2023年《医院》中班角色游戏教案（通用8篇）

2023年《医院》中班角色游戏教案（通用8篇）《医院》中班角色嬉戏教案1

嬉戏目的：

1、能较形象地仿照医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

2、增加规则意识，懂得表演角色和运用物品、场地等应遵守嬉戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简洁的玩具。

5、学习嬉戏的玩法及规则。

6、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动打算：

1、学问打算：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质打算：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指导：

1、出示医疗器械，引导幼儿详细运用器械，组织幼儿探讨医院里医生的职责，护士的职责。

2、请个别幼儿演示运用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）

3、老师示范医生给病人看病的情景。

首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要仔细给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要帮助医生治疗病人，要关切病人。

4、幼儿嬉戏。

引导幼儿协商安排角色，多人争吵的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参与其它嬉戏。

5、嬉戏后组织幼儿仔细、较快的整理玩具。

6、评价幼儿嬉戏状况。

活动反思：

幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的阅历，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的状况，因为孩子们都不情愿当病人，通过，老师的示范、提示、激励，孩子们都很喜爱当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很仔细地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

《医院》中班角色嬉戏教案2

一、状况分析

有八名幼儿园同时做“医院”的嬉戏，其中六名幼儿没有参与角色商议都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的嬉戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最终还是被挨了五针，嬉戏结束评价，我向幼儿讲解并描述了自己的遭受，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清晰的。

说明１：八名幼儿同时做“医院”的嬉戏，表明爱好和意愿，但从嬉戏看，幼儿对“医院”的相识还很肤浅，片面。

说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。

二、要求

知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动

三、老师指导

1、供应材料

（1）增加“医院”主题的象征性玩具。

（2）供应药瓶、小棒、积木等可供“医院”嬉戏的废旧物品或替代品。

2、丰富阅历

探讨平日时里去医院看病的状况。

请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？

3、视察重点与指导方式

（1）重点视察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。

（2）接着以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解状况，帮助幼儿整理已有阅历，顺当地嬉戏。

4、嬉戏评价

（1）假如“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。

（2）假如“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍嬉戏的状况，巩固幼儿介绍嬉戏的状况，巩固幼儿对“医院”的相识和反映水平。

说明（１）：居于幼儿对“医院”的相识还很不够。多供应象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。

说明（２）：幼儿在嬉戏中的表现，取决于已有的阅历，应多途径地引导幼儿熟识了解医院，增加感性相识，不仅知道医院是干什么？还知道医生及其工作。

说明（３）：嬉戏的评价要看幼儿的现有水平，假如发觉幼儿对某些生活的理解还不全面或无相识，则应在阅历的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。

说明（４）：假如幼儿有阅历而不知如何表现或不留意表现，老师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。

《医院》中班角色嬉戏教案3

活动目标

1、让小挚友初步了解医生和护士的工作，并相识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、教化小挚友要讲卫生，预防疾病。

活动打算

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标记，白大褂。

活动过程

1、课前谈话，引起幼儿对医院的爱好，并提出嬉戏的要求。

（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？

（2）谁看病？谁护理病人？

（3）相识医院标记，认清大夫听诊器、体温表，并看清运用方法。

2、请3~5名幼儿嬉戏，按自己的意愿协商安排角色（医生、护士、病人）。

3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，激励小挚友英勇地与医生亲密协作。

4、嬉戏指导。

老师重点指导医生按肯定的程序给病人看病。

（1）先给病人挂号、排队。

（2）医生热忱地询问病人哪里不舒适。，细致地用听诊器等为病人诊治。

（3）护士护理病人，教化幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

5、换角色，嬉戏接着进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院嬉戏。

6、嬉戏结束时，老师对服务好的'医生、护士赐予表扬。

活动反馈

通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作状况，相识了一些医疗器械，个别小挚友对医院的恐惊感渐渐消退。在活动中，个别幼儿会始终遗忘自己手中的仪器是干什么的，老师适当的赐予提示。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

《医院》中班角色嬉戏教案4

一、嬉戏创设遵循课程目标：

经过幼儿园的一年生活，幼儿在嬉戏活动中由简洁的跟随仿照到主动主动参加。升入中班的幼儿有着更明显的`自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往实力。我们依据幼儿的爱好点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色嬉戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色嬉戏。

二、嬉戏目标与材料供应：

《我的家》目标：

1、加深对角色的理解，丰富嬉戏情节，能较形象地仿照社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2、尝试分工合作开展嬉戏，培育初步的合作实力。

成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。

《小餐馆》：目标：

1、尝试运用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

2、幼儿能热忱款待顾客，提示顾客排队点餐；能否依据客人须要供应食品，收取费用。

成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

《小超市》目标：

学习将货品整理归类。

成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。

半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

三、嬉戏环境的创设：

1、创建主动的嬉戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很简单产生深厚的爱好。在爱好的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进行嬉戏、

2、材料的供应要具有操作性和开放性：通过视察，幼儿园以不满意于成品材料的供应，而且有现成的材料，对幼儿来说创建性也不足，我们在活动中供应一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创建，幼儿在活动中也会得到成就感

3、依据主题改变不断调整材料：依据是常课程主题的须要，我们敏捷动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

《医院》中班角色嬉戏教案5

嬉戏目标

1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.大胆有创建性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉戏须要自制简洁玩具。

4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

嬉戏打算

阅历打算：

1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质打算:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

嬉戏过程

一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉戏的乐趣。

师：小挚友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最终做什么？

师小结：小挚友身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出嬉戏要求1.要协商探讨，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，视察指导。

1.视察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.视察幼儿是否能驾驭看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.视察医生、护士能否明确职责。

五、整理嬉戏材料和环境，师幼共享嬉戏体验，评价嬉戏状况。

1.整理嬉戏材料和环境。

2.沟通嬉戏状况。

师提问：1.你今日扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在嬉戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3．下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？

《医院》中班角色嬉戏教案6

一、活动目标

1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高视察和阅读实力。

2、以医院嬉戏的故事为线索绽开阅读和探讨，激发幼儿阅读爱好。

二、重难点

1、重点：用正确方法有序地阅读。

2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细微环节。

三、活动打算大图书1本；小图书20本。

四、活动过程

1、师生共同阅读大图书，激发阅读爱好，探讨阅读方法。

今日，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应当怎样翻看图书？

启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、让幼儿自由阅读，留意视察幼儿的阅读状况。

给幼儿人手一本小图书，你们看，老师为了能让小挚友都看得清晰，特地为你们每人打算了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？3、老师逐一提问与幼儿绽开探讨：

（1）这本书讲的是一件怎样的事？起先、经过、结果是怎样的？

（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？

（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？

（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪哎哟哎哟地叫？

（5）让幼儿视察：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）

（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）

（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

4、带领幼儿边看图书边完整地讲解并描述医院嬉戏的故事。

5、组织幼儿进行故事表演。

《医院》中班角色嬉戏教案7

活动目标：

1、运用纸箱熬炼幼儿的爬和平衡的实力。

2、激励幼儿英勇地参加活动，培育幼儿创建性解决问题的实力。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、能遵守规则玩嬉戏。

活动打算：

1、每人一只纸箱(苹果箱)

2、地雷(用报纸团成)

3、纸篓(4只)

活动过程：

—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地

1、师：今日我们就来玩一个“小小解放军”的嬉戏。

2、幼儿听音乐进行队列训练。

3、协助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

二、纸箱嬉戏的练习

1、背好行李(苹果箱)出去演习。

2、第一次演习(练习爬)。

①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?

②请幼儿自由商议，老师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

③幼儿压平纸箱搭成桥。

④请幼儿做示范，老师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。

3、其次次演习

①现在我们又遇到了沼泽地了。

②老师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。

4、第三次综合演习(排地雷)

①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有很多“地雷”要我们去解除。

②幼儿想方法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到平安区。

③幼儿进行竞赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到平安区。

三、放松活动：

1、幼儿相互