东边小学六（2）班语文提质方案

本班学生51人，住校生26人，其中男生11人，女生15人；走读生25人，其中男生12人，女生13人。外来务工人员子女4人，民族学生7人，其中松子房的苗族2人。本地学生来自周边的西山等6个村委会。全班51人，在五年级上学期时由仓前四年级3个班的住校生和东边四年级合并重组成为东边两个班，分班时语文成绩为83.12分，低于当年的校平均分约3分。在接手本班学生后，经过一年半的朝夕相处，感觉学生整体学习自觉性较好，老师安排的作业大多数学生能自觉主动地完成，只有几个学生不完成作业，其中王志林因为智力和能力因素无法完成作业，赵鑫和李子豪作业空题漏题较严重，杨诗琪和毛普娜一个星期偶尔差一两次作业，王瑞和毕炜、毕瑞这对双胞胎字迹不清，书写混乱，其他学生都能按时交作业，但学生的家庭作业两极分化较目不忍睹，只是为完成任务而做作业。该班学生较活泼，思维很灵活，上课积极答复以下问题，但也喜欢窃窃私语，课堂纪律稍差，需要上课教师不断调控维持纪律。语文方面，学生背书的能力还比较好，但阅读和写作差是本班存在的最大问题。另外学生的书写不够工整，在作文上很受影响。校区语文全县排名班级全县排名班级平均分与县平均分差值五年级下学期7六年级上学期5分99分，最低分，平均分90.16分，及格50人，及格率为98%。90分以上33人，优秀率为64.7%,80到90分以上14人，70到80分以上3人，60分以下1人。从整体看，班级语文成绩在全县中上，五年级下学期超县平均分4.2分，六年级上学期的平均分距县平均分2.38分，整个班级的语文成绩呈下降趋势，县上排名由12名滑到了19名，下降了7名。学识和业务水平不高，跟不上日新月异的教学开展，虽然我不断学习提升，但随着年龄的上升，记忆力减退，课前虽然不断的学习研究教材，但教学时还是深感吃力，每堂课上下来都觉得留有遗憾。感觉时间和精力缺乏，在教学上常常呈现“心有力，而力缺乏。"新时代的学生变了，学习不再是孩子们的主要目标，大多数学生都觉得学习苦、无味，不如比吃，比喝，比玩来得爽快。班上的一局部男生〔张建民、沈玉坤、崔超等〕和女生〔张晓凤、张瑞锦、杨玉欣等〕沉迷于游戏，每天在家，机不离身，父母根本管不了。学生进入青春期，身心变化很大，男生喜欢比帅耍我们班好多学生的家长每天忙着生计，孩子疏于管理，对孩子要求不高，只要不闯祸就行，把孩子交给老师，交给学校就无后顾之忧。孩子没完成作业，通知家长，家长也只是丢下一句话“我，忙不赢!老师，你该打，改罚做的罚做就行!”了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已经一年半了，对学生的情况可以说是有了一定的了解。但学生的内心世界，我还不敢说完全掌握。为了深入了解学生的思想状况，1.多与学生交心谈心。有方案地利用班会课与思想品德生交谈，鼓励学生树立远大的理想和学习目标：开展青春期生理心理讲座，引导孩子正确看待身体和心理变化，处理好男女生之间的交往问题；通过召开学困生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜；对于极个别特殊问题的学生利用课间时间进行交谈，指出学生存2.少惩罚，多鼓励。六年级的学生处于逆反期，也比较好面是说“你太棒了!”而要细化，有针对性。指出学生存在的问题3.对于问题学生，我要积极与其交流，找到症结所在，调动〔二〕提高课堂教学质量。六年级是新教材，我首先要全面吃透教材，熟悉本册书应完成的任务和到达的目的，学生应掌握的知识有一个全面、深入、细致的把握，在此根底上，写好切实可行的教案，以教案为纲，深化课堂教学，加强知识的传授和能力的培养。上课时我要做到多一点笑容、多一点耐心，少一点脾气，和学生打成一片。充分多练，调动学生学习的积极性和主动性，让学生对学习感兴趣，在教学中落实辅优补差工作，尽量根据学生能力来分层布置作业，对于优生〔庞建琴、喻欣燕、苏迪等15人〕在家庭作业布字课》的美文阅读欣赏，让孩子独立读做，培养其阅读能力，读他们吃饱。对于中等生〔张晓凤、张建民、李颖等28人〕我尽量课》的根底知识提醒，讲练结合，夯实根底),同时加强阅读和习稳中有升，提升班级的优秀率。根据木桶原理，对于学困生〔毕瑞、毛普娜、杨诗琪等6人)我只能尽力抓他们的根底知识〔听写生字词语，落实读读背背内容),让他们牢固掌握根底知识，成绩稳定在70至80分，而特殊学生王志林和毕炜因为智力和能力针对特殊学生的家长，除了沟通，疫情允许的情况下还可以请家长进学校、进课堂了解学生的状况，也可以教师走进特殊学生的家庭进行家访。让学校工作得到每一个家长的理