2023年教研员工作计划3篇

2023年教研员工作计划3篇教研员工作安排篇1

指导思想：

以县教研室教研员管理方法为指导，为保持教研员和学校教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践，总结探究，促进教化质量稳步提高，促进老师专业化发展。

主要工作：

一、加强业务学习，不断提升自身的业务实力及教学指导水平。

本学期接着对课程标准进行深化解读，深化探讨小学各年级阅读教学方法，常常深化课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。

二、加强对青年老师的培育，注意对老老师教学观念的转变及教学过程的指导。

1、有安排地培育青年老师，抓好青年老师梯队建设，多和青年老师在一起学习、沟通，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，赐予更多指导，促其往更高平台迈进。

2、当前语文老师队伍中，老老师的比例越来越大，加强对老老师教学观念的转变及教学过程的指导刻不待时。

三、主动推动课改试验探讨。

1、重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。

苏教版教材试验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发觉，一部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们安排用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习研讨实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必需研读《全日制语文课程标准（试验稿）》、《全日制语文课程标准（试验稿）解读》，各校要制定切实的学习与培训安排，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标状况和效果进行一次全面测试。

2、正视习作教学质量严峻滑坡现象，强化习作的教学和探讨。

就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其缘由，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是安排性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必需强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平常的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的安排性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练安排，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和味道，篇幅必需达到课标要求，高年级要将老师的习作指导寓于学生的互批互改之中。

3、加强师生课外阅读指导和沟通，把课外书真正读起来。

新课标明确指出小学语文教学要学生"少做题，好读书，读好书，读整本的书"，我们要敢于和擅长"抓住西瓜，丢掉一些芝麻"，腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适时间在全县实行"读书教化现场会"。

4、不断实践，努力探究有效的教学方略。

本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，仔细反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。接着开展课例探讨，结合当前课堂教学探讨的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，在前阶段实践探讨的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深化的.研讨，着力摸索扎实有效教学方略。

（1）深化钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面精确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。做到每一个学期讲一节公开课。

（2）怎样才能构建"有效"的小学语文课堂？本年度提倡老师在课堂教学操作层面上作出更多探究，在深化解读教材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设，优化教学策略，既能引领学生品尝、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，获得学习方法，又能避开刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。在才智、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。

5。接着深化进行山西省重点课题"小学生发展性评价与检测试验探讨"课题试验的跟踪调研、指导与服务工作。

四、开展不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。

以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的老师供应展示熬炼的机会，通过开展学校语文方面的各种活动，让各层面的老师参加教学探讨，推动我县小学语文老师队伍的建设。

详细措施：

1、每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进行视察探讨，突出存在的问题，问题产生的缘由，解决问题实行相对应的措施等。

2、坚持写文章，把在教学上的收获、反思、感受等随时写下来。

3、主动参加网络学习，以及网上研讨，学习和利用网上广泛的教学资源。

4、与教学一线的老师走在一起，深化到他们当中，共同沟通学习。

教研员工作安排篇2

一、指导思想

仔细贯彻省、市《“十五”期间中小学老师接着教化规划》及实施新课程的有关文件精神，结合我县初中教化教学实际，以加强老师队伍建设为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创建性地开展初中研训工作。造就一支师德高尚、业务精良、适应素养教化的新型老师队伍。

二、工作原则

1、坚持理论联系实际的原则。

在研训工作中，我们既要以科学的教化教学理论为指导，又应结合本地区本学校的实际状况开展工作。

2、坚持科学性与可操作性相结合的原则。

开展各项研训活动，既要讲究工作的科学性、层次性，还应考虑工作的可行性，不能流于形式。

3、坚持创新性与实效性相结合的原则。

我们在工作中要不断树立新观点，形成新思想，努力探究注意实效性，讲求科学性的研训工作新方法、新途径。

4、坚持“研训一体、管训结合”的原则。

我们将在教研中发觉问题，在培训中解决问题，用严格的管理提高接着教化工作的质量。

三、工作目标

1、为老师队伍建设服务，做好校本培训工作。努力建设素养精良的老师队伍。

2、为课程改革服务，开展教科研活动，做好秋季学期起始年级运用新教材的基础建设工作。

3、为提高教学质量服务，通过探讨与探究，寻求大面积提高教学质量的有效途径。

4、为质量监控检测服务，做好质量监控检测工作，让质量监控与检测服务于学生的发展，实现评价功能的转化。

四、详细工作及措施

1、实行《校本培训工作实施方案》，提高全员培训工作质量。

“十五”接着教化以校本培训为主要形式，它是以老师任职校为基地，以校长为第一责任人的开放式的老师在职培训。从上个世纪九十年头至今以其针对性、实效性和自主性等优势渐渐成为接着教化的重要形式之一。本学期我们在总结前期工作的基础上，仔细实行《校本培训工作实施方案》。《方案》从指导思想、工作原则、主要内容、详细要求、监控评估等五个方面对校本培训工作提出了指导看法，目的就是为了加大对这一工作的导控监管力度，提高老师接着教化的质量，渐渐形成教化行政部门、培训机构、中小学校长、老师几者互动的效应，把老师全员培训落到实处。

2、加强骨干老师队伍管理，进行骨干老师队伍建设。

为提高骨干老师队伍质量，我们将在今后骨干老师队伍建设过程中对骨干老师实施动态管理。依据“以评促训”的原则，综合考虑地区（平原与山区）与学科（语、数、英、政、史、地、生、体、音、美、劳技、理、化等）的平衡，将对原确定的县级骨干老师进行复评或适当的增删调整。其详细内容详见《方案》。

3、做好典型老师的培训工作，创我县中学老师名优品牌。

典型老师的质量和数量是一个地区教化发展程度的标记之一。培育典型老师，既能使其很好地发挥骨干老师以点带面的辐射、示范作用，又有利于提高我县老师的声望。从本学期起先，我们将分步推动，分层实施，加大对典型老师的培训力度，拟用一年左右的时间，各学科培育出2-4名在市、县有影响的中、青年典型老师，并有安排地构建典型老师梯队，详细操作方法是：

①听课了解，发觉典型。

②研讨沟通，扶植培育。

③课例汇报，跟踪指导。

4、以新课改为契机，加强对常规教学工作的指导与管理。

⑴在教学质量方面，各学科要做好学科教学的调研工作，教研员在深化一线的基础上提出既有利于课改，又有利于提高教学质量的对策。

⑵在教学管理方面，我们要加强对教学工作的常规管理，与基层校一道，在探究中构建适应课改须要的教学管理模式，通过研讨及学术沟通等活动，促进新管理模式的构建。

⑶加强体育、艺术综合实践活动等学科的教学管理工作，通过体育、艺术综合实践等学科的教学，培育学生广泛的爱好爱好，良好的意志品行，拟结合市开展体育美学科的说课活动，促进学科教化工作的开展。

教研员工作安排篇3

一、工作思路

思想政治（品德）学科教研工作的基本思路是以立德树人为根本任务，遵循教化教学规律，引导老师仔细学习教化教学理论，进一步反思课改、深化课改，提高思想政治（品德）课程的实效性；加强教学质量监控，落实教学常规，提高课堂教学效益；营造良好的教研氛围，深化开展课题探讨活动，切实抓好教研组建设和青年老师培育，提高教研对教化教学的促进作用；主动实施素养教化，为提高青少年的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。

二、工作重点与措施

1．加强学习，促进老师专业成长

引导中小学老师仔细探讨学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、老师学科实力建设的关系问题。

接着引导老师研读《课型范式与实施策略》，并进一步加强对政治学科课型的探讨，在规范课型实施的基础上丰富政治学科课型。

开展xx市小学品德学科基本功竞赛、中学政治学科优质课评比、小学初中法治教化优质课和教学设计评比等活动，以评促教，促进老师的专业成长，推动课堂教学改革。

2．深化思想政治（品德）课程改革，提高课程实施水平

加强课程统整探讨，探究提高思想政治（品德）教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。加强品德（政治）课程与校本课程、探讨性学习、公民教化项目、e学习、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。

进一步加强公民教化项目探讨，探究公民教化的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教化的过程性管理，加大公民教化推动力度。

加强探讨课活动指导，提高探讨课的引领作用和评价导向。组织好“精品课”录制，主动参与xx省“名师大课堂”网络教学直播活动。加强学科资源库建设。

3．加强教化科研探讨，提高教学效益

探讨学科教学关键性问题，以深度推动课程教学改革。引导各校政治学科教研组主动申报、参加市级、校级课题探讨。通过课题探讨，加强教化教学探讨，促进老师的发展和学生的发展。

激励老师主动撰写反应课改的教学反思、教学论文，组织优秀教学论文评比。

4．切实抓好毕业班工作，提升教学质量

切实抓好20xx年高考、中考的探讨工作，召开高三和九年级教学研讨会，着重探讨复习教学的特点和方法，沟通教学安排，探究处理教学要求与教材的关系，主干学问和基本实力培育的关系，专题教学与学问系统整合的关系。

组织好本学期的模拟考试和考后分析分析，主动做好高考、中考信息的收集、整理、传递工作。

三、关于小学教学工作

1．通过拍摄精品课、开设各级各类探讨课，积累典型案例，不断丰富优质课程资源。建立区级、校级品德学科资源库。

2.开展新教材培训工作和骨干老师轮训工作，争取在大多学校培育1-2位学科骨干老师，培育一支稳定的骨干老师队伍。

3.组织品德学科跨市联合教研活动、区域展示活动，搭建地区之间相互沟通、相互学习的平台。

4.加强课程整合，将小学品德课程与综合实践课程、公民教化专项活动相整合，培育合格小公民。

5.在省五四杯论文评比的基础上，组织市年会论文评比活动。

6.组织好小学品德学科基本功大赛、长三角法治教化优质课展评研讨活动、长三角法治教化课程资源评比与建设活动。

四、关于初中教学工作

1．组织初中老师开探讨课，提高课堂教学实效，发挥思品课的育人功能。

2．开展《道德与法治》新教材培训工作。

3．组织九年级老师仔细探讨xx市20xx年中考思想品德学科考试说明与要求，明确中考思想品德学科试题改革的方向，充分发挥中考对教学的导向作用。

4．加强课题探讨和论文撰写指导工作。

5.指导各教研组开展学科关键问题探讨，并有阶段性探讨成果。

6.组织好初中思想品德学科优质课评比活动、长三角法治教化优质课展评研讨活动、长三角法治教化课程资源评比与建设活动。

五、关于中学教学工作

1．引导高二年级老师探讨20xx年xx省学业水平（必修）测试的试题探讨和复习策略研讨。

2．组织高三老师探讨20xx年xx省政治学科高考说明，关注考试说明发生的改变。召开xx市高三政治教学专题复习研讨会，组织高三老师沟通、研讨本年度重大时政专题和复习教学策略。

3．组织苏锡常镇模拟考试政治学科阅卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习状况，探讨下一阶段复习教学策略。

4．对20xx－20xx年度国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成热点问题的解题思路。

5．组织高一、高二老师开公开课，探讨高一、高二教学与高三教学的联系，从整体上规划中学三年的教学工作。

附：详细日程支配

二月份

1．教研组长会议；

2．九年级老师会议；

3．组织