人教版九年级英语上Unit4导学案全套

【文库独家】Unit4Iusedtobeafraidofthedark.单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkabouthowwehavechangedandwhatweusedtolike重点单词1.humorousadj.有幽默感的;图2.silentadj.沉默的；3.helpfuladj.有用的，有帮助的：4.scoren&v.得分，进球。5.interviewv&n.面试，采访；6.darev.敢于；胆敢；7.privateadj.私人的，私密的。8.requirev.需要；要求；9.Europeanadj.欧洲的；10.Britishadj.英国的；11.speechn.讲话；发言；12.antn.蚂蚁；13.insectn.昆虫14.influencen&v影响；15.proudadj.自豪的，骄傲的；16.seldomadv.不常，很少；17.failv.不及格，失败；18.generaladj.普通的，常规的；19.introductionn.介绍；重点词组1.usedto过去曾经2.beafraidofthedark惧怕黑暗3.fromtimetotime时常4.getgoodscores取得好的分数5.dealwith对付，应对6.gettonsofattention得到大量的关注7.readbooksonEuropeanhistory阅读有关欧洲历史的书8.Africanculture非洲文化9.bealone独处10.giveaspeechin作一个公开演讲public11.paintpictures画画12.benervousabout对考试感到紧张tests13.influencehiswayofthinking影响他的思维方式14.beproudof./takepridein为…感到骄傲15.beabsentfromclasses逃课16.failtheexaminations考试不及格17.makeadecision下决心18.talkwithsbinperson亲自找某人谈话19.toone’surprise使某人惊讶的是20.feelgoodaboutoneself对自己充满信心21.ageneralself-introduction一个简要的自我介绍22.inthelastfewyears在最近几年23.remainsilent保持沉默24.haveagreatinfluenceonsb对某人有很大的影响重点句式1.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid.你过去个子矮，是吗？是的，我是。2.What’shelikenow?He’stallnow.她现在是什么样？她现在很高。3.Paulausedtobereallyquiet,shewasneverbraveenoughtoaskquestions.波拉以前很文静，她从来不够勇敢来问题。4.It’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的初中同学以来已有三年了。5.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.艾米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。6.Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?Yes,metoo.AndIusedtohateP.Eclass.--我以前对考试一直感到紧张，你呢？是的，我也是。并且我过去还讨厌上体育课。7.Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.我的生活在近几年改变了许多。单元语法Usedto结构课时分解第一课时SectionA（1a~2d）I.I.知识目标类别课时要点重点单词1.humorousadj.有幽默感的2.silentadj.沉默的；3.helpfuladj.有用的，有帮助的：4.scoren&v.得分，进球。重点词组1.usedto过去曾经2.beafraidofthedark惧怕黑暗3.wearglasses戴眼镜:4.fromtimetotime时常5.suchagoodidea如些好的一个主意6.getgoodscores取得好的分数重点句式1.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid.你过去个子矮，是吗？是的，我是。2.What’shelikenow?He’stallnow.她现在是什么样？她现在很高。3.Paulausedtobereallyquiet,shewasneverbraveenoughtoaskquestions.波拉以前很文静，她从来不够勇敢来问题。4.It’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自从我们上次见到我们的初中同学以来已有三年了。5.It’sinterestingtoseehowpeoplehavechanged.看到人们怎样的变化真是很有趣。II.课堂环节§自主学习方案学生想一想，说一说，写一写。T:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Whatdoyoulooklikenow?（2分钟）【自学自查】一、根据汉语提示完成单词。1.AllourclassmatelikeourEnglishteacherbecauseheisfriendlyandhumorous(幽默).2.OurschoolteambeattheteamfromNo.6schoolwiththescore(得分)2:1.3.Myfatherfoundthatthissmallinventionisveryhelpful(有帮助的)。4.Theparentsoftentoldthechildrentokeepsilent(沉默)whensomeoneistalking.5.Simonhaschanged(改变)alotduringthesedays.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）T:Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I'mateacher.hatistosay,Iusedtobeastudent.(writethesentenceonthebd.)Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate:T:ThisisHewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.Questions:Teacher:Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?Students:_____________________.①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.……环节说明：通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P25速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。（1分钟）2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“whatdidyoulooklikefiveyearsago?Andwhatdoyoulooklikenow？”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto...”的形式出示在黑板上。（3分钟）参考案例Teacher:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Students:Iusedto____________________.①beshort.②havelonghair③wearglasses……3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Mariousedtobeshort.—Yes,hedid.Nowheistall.”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）用所给动词的正确形式填空，每空一词1）Tonyusedto_be_(be)thinandshort.2）Iusedtostudy(study)Englishbylisteningtotapes,butIwatchEnglishmoviesnow.环节说明：通过学习1a，使学生对usedto结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对usedto结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P26放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）1）Mariohasn'tseenBobforfouryears.2）DidMariousedtobeshort?Yes,hedid.3）Paulausedtobequiet,butheisoutgoingnow.4）andPaulausedtoplaythepiano,buthelikessportsnow,likesoccerandswimming.4.大声朗读听力材料。（1分钟）5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）5．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）补全对话Lucy:Hi,areyouJack?Jack:Lucy!Hownicetoseeyou!Howareyou?Lucy:1D.Andyou?Jack:2BLucy,youusedtohaveshorthair,didn’tyou?Lucy:Yeah,Youusedtobeshort,didn’tyou?Jack:Yes,Idid.3A.Lucy:Iknew.Nowyouareveryoutgoing.Jack:Thankyou!Waitaminute!4FLucy:Yes,Idid.5CJack:Wow!Peoplesurechange.A.AndIusedtobereallyquiet.B.Thesame.C.ButnowI’mmoreinterestedinsports.D.Oh,so-soE.Don’tyourememberme?F.Didyouusetoplaytheviolin?G.YouoftenchatwithyourfriendsontheInternet.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：beinterestedin对……感兴趣该短语后接动词-ing形式、名词或代词，其主语必须是人或其他有生命的东西。它相当于show/take/have/feel(an)interestin，其中interest为名词，意为“兴趣”。其中be可换用get或become以强调由不感兴趣到感兴趣。【备课例句】She’sinterestedincollectingshells.=Sheshowsaninterestincollectingshells.她对收集贝壳感兴趣。Hebecameveryinterestedinsciencewhenhewasten.他十岁时就对科学产生了兴趣。（以前不感兴趣，十岁时开始）【横向辐射】interesting&eresting作形容词，有主动意味，意为“令人有趣的”，作表语时，主语通常是物。作定语时，既可修饰人，也可修饰物。【例句】Thestoryisveryinteresting.这故事很有趣。Thisisaninterestingbook.这是本有趣的书。2.interest作不可数名词时意为“兴趣、趣味”。作动词时意为“使（人）发生兴趣”，其主语多为事物。【例句】They'reallplacesofgreatinterestinChina.它们都是中国的名胜。Yourstoryinterestsme.你的经历引起了我的兴趣。【课堂变式】Ihave___totellyou.Maybeyouwillbe_____init.A.interestingsomething;interestedB.somethinginteresting;interestingC.somethinginteresting;interestedD.somethinginterested;interesting【解析】形容词修饰不定代词时，应该放在其后面，可先排除A。另外，修饰某物时要用interesting，可排除D。第二空的you是人，故要用beinterestedin结构。答案选择C。b.句式包：1.Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?马里奥，你过去很矮，对吗？usedtodosth意为“过去常常做某事”，特指在过去经常发生的动作，而现在已不再发生，其中usedto可以看作情态动词，用于各种人称。【备课例句】Heusedtoplaysoccerwhenhewasyoung.他年轻时经常踢足球。（现在不踢了）SheusedtobeanEnglishteacher.她过去是一位英语老师。（现在不是英语老师了）1.其否定句为didn’tusetodo或usednottodo，usednot可缩写为usedn’t。【备课例句】MrLididn’tusetodrinkbeer.=MrLiusedn’ttodrinkbeer.李先生不常喝啤酒。2.usedto的疑问句形式是“Did…usetodo?”或“Used…todo”。【备课例句】Didsheusetogetupearly?=Usedhetogetupearly?她过去经常早起吗？3.usedto的反意疑问句也用助动词did(n’t)或used(n’t)构成。【备课例句】Mariousedtobelateforschool,didn’t/usedn’the?马里奥以前上学经常迟到，对不对？【横向辐射】beusedtodosth&beusedtodoingsth.1.beusedtodosth表示“被用于做某事”，是被动结构，强调主语是动词use的承受者。【例句】Woodcanbeusedtomakedesks.木材可用来制作书桌。Stampscanbeusedtosendletters.邮票可用来寄信。2.beusedtodoingsth意为“习惯于做某事”，其中to是介词，后须接名词或动词-ing形式。【例句】Iwasusedtothehardlifehere.我习惯这里的艰苦生活。Heisusedtoworkingbeforesixinthemorning.他已经习惯每天早晨六点以前干活。【课堂变式】1.Sheusedto____inthemorning,butnowsheisusedto______atnight.A.read;read B.read;reading C.reading;read D.reading;reading【解析】前一空是usedtodosth结构，后一空是beusedtodoing结构。若第二空采用beusedtodosth结构，主语she不能成为use的承受者。另外，由butnow可知前一句说的是过去的情况，后一空说的是现在的情况。正确答案是B。2.Iusedtogooutsideonweekends.(改为否定句)I________togooutsideonweekends.【解析】本题考查usedtodo的否定结构。其否定句为didn’tusetodo或usednottodo。正确答案是didn’tuse/usednot。2.Whatdidhisfriendsusedtolooklike?他的朋友过去长得什么样子？Whatdoessblooklike?只用来询问某人的外貌长相，相当于Whatissblike?,like在句中作介词，意为“像”。【备课例句】—WhatdoesTomlooklike?(=WhatisTomlike?)汤姆长得什么模样？—Heisverymuchlikehisfather,tallanddark.他非常像他的父亲又高又黑。【横向辐射】Whatissb/sthlike?&Whatdoessblike?1.Whatissb/sthlike?Whatissblike?还可用来询问某人的品质。Whatissth.like?用来询问事物的性质，特别是用来谈论天气状况,like在句中作介词，意为“像”。【例句】—WhatisLilylike?莉莉是怎样的一个人？—She’saverynicegirl.她是个非常好的女孩。—What’stheweatherlike?今天天气怎么样？—Veryfine.很晴朗。—What’sthisbooklike?这本书怎么样？—Veryinteresting.很有趣。2.Whatdoessblike?该句型用来询问某人“喜欢什么”，like为动词“喜欢”。【例句】—WhatdoesLiHualike?李华喜欢什么？—Helikesswimming.他喜欢游泳。【课堂变式】—Whatdoestheladylooklike?—.A.She’sfineandwellB.She’sreallyaniceladyC.She’stallandthinD.Shelikeswearingskirts【解析】A意为“她身体很好”，B意为“她的确是个好女士”，C意为“她是个瘦高个”，D意为“她喜欢穿短裙子”。问句是问长相如何，应选C。第二课时SectionA（3a~3c）I.知识目标类别课时要点重点单词1.interviewv&n.面试，采访；2.darev.敢于；胆敢；3.privateadj.私人的，私密的。4.requirev.需要；要求；重点词组1.takeupsinging从事歌唱2.dealwith对付，应对3.infrontofcrowd在众人面前4.gettonsofattention得到大量的关注5.fighton坚持6.asmallnumberofpeople很小一部分人重点句式1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.凯迪告诉我她以前真的很害羞并且开始唱歌来应对她的害羞。2.Ididn’tusetobepopularinschool,butnowIgettonsofattentioneverywhereIgo.我以前在学校并不出名，但现在我无论到哪都受到广泛地关注。3.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.你可能永远也想象不到通向成功的道路有多么的艰难。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.Themanwantedtogetsomeinformationaboutthewoman’sbackground(背景).2.Alicehastostayuplatetoprepareforherinterview(面试).3.Youshouldneveraskanyprivate(私人的)questionswhenyoutalktoaforeigner.4.Paulogotanewjobasaguard(警卫).5.ChinaliesintheeastofAsia(亚洲)andthewestofthePacificOcean.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）你了解一些名人和明星吗？他们一开始就这么有能力吗？他们像你们这么大时会时什么样子呢？（4分钟）Questions:1.Doyouwanttoknowwhatsomefamousmanandstarsusedtobelikewhentheywereinyourage?_______________________________________2.Whattheyusedtobelike?Howhavetheychanged?_________________________________________环节说明：通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-3c的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并推断每段的大意与3a所给的哪条信息相匹配。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）CandyWangis19yearsoldandnowisafamousAsianpopstar.Sheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershynessatschool.Shealsodidn’tusetobepopular.butnowsheisnotshyanymoreandlovessinginginfrontofcrowdsandgetstonsofattentioneverywhereshegoes.Shethinksanyonewhowantstobesuccessfulhastobepreparedtogiveuphisnormallifeandrequirealotoftalentandhardwork..Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，完成3b中所给的有关Candy的句子（5分钟）1.anymore2.popular3.hangout4.worryabout5.两人一组，一人是记者，另一人是Candy，相互问答有关Candy的情况。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：1.dare敢于；胆敢；可以作实义动词，也可以作情态动词。

（1）实义动词dare后面接动词不定式todo【例句】Idaretoswimacrosstheriver

Idon'tdaretosaythat.

Doyoudaretogowithme?(肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No,Idon't.）

（2）dare作情态动词时后面接动词原形（不带to的动词不定式）。【例句】

Idaren'tsaythat.

Dareyougowithme?(肯定回答：Yes,Idare.否定回答：No,Idarenot.)

Howdareyousaythat?

Ifhedarebreaktherule,hewillbepunished.

注意：dare作情态动词时主要用于疑问句,否定句和条件从句中,不用于肯定句（只有一个例外—Idaresay，但那是一个固定短语，意思是“我相信,可能,我想是这样”）。

（3）在否定句或疑问句中，现代英语口语常用实义动词的dare，但省略后面的to，直接接动词原形。【例句】

Idon'tdaresaythat.

Doyoudaregowithme?【备课例句】Marydarenotgohomebecauseshefailedthemathtestagain.玛丽不敢回家，因为她数学考试又没及格。【课堂变式】—Wouldyouliketocomeovertomyhousetomorrow?—Oh,I‘dloveto.butIamafraidofyourpetdog.I____goclosetoit.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.daren’t【解析】由题意可知，我是怕你的宠物狗，而不敢靠近它.dare作情态动词的否定式为daren’t;故答案选D。2.giveup放弃后接动词-ing形式或名词，但不能接动词不定式。后接代词作宾语时，代词应放在give和up之间。Youshouldgiveupsmoking.你应该戒烟。Mathistoodifficultforme.IthinkI’llgiveitup.数学对我来说太难。我想我会放弃它。【横向辐射】give的相关短语givein屈服，让步；giveback归还；giveaway分发，赠送；givesbahand帮某人的忙【课堂变式】—Ishestillraisingmoneyforcharity?—Yes.Henever_____hopeofhelpingpoorchildren.A.givesupB.givesoutC.takesoffD.takesout【解析】givesout“分发”；takesoff“脱下‘起飞”；takesout“拿出”。根据上句Ishestillraisingmoneyforcharity?及答语Yes可知答案选A，意为“放弃”。b.句式包：1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.凯迪告诉我她以前真的很害羞并且开始唱歌来应对她的害羞。这是由that引导的宾语从句。①take

up:

开始从事

【备课例句】Jacktookuprunningforexercisetoloseweightthismonth

杰克这个月在跑步锻炼来减肥。

【横向辐射】takeup的用法(1)

占，占地方

That

big

table

takes

up

too

much

room.

那张大桌子占的地方太大了。

Learning

English

takes

up

a

lot

of

my

time.

学英语占了我许多时间。

(2)

开始从事

We

took

up

physical

chemistry

at

college.

在大学我们选学了物理化学课。

(3)

讨论

discuss

We

will

take

the

next

lesson

up

tomorrow.

我们明天将要讨论下一课。

(4)

从事；经手

The

teacher

took

up

the

lesson

where

she

stopped.

老师从昨天留下的部分开始讲。

(5)

让乘客上车；接纳

The

bus

stopped

to

take

up

the

students.

公共汽车停下来，让这些学生上车。

【课堂变式】—What’syourplanforthenewschoolyear?—Oh,Iamgoingto_____anewhobbybylearningtoplaytheguitar.A.takepartB.takeupC.takebackD.takecare【解析】此题考查take相关的短语，由题意可知，我打算通过学弹吉它开始一项新爱好。答案选B。②dealwith“对付”、“应付”【备课例句】Theyoungwomanteacherdidn’tknowhowtodealwiththenoisyclass.这位年轻的女教师不知道如何应对喧闹的课堂。【横向辐射】dealwith与dowith1.dowith常与连接代词what连用，而dealwith常与连接副词how连用【例句】

Idon’tknowhowtheydealwiththeproblem.=Idon‘tknowwhattheydowiththeproblem.我不知道他们如何处理这个问题。

2.这两个词组在使用时有细微的差别。一般地说，do侧重对象，deal侧重方式方法；dowith表示“处置”、“忍受”、“相处”、“有关”等。dealwith意义很广，常表示、“处理”、“安排”、“论述”、“涉及”等。【例句】

1.Theyfoundawaytodowiththeelephant.他们找到对付那头大象的办法了。

2.Theycouldproperlydealwithallkindsofsituations.他能恰当地应付各种局面。【课堂变式】1.Thebossfoundtwoboysstealinghisbreadbuthedidn’tknow_____A.howtodowithB.whattodowiththemC.howtodealwithitD.whattodealwith【解析】dealwith与dowith都是处理，应对的意思，故选A。dowith常与连接代词what连用，而dealwith常与连接副词how连用.故选C。2.Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.只有少量的人才成功地到达顶峰。asmallnumberof意为：“少量的，为数不多的”。Makeit意为“办成，做到；成功”；用来表示达到预定目标。【备课例句】Todaymakeitclosetobelateforclass.今天我差一点都迟到了。【横向辐射】makeit的用法一、用来表示规定时间，常与can,let等词连用。【例句】A：Shallwemeetnextweek?下星期我们见面，好吗？B：Yes.Let’smakeitnextSunday.好的，让我们约定下星期日吧。二、用来表示达到预定目标；办成，做到；成功；发迹。【例句】：TellhimIwanttoseehimtonight,atmyhouseifhecanmakeit.告诉他今晚我要见他，行的话就在我家。三、用来表示及时抵达；赶上。【例句】：Hewon'tbeabletomakeithomeatChristmas.圣诞节时他到不了家。四、用来表示(疾病)等得到好转；得救。【例句】：Thedoctorknewthatthepatientwasunlikelytomakeit.医生知道那个病人没什么希望了。五、用来表示相处得很好，受欢迎(或尊重)，被接受(与with连用)。【例句】：ShefinallymadeitwiththecrowdinHollywood.她终于受到好莱坞人的欢迎。六、用来表示预定小吃。【例句】：Makeitacakeandabottleoforange.来一块蛋糕和一瓶橘汁。【课堂变式】Don’tgiveup!Comeon.Iknowyoucanmake____.A.itB.thisC.thatD.so[解析]makeit为固定搭配，意为：“办成，做到；成功”；用来表示达到预定目标。[答案]A．第三课时SectionA（Grammarfocus~4c）I.知识目标类别课时要点重点单词1.Europeanadj.欧洲的；2.Britishadj.英国的；3.speechn.讲话；发言；重点词组1.readbooksonEuropeanhistory阅读有关欧洲历史的书2.Africanculture非洲文化3.teachAmericanEnglish教美国英语4.enjoycountrymusic享受乡村音乐5.bealone独处6.giveaspeechinpublic作一个公开演讲重点句式1.GraceusedtowatchalotofTV.格蕾丝过去看许多电视。2.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.她过去没有看许多电影。3.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.艾米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。4.Iusedtobeafraidofflying,butnowIamstillafraidofhighplaces.我过去害怕飞行，现在我仍然恐高。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。1.MyparentsarethinkingabouttravelingtoaEuropean(欧洲)country.2.MybrotherwantstoborrowabookonAfrican(非洲的)culture.3.CouldyoutellmesomedifferencesbetweentheBritish(英国的)EnglishandtheAmericanEnglish.4.Hisfatherwasinventedtogiveaspeech(演讲)inauniversity.5.Thepopstarswillgiveaconcertinpublic(公开的)inthecityparktonight.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）人人都可能有害怕的东西，你都害怕些什么呢？通过多媒体向学生展示一些图片，如凶猛的动物，黑暗，风暴等，借机向学生提问：Iusedtobeafraidofsnakes,whatdidyouusetobeterrifiedof?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。（4分钟）_______________________________________环节说明：通过展示图片，激发学生的学习兴趣和表达欲望；情境的成功创设为生词和短语的教学作了良好的铺垫，可谓“一举两得”。Step2.畅通GrammarFocus回顾语法重点.要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说usedto的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。简要归纳usedto结构的用法。Step3完成教材4a-4c的任务1.要求学生翻开课本P28，用4a中所给的单词，用usedto结构写出关于过去的句子，第一句已作为例句给出。给出5分钟的时限，并请另个3位同学在黑板上做。全班集体核对答案。参考答案2.Mymomusedtohavecurlyhair.Shedidn’tusetohavestraighthair.3.JerryusedtoreadbooksonEuropeanhistory.Shedidn’tusetoreadbooksonAfricanculture.4.SandyusedtoteachBritishEnglish.Shedidn’tusetoteachAmericanEnglish.2.参照4b表格中所提供的信息和例句，写出关于Emily的句子。（2分钟）参考答案Emilyusedtolistentopopmusic,butnowsheenjoyscountrymusic.Emilyusedtowatchscarymovies,butnowhehatesscarymovies.Emilydidn’tusedtoreadalotofbooks,butnowhereadsatleastsixbooksayear.3.先根据自己的实际情况填写4c的表格，然后再与同伴交流讨论，完成另一半表格。4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）用所给词的适当形式填空。1.Tonyisafraidofbeing(be)atschoolalone.2.Graceusedtohate（hate）watchingscarymovies.3.Thescientistwillgiveaspeech(speak)onhowtostudyEnglish.4.Mr.Chenisfriendly(friend)toherstudents.5.YoulikeChinesemusicbutIliketheAfrican(Africa)music.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）第四课时SectionB（1a~1e）类别课时要点重点单词1.antn.蚂蚁；2.insectn.昆虫；重点句式1.Weusedtoplayeverydayafterschool,butnowwestudyallthetime.我们过去每天放学后就是玩，但是现在我们一直学习。2.Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?Yes,metoo.AndIusedtohateP.Eclass.我以前对考试一直感到紧张，你呢？是的，我也是。并且我过去还讨厌上体育课。I.知识目标II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成单词。1.–Whatdoyouthinkofants/Well,Ithinktheyarehard-workinginsects.2.Doyouhavetowearglassesallthetime?No,justforreading.3.LittleTomisafraidofspeakingaloud.He’sshy.4.Lily’shairusedtobestraight,butnowhersiscurly.5.BruceisfromAmericabuthecanspeakgoodBritishEnglish.§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化，现在和以前所害怕的东西。今天，我们将一起讨论同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。（3分钟）－Whatdidyouusetolikewhenyouwereachild？－Iusedtolike______________.然后，出示相关图片和短语，使同学们的表达更容易、更顺畅。Step2完成教材1a-1e的任务1.要求学生翻开课本P29，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固usedto结构。（3分钟）参考案例Iusedtolikegymclass.Iusedtolikepaintingpictures.Iusedtolikemusicclass.Iusedtolikespidersandotherinsects.2.先要求学生完成1b部分的任务。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。（2分钟）3.针对于黑板上所列出句子，教师让同学们大声朗读，反复朗读，以培养学生的语感。（3分钟）4.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。找4个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。5.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（3分钟）—Youlookworried,PaulI’mhavingtroublelearningEnglish.Ican’tgetthepronunciationright.Listeningcanhelp.Whydon’tyouborrowtheteacher’stapes?Ialwaysforgetalotofnewwords.Youcanwritethenewwordsinyournotebookandstudythemathome.Youcanevenstudyinthetrainonthewaytoschool.Ican’tunderstandwhatpeoplearesaying.Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespeaking.7.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）8.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c，1d的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包：allthetime一直；总是相当于always。【备课例句】Ihavebeenbusyallthetime.我一直很忙。【横向辐射】time的相关短语intime及时ontime按时forthefirsttime第一次atthesametime同时haveagoodtime过得愉快；玩得开心attimes(=sometimes)有时【课堂变式】Look!Themonkeysarejumping_____.A.intimeB.forthefirsttimeC.allthetimeD.attimes【解析】根据句意“瞧！这些猴子一直在跳”可确定答案是C。第五课时SectionB（2a~2f）I.知识目标类别课时要点重点单词1.influencen&v影响；2.proudadj.自豪的，骄傲的；（名词）pride3.seldomadv.不常，很少；（近义词）hardly4.failv.不及格，失败；重点词组1.a“problemchild”一个问题小孩2.influencehiswayofthinking影响他的思维方式3.beproudof./takepridein为…感到骄傲4.causeproblemsforsb不某人制造麻烦5.beabsentfromclasses逃课6.failtheexaminations考试不及格7.makeadecision下决心8.talkwithsbinperson亲自找某人谈话9.toone’surprise使某人惊讶的是10.feelgoodaboutoneself对自己充满信心重点句式1.Itishardtobelievethatheusedtobea“problemchild”untilaconversationwithhisparentsinfluencedhiswayofthinking.很难相信他以前曾经是一个问题小孩只到一次和父母的谈话影响了他的思维方式。2.Hewasnolongerinterestedinstudying.他不再对学习感兴趣。3.Thereweresomanyrules,andheusedtobreakthemallthetime.那儿有如些多的规矩，他曾经一直不停地违反他们。4.ItwasexactlywhatIneeded.这正是我所需要的。5.It’sveryimportantforparentstobetherefortheirchildren.对父母来说，陪伴自己的孩子很重要。II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意和提示完成句子。1.LittleTomusedtocause(造成)alotoftroubleforhisparents.2.YaoMingisthepride(骄傲)ofourChinesepeople.3.Mymotheroftenasksmenottowaste(浪费)money.4.Emilyseldom（很少）helpshermotherwiththehousework.5.Maryworkshardandisneverabsent(缺席的)fromclassesatschool.§课堂导学方案Step12a情景导入（参考案例）1.情景导入：本课时的主要内容是一篇短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Question:Weallhaveproblemsinourlife.Whomwillyougotoifyougetintotrouble?Howdidheorshehelpyou?_______________________________________2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于一个叫李文的15岁男孩的故事，他的父母都在另一个城市工作，看一下短文的标题，请你们预测一下李文会出现什么样的问题。环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step21.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）Step3完成教材2c-2f的任务1.让学生再细读短文,把2c的表格中的句子放入短文中恰当的位置。（5分钟）1c.2.d3.b.4a2.要求学生用短文中的句子来猜测2d方框中所给单词的意义。（3分钟）3.用2e方框中所给的单词或短语的正确形式完成与2a相似的短文。设置一个5分钟的时限，然后请一个同学朗读短文，核对答案。1.lookafter2.nolonger3.madeadecision4.hated5.changed,6.beproudof4.让学生分组先讨论一下，李文和他的父母谈了些什么。然后根据3f方框中所给的提示，编一组李文与其父母间的对话，并分角色在班上表演。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§备课资料包a.词汇包1.cause(v.)造成；使发生作动词，常见用法有：(1)后接名词或代词。【备课例句】Whatcausehisillness?是什么使他生病？(2)后接双宾语，即causesbsth，意为“给某人带来……”。【备课例句】I’mafraidI’mgoingtocauseyoumuchtrouble.恐怕我会给你添很多麻烦。(3)后接动词不定式作宾补，即causesb/sthtodosth，意为“促使某人做某事”。【备课例句】Successcauseshimtoworkhard.成功促使他更加努力工作。【横向辐射】cause作名词cause作名词时，意为“原因”，近义词为reason。表示“……的原因”常用thecauseof或thereasonfor。【例句】Whatwasthecauseoftheaccident?这起事故的原因是什么？Givemeyourreasonfordoingthat.给我你那样做的理由。【课堂变式】Everyyeardrivingafterdrinkingwine_____alotoftrafficaccidents.A.happensB.providesC.causesD.affords【解析】happen“发生”；provide“提供”；affords“买得起”。根据句意“每年酒后驾车引发大量交通事故”可确定选C。2.waste(v.)浪费；滥用作动词，表示浪费时间、精力、财力和物力等，常接名词作宾语。另外waste还可用于wastesthonsth/sb和wastesth(in)doingsth结构。【备课例句】Heneverwastedamoment.他从不浪费一刻时间。Don’twasteyourtimeonthesethings.不要把你的时间浪费在这些事上。Hewastedlotsoftimeinplayingcomputergames.玩电脑游戏浪费了他很多时间。【课堂变式】1.你不要把时间浪费在看电视上。Don’twasteyourtime________TV.2.让那个孩子不要浪费时间了。Askthechild____________time.【解析】1.inwatching2.nottowaste3.makeadecision下决定；下决心该短语相当于动词decide。decision是动词decide的名词形式。【备课例句】Shecouldnotmakeadecisionaboutthedresses.她对（买不买）这衣服下不了决心。Weneedtomakeadecisiononthisbynextweek.我们得在下周前就这一问题作出决定。【课堂变式】—Jack,willyourfamilymovetoShanghai?—Yes.That’saverybigmyparentsmade.A.decideB.decisionC.educationD.difference【解析】decide是动词，意为“决定”；decision是名词，意为“决定”；education是名词，意为“教育”；difference是名词，意为“差异，不同”。根据句意“那是我父母做的一个大决定”以及空格前的a确定用decide的名词形式，故选B。4.nolonger不再；已不【备课例句】Igotherenolonger.我不再去那儿了。Shenolongerneededtheshoe!她不再需要那只鞋子了。【横向辐射】not…anylonger¬anymore1.not…anylonger意为“不再”，常可与nolonger替换，多指过去持续的动作或存在的状态现在已不能再继续下去，侧重指时间上不再延长。【例句】Ican’twaitforyouanylonger.=Ican’tnolongerwaitforyou.我不能再等到你了。2.not…anymore也意为“不再”，可与nomore替换，多指再也不重复过去反复做或发生的具体动作。【例句】Thebabydidn’tcryanymore.=Thebabynomorecried.那个婴儿不再哭了。【课堂变式】Henolongerliveshere.(同义句转换)He________here________.【解析】doesn’tlive,anylonger。5.takepridein对……感到自豪在此短语中，pride为名词，意为“骄傲”。另外beproudof也意为“为……感到自豪”，但proud是形容词。同时我们要注意这两个短语中的介词不同。【备课例句】Theytakeprideintheirdaughter,whoisnowamoviestar.=Theyareproudoftheirdaughter,whoisnowamoviestar.女儿成为电影明星，他们感到很自豪。【课堂变式】Wefelt________whenLiuXiangwonthefirstprizeagainintherace.A.prideB.proudC.successfulD.worried【解析】pride是名词，意为“骄傲，自豪”；proud是形容词，意为“骄傲的，自豪的”；successful是形容词，意为“成功的”；worried是形容词，意为“焦虑的”，feel在此是连系动词，后接形容词作表语，排除A。再根据whenLiuXiangwonthefirstprizeagainintherace确定选B。b.句式包：Hehasbeenworkinghardandisnowoneofthebeststudentsinhisclass.他一直非常努力学习，现在是班上最出色的学生之一。“oneof+the+形容词最高级＋复数名词”意为“最……之一”。【备课例句】Tomisoneoftheyoungeststudentsinourschool在我们学校里，汤姆是年纪最小的学生之一。InEngland,oneofthemostpopularkindsoffoodisfishandchips.在英国，最受欢迎的食品之一是炸鱼和炸土豆条。【横向辐射】“oneof+复数名词或代词”“oneof+复数名词或代词”意为“……中的一个”，作主语时，谓语动词用单数形式。【例句】Oneofthebrothersisascientist.那些兄弟中有一位是科学家。【课堂变式】1.October12thwasoneofdayin2005,forShenzhouVIwassentupsuccessfullyintothespace.A.excitingB.moreexcitingC.muchexcitingD.themostexciting【解析】“oneof+the+形容词最高级＋复数名词”结构。exciting的最高级形式是themostexciting。正确答案是D。2.刘