课程思政的探索与实践获奖科研报告

课程思政的探索与实践获奖科研报告关键词：课程思政;高中英语教材

一、研究背景及现状

高中生的思想政治教育目前仍依靠思政类课程，但随着社会的发展，现阶段中学生与之前阶段呈现出明显不同的特点，所以学校的思政教育方式也应适与时俱进。当前我校高中生都是00后，他们大多通过QQ、微信等平台交流;善于接受新事物;有一定的思辨力，但容易受到网络中不良信息的侵蚀。基于以上因素，如何在思政课程中践行社会主义核心价值观，则在我校的思想政治教育工作中占据重要地位。此外，“课程思政”目前主要在我国高校开展，中学阶段对其实践研究较少，因此本文对英语思政教学有一定的指导意义。

二、课程思政与英语教学

2017版新课标要求把立德树人作为英语教学的指导思想，指出高中英语教学的总目标是贯彻党和国家关于全面发展的教育方针，践行社会主义核心价值观教育，落实立德树人根本任务。笔者认为，为了在英语课堂中渗透立德树人的指导方针，首先应对教材相关内容进行充分挖掘，并且在授课过程中组织相关教学活动，在拓展中渗透德育教育。此外，英语作为一门语言类学科，语言学习不可忽略重要的情景。因此，在原有的课文主题上，应对其进行拓展引导。如可以让孩子们结合时事，进行话题类讨论——如2020年初的武汉疫情，可以提前让孩子们去了解疫情的发展、防控及对社会的影响。通过搜集影视、文字等资料，让孩子们分享其搜集成果并引导其形成自己的观点，进而可对其进行珍爱生命、珍爱自然等主题的教育。

三、课程思政的具体实践

根据社会主义核心价值观要求及中学生核心素养框架体系，该部分按照人与自我、人与自然以及人与社会的主题语境展开。

1.人与自我

该部分在牛津英语教材中主要体现在以下方面：校园生活、认识自我，丰富自我，完善自我、健康的生活方式以及语言学习等方面，培养学生养成健康文明的生活习惯并让其明白生命的意义与价值。如：M1U1Schoollife讲述主人公魏华到英国读高中后，通过参与校园活动、结交新朋友、品尝西方美食后调整自我并适应新生活的故事。通过魏华的故事教育学生要调整自我心态并积极参與校园新生活。再如M7u2Fitforlife，介绍了阿司匹林和青霉素两种药物以及中国针灸，旨在引导个体关注运动与健康以及健康的生活方式和健康饮食。如M1u2Growingpains，该文以话剧的形式讲述了艾瑞克和丹尼尔在其父母度假时，照顾受伤的小狗，但父母回来时却发现家中一团糟并且责备丹尼尔，使得丹尼尔很郁闷。该话剧旨在让个人学会与人交往，在受到误解时应及时沟通，进而反思自我，完善自我。

2.人与自然

牛津高中英语教材中人与自然部分包括自然生态旅游、环境保护以及宇宙探索。人与自然的和谐相处要求人们尊重自然，不破坏自然。如M5u2Theenvironment，以辩论赛的形式，首先通过林水清的陈述向人们展示了滥砍乱伐、化学废弃物排放以及过度捕捞对土壤、水源及生态环境造成的危害;接着通过钱利伟的论述，让人们意识到如何在发展工业的同时保护环境，如可以减少污染物排放量，多采用可循环利用材料。

3.人与社会

人与社会部分包括社会服务与人际沟通;文学、艺术与体育;历史、社会与文化;科学与技术。目前，国家重视本土文化的教育，中学英语教材中也不乏我国传统文化教育的素材，因此努力挖掘教材中的思想政治教育材料，能够培养学生的文化品格与思维品质，开阔学生的视野，让其了解不同文化。如m6u3culturaldifferences，讲述了不同国家在行为举止和待人接物方面的差异，如英国人收到礼物时会立刻打开，中国人会在仪式结束后打开礼物;韩国人会在婚礼上携带公鸡和母鸡来趋势邪恶力量，而在文莱时，新娘和新郎在婚礼仪式上要分开座且宾客不被允许喝酒。通过介绍，引导学生对比中国与其他国家在文化历史等方面的异同，进而在沟通交流的过程中传播优秀传统中华文化。

四、结语

中学生是国家的未来，培养合格的社会主义事业接班人是中学思想政治教育的一大目标。高中英语教学，不仅仅是针对其语言能力的表层教学，更是在挖掘文本内容后，在拓展中渗透德育教育、培养核心素养。因此授课时，教师应根据学情及时调整其教学方法以便在教学中完成从