内容上，更表现在其铿锵和谐的节奏韵律上。因此学习诗歌的第一步就应该是感受其音乐美。通过反复地朗读，把握其节奏韵律。

（2）感受诗歌的音乐美。诗歌是抒情性最强的文学体裁之一，它通过充沛丰富的感情和精致优美的形式使全诗洋溢着音乐美。

2、学生自由朗诵（可采用多种形式）（三分钟）

21、学生个别配乐朗诵（可采用不同的形式）（五分钟）

211、学生齐读（感受诗歌的魅力和氛围）（三分钟）

四、品读诗歌，把握主旨和情感（先小组探讨）

学生分小组品读诗歌并准备展示自己的成果。（时间约8分钟）

成果展示：各小组推选代表在全班交流。（时间约十分钟）

五、学生自由讨论“学到了什么”（5分钟）

六、课堂小结（5分钟）

尊敬的各位老师，大家好。今天我将对《一元二次方程》这一课进行详细的讲解和阐述。

一、教学目标和重点难点

1、教学目标：通过本课学习，学生能够理解一元二次方程的概念，掌握其解法，并能在实际生活中应用。

2、重点难点：一元二次方程的解法是本课的重点，特别是配方法的使用。同时，如何理解一元二次方程的根与系数的关系也是本课的难点。

二、教学方法与手段

1、教学方法：本课将采用讲解与练习相结合的方法，通过实例解析，引导学生主动探究，发现规律，从而提高他们的解题能力。

2、教学手段：利用多媒体技术，展示一元二次方程的各种形式和求解过程，帮助学生直观理解。同时，通过小组讨论和个别指导，满足不同学生的学习需求。

三、教学过程

1、导入新课：通过实际问题导入，如一个矩形面积是1200平方厘米，长是宽的两倍，求这个矩形的长和宽。引导学生用数学方程表示问题，引出一元二次方程的概念。

2、知识讲解：通过讲解一元二次方程的标准形式和求解步骤，让学生了解一元二次方程的基本知识。特别强调配方法的使用和注意事项。

3、实例解析：选取具有代表性的例题，进行详细解析。通过不同类型的一元二次方程的求解，让学生掌握解题技巧和方法。

4、课堂练习：让学生亲自动手求解一元二次方程，通过练习加深对知识的理解和掌握。同时，教师进行巡回指导，及时纠正错误。

5、总结反馈：根据学生的课堂表现和练习情况，进行总结反馈。指出学生在学习中存在的问题和不足，提出改进意见。同时，鼓励学生积极探索和发现新问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

四、教学评价与反馈

1、教学评价：通过课堂表现、练习情况和小组讨论等方式对学生的学习进行评价。评价内容包括知识掌握程度、解题能力、学习态度等方面。

2、教学反馈：根据评价结果，对学生的学习进行反馈和指导。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。同时，根据学生的实际情况调整教学策略和方法。

五、作业布置与复习建议

1、作业布置：选取具有代表性的例题和练习题作为作业，要求学生认真完成并提交。通过作业巩固课堂所学知识，提高解题能力。

2、复习建议：建议学生及时复习课堂所学内容，加强练习和巩固。同时，鼓励学生进行拓展学习，如阅读相关书籍、参加课外辅导等。

六、结语与致谢

1、结语：通过本课学习，学生能够掌握一元二次方程的概念、解法和实际应用。希望学生能够在今后的学习和生活中灵活运用所学知识解决问题。

2、致谢：感谢各位老师在本课教学中的支持和帮助，感谢同学们的认真听讲和积极参与。如有不足之处请多包涵并指正。

1、教材的地位及作用

本课是苏教版初中《语文》教材九年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会欣赏小说，在初中的基础上，进一步提高文学欣赏能力，并拓宽审美情趣，陶冶道德情操。《孤独之旅》是本单元的第二篇课文，属于现代文阅读，这篇课文的体裁是小说，作者曹文轩，课文叙述了一个关于成长的故事。通过描写主人公杜小康在家道中落后的无奈与苦闷、学校的孤独生活，以及随父亲放鸭后在放养过程中的孤寂与恐惧，成长的艰辛对作者少年时代一段孤独生活如实的照写。文章语言朴实，对人物形象多采用人物自身的动作、语言、心理活动来描写，给人以很真实的感觉。另一方面课文重在揭示人物战胜精神孤独旅程的勇气和信心，在前人的成长的经历中体验人生。

2、教学目标

①、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

②、理解课文内容，体会标题的含义。领会作品的思想内涵，把握人物形象的意义。

③、学习欣赏小说波澜曲折的故事情节和通过人物自身的动作、语言、心理活动塑造人物形象。

④、体会环境描写在本文中所起的作用；领会克服困难和面对人生挫折的勇气。

⑤、有感情地朗读课文。

说明：确定以上五个教学目标是依据教材特点和学生实际，从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个方面考虑的。

3、教学重难点

教学重点：欣赏品味写鸭群的有关情节；理解标题的含义。领会作品的思想内涵，把握人物形象的意义。

教学难点：通过品味语言文字产生心灵震撼与感悟。理解故事中蕴涵的深意；运用圈点批注的读书方法品味文中优美的语言。展开想象续写故事情节。

说明：本文是现代文阅读，学生接触较多，语言平实朴素，情节平淡曲折，阅读时只要把握住故事情节就能读懂课文内容。但是文中对鸭群的描写却非常精彩。为了加深对这一部分的理解与欣赏，故将此作为本课的教学重点。在理解故事表面意思的基础上要更深入的挖掘故事内涵以及人物形象的思想意义，这是学习这篇文章的难点。另外从培养学生的语文学习习惯和语文学习能力上来讲，“圈点批注”读书法也是培养学生不动笔墨不读书的良好读书习惯的有效方法。因此本文确定的难点是运用圈点批注的读书方法品味文中优美的语言；展开想象续写故事情节。同时以杜小康的年龄和学生理解程度来讲对于文章深层含义的理解有一定的难度。因此将领会克服困难和面对人生挫折的勇气作为本文的情感态度价值观目标。

二、说教法与学法

1、自主学习享受审美愉悦，感受作者的思想感情。《语文新课程标准》提出“积极倡导自主---合作---探究的学习方式”，并且指出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”遵循这种思想并从我校九年级学生语文学习能力较强，思维活跃敏捷，语文素养较高的实际情况出发，着重指导学生运用“圈点批注”的读书方法和“小组合作”的学习方法进行学习。充分发挥学生的主观能动性进行创新性的学习。让学生在自主学习和合作学习中体验到创新学习的乐趣和成功的喜悦，提高学生的语文学习能力进而提高学生的语文素养。改变以前教师大包大揽，满堂灌输或者以讲代读的做法。通过这种学法和教法充分发展学生的能力让学生真正学会学习懂得学习提高语文学习的效率和质量进而提高学生的语文素养。多年来的语文教学实践使我深深的体会到只有让学生真正的参与到学习活动中来，动口动手动脑才能真正培养起学生各方面的语文能力，真正让学生学会学习提高学生的学习质量。对于九年级的学生来讲更应该重视学法的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，让学生掌握科学的学习方法是终身受益的。另外从本文的实际来讲很适合运用“圈点批注”的方法进行自主学习，“圈点批注”读书法是学生与文本的心灵密语，也是学生走向作品深处的一条蹊径桥梁。运用这种读书方法可以帮助学生快速的捕捉文中信息并使学生养成一种读书动笔的习惯并终生受用。将课堂还给学生让学生成为学习的主人。“圈点批注”之后进行“小组合作”学习和全班交流体验并展示自己的学习成果这样可以给学生展示自己学习成果的机会体验到成功的喜悦并让学生在交流讨论中碰撞出思想的火花点燃创新的火花从而使学生更加珍视自己的思想成果进而更加热爱语文学习更加热爱生活。

2、启发引导在自主阅读的基础上受到熏陶感染。

1、教材的地位及作用

本课是人教版初中《语文》教材七年级下册中的第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写读后感，本课是写读后感的范文，作者海伦·凯勒是一位盲聋作家、教育家。美国女作家，1964年被授予总统自由勋章，她身残志坚，自强不息，克服了常人难以想象的困难，完成了大学学业，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，她先后完成了14部著作。在残酷的命运面前，她没有怨天尤人，而是以顽强的毅力与病魔做斗争的同时，用双手承接着生命的呼唤，用仅有的触觉和可视感知能力去感受生活的美好，欣赏生活的美妙。作者用生动细腻的感受和具体丰富的细节来表现她体验爱的过程。抒发作者对美好生活的热烈向往和对人生独特价值的无限追求。希望像海伦好学，爱思索，“坚韧”不拔，自强不息和热爱生活，会关爱别人这种精神学习，成为一个对社会有用的人。这篇文章给我们有益的启示：正确面对人生的困难和挫折，树立正确的人生观。积极乐观的面对生活，体现人生的价值。

2、教学目标

①知识目标：积累字词，以课本“读一读，写一写”为主。

②能力目标：能借助课文注释和工具书理解基本内容。能够有自己的情感体验并能从中获得人生启示。

③情感目标：以教材引发同学们对生活的思考.对生活的热爱,对生命的珍视,对理想的追求。

3、教学重、难点

重点：整体感知课文内容，领会作者对生活的态度，要有正确的人生观。

难点：体味作者对人生的独特感悟以及朴素而真挚的情感。积累语言。朗读课文并培养语感。

二、说教法与学法

1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）

过去，不知多少人读过《再塑生命》，读过这篇文章的老师与学生无不一次次被海伦·凯勒的精神所震撼。海伦·凯勒又瞎又聋，对于我们普通人来说简直不可想象,是什么让她战胜自我,创造出人间奇迹?当学生真正领悟到是爱的力量使她战胜了厄运时,她便学会了感动,净化了心灵,提升了人生的意义.这是我们每个人都应该学习的.因此,在学习本文时,拟采用“自主、合作、探究”的学习方式进行教学.以读代讲为主。通过朗读、讨论等方法使学生深入领会作者的思想感情。珍视生命中最美好的东西、对生命的热爱、对理想的追求。并且让学生进行仿写练习掌握书信体的格式、写作方法和注意的事项。还要实际写出自己的人生感悟启示自己的人生。

2、启发教学。（主要通过问题设计来推动学生思维发展）

由于本文作者特殊的人生经历和她所处的时代背景很特殊学生不好理解，所以通过启发式教学可以帮助学生理解课文主旨。有道是水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过一环扣一环的问题设计来引导学生思考、讨论并逐渐深入到主题中去。比如设计以下几个问题：生命是什么？生命的意义是什么？如何珍爱生命？这几个问题逐个深入将学生一步步引向文章主旨的思考之中并最终达到对主题的领悟和对自身价值观的思考。

三、说教学程序

1、导入新课（3分钟）

首先通过多媒体展示一些名人名言比如高尔基的“生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候才美丽才有意义。”冰心的：“愿你的生命有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”奥斯特洛夫斯基的：“人最宝贵的是生命生命对于每个人只有一次。”等然后让学生谈自己的理解和感悟之后老师进行总结并引入正课。

2、作者简介及背景介绍（3分钟）

首先让学生自己讲述自己所了解的作者情况然后教师进行补充介绍作者是如何成为一个伟大的教育家的这既锻炼了学生的概括能力又能让学生了解到作者是一个什么样的人学习其精神风貌加强其对生命珍视的意识加强对学生意志力的锻炼并提倡学生从身边做起用行动来珍爱生命.并引出第二个问题生命的宝贵对人来说意味着什么?导入第二个问题对生命的宝贵作出思考并对课文中的小标题进行概括了解文章的结构层次理清作者的思路让学生自己概括然后教师进行总结并点评。

一、引入

在夏日的夜晚，月光下的荷塘别有一番韵味。清凉的晚风拂过，荷叶摇曳生姿，荷花幽香扑鼻。这美丽的画面令人心旷神怡，也是许多文人墨客钟爱的题材。今天，我们将一起走进《荷塘月色》这篇文章的教学设计，共同感受荷塘月色的魅力。

二、主题明确

《荷塘月色》是一篇描写荷塘月色的文章，重点在于对景物